Наука в большей мере, чем другие формы познания, ориентирована на то, чтобы быть воплощенной в практике, в технике, быть «руководством к действию» по изменению окружающей действительности и управлению реальными процессами. Жизненный смысл научного изыскания может быть выражен формулой: «Знать, чтобы предвидеть, предвидеть, чтобы практически действовать» - не только в настоящем, но и в будущем. Характерная черта современного общественного развития ‑ все более крепнущая связь и взаимодействие науки, техники и производства, все более глубокое превращение науки в непосредственную производительную силу общества.
При этом:
Во-первых, в наши дни наука не просто следует за развитием техники, а обгоняет ее, становится ведущей силой общественного прогресса материального производства.
Во-вторых, если прежде наука развивалась как изолированный социальный институт, то сегодня она пронизывает все сферы общественной жизни, тесно взаимодействует с ними.
В-третьих, наука все в большей степени ориентируется не на одну только практику и технику, но прежде всего на самого человека, на безграничное развитие его интеллекта, его творческих способностей, культуры мышления, на создание материальных и духовных предпосылок для его всестороннего, целостного развития.
Различают 3 этапа интеграции науки и производства:
1 этап.
70-80 19в. – начало 20в. Это этап появления научных лабораторий на производстве.
Причины:
1. появление нефти, газа.
2. переход от экстенсивного к интенсивному способу. Это связано с переходом к империализму.
2 этап.
От начала 20в. До середины 20в. До манхэттенского проекта.
Это этап превращения небольших научных лабораторий в крупные производственные отделы и рождение прикладной науки.
Дост-ва прикладной науки:
1.Быстрота воплощения научных идей.
2. Устойчивое финансирование
3. Возможность осуществления масштабных проектов
4. Удовлетворение реальных потребностей общества.
Недостатки:
1. Утилитаризм (отказ от идей не имеющих экономического эффекта)
2. Невозможность долгосрочных научных разработок.
3. Зависимость научного исследования от экономического положения фирмы, государства.
3 этап.
С середины 20 до настоящего времени. Период огосударствления науки.
Особенности этапа:
1. появление научно-технологических национальных программ.
2. резкое ускорение развития прикладных и фундаментальных исследований.
3. Наука становится весомым компонентом национальной экономики. (3% ВВп)
Виды интеграции науки и производства.
Различают 4 уровня:
1. Международная интеграция. Транснациональные корпорации с государственным капиталом. Главная особенность зависимость от конъюнктуры.
2. Национальная интеграция. Реализуется в виде национальных программ у которых 2 особенности.
· Интеграция государственного академического и бизнеспотенциала.
· Четкость и строгость тематики, сроков, целей.
Различают виды программ по 4 основаниям
· По целям продукционные (когда нужен объект) и технологические
· По инициатору государство или частный бизнес.
· По источнику финансирования один источник или смешанное финансирование
· По способу организации в составе постоянной структуры; временная структура в постоянной; создание временных структур само по себе.
3. региональный уровень. Регион науки – совокупность административно территориальных единиц основным видом деятельности в которых прикладные научные исследования.
Технополис – город в составе региона науки.
Технопарк – это одно или несколько строений в которых на условиях аренды находятся лаборатории выполняющие прикладные исследования.
Инкубатор – лаборатория арендующая в техноцентре площади для выполнения прикладных исследований.
4. Межучрежденческий – это объединение промышленных и научно исследовательских коллективов в рамках совместной деятельности по осуществлению хозяйственно-договорных тем.
