Методические особенности работы по ИЗО во втором классе.
Преподавание ИЗО во втором классе проводится по следующим основным
тематическим блокам: «Мы рисуем осень», «Мы рисуем сказку», «Мои друзья», «С чего
начинается Родина».
Первая четверть. «Мы рисуем осень»
Урок 1. Красота летней и осенней природы русского леса. Рисование на тему
Осени.
Демонстрация анимации «Красота лета в произведениях художников», в состав
которой включены репродукции картин русских живописцев.
В начале урока проводится беседа, в процессе которой дети делятся своими
впечатлениями о летнем отдыхе, о купании в реке, о прогулках в лесу, поле;
рассказывают о том, что рисовали летом, о своих наблюдениях за летней природой: о
красоте ярких цветов в поле, сочных багряно-красных ягодах земляники в лесу,
разноцветных бабочках и серебристых стрекозах, ярком ослепительном солнце, теплом
нежном летнем дожде и хрустально-чистом блеске утренней росы; и о том, что они
вспоминали свою школу, своих товарищей и с нетерпением ждали осень, начало
учебного года. Затем внимание детей переключается на демонстрацию анимации
Красота лета в произведениях художников».
Затем учитель проводит беседу о впечатлениях от анимации, картин, спрашивает,
что конкретно понравилось в них, какие чувства они вызывают, какое время года изо-
бражено на них, по каким признакам это можно определить, какая цветовая гамма
характерна для летней природы в солнечный день, серый день, перед дождем; вечером и
т. д. Важно, чтобы зрительные образы увиденной ранее реальной картины природы у
детей конкретизировались посредством произведений искусства.
Далее демонстрируются произведения, изображающие осень – слайд-шоу «Осень в
произведениях И. Левитана и В. Серова». В процессе просмотра слайд-шоу
учитель, по необходимости, задает вопросы: «Что общего в этих картинах и в чем их
различие? Что изображено на каждой из этих картин (на той и на другой изображена
осень; различны они, прежде всего, по настроению, которое в значительной степени
создается цветовым решением темы)? Сравните эти картины по цвету. Какие цвета вы
видите в картине И. Левитана, а какие — в картине В. Серова? Говоря о цвете, учитель
может сам продемонстрировать на планшете или на листе бумаги как смешиваются
цвета, как получаются смешанные, как держать кисть, как набирать смоченной в воде
кистью краски и как их размешивать - анимация «Живописные выразительные
Средства. Цвет».
На следующем этапе урока дети вспоминают свои наблюдения за признаками осени
во время экскурсии на природу: сокращение продолжительности дня, похолодание,
изменение окраски листьев на деревьях, листопад, отлет птиц. Важно, чтобы как можно
больше детей выразили свои впечатления и наблюдения - устные зарисовки школьников
на тему «Осень» («Как мы провели лето», «Осенний лес», «Осень в городе», «Осень в
деревне» и т. п.).
Перед началом практической работы следует рассмотреть этапы работы над
композицией сюжетного рисунка с помощью анимации «Построение композиции
сюжетного рисунка», затем выполнить рисунок в цвете.
В конце урока можно дать задание на отработку практических навыков с помощью
Интерактивного модуля «Дорисуй картинку».
Урок 2. И снова осень к нам пришла
На уроке учащиеся продолжают изучение формы, строения, цветовой окраски
листьев и веток деревьев (более сложной конструкции, чем листьев, изображаемых в 1
классе). Практическая часть урока включает рисование с натуры осенних листьев
деревьев и кустарников (вишни, рябины, сирени) (карандаш, акварель, цветные
карандаши, фломастеры).
На уроках изучения родной природы в разные времена года систематизируются
зрительные образы деревьев и кустарников, их характерные очертания и цветовая
окраска кроны, листьев, стволов.
После просмотра анимации «Осень в произведениях искусства» подготавливаем
учащихся к практической работе. Перед началом работы над изображением ветки
рябины, учащиеся выполняют упражнение, рассчитанное на развитие чувства цвета,
эстетическое восприятие, определение цветовой гаммы, умение составить на палитре
основной (локальный) цвет листьев. Слайд - шоу «Живописные выразительные
