— Выполните самостоятельно задания 2 на с. 19 и 3 на с. 20. (Взаимопроверка.)
VI. Физкультминутка
VII. Работа по новой теме
Беседа
— Сейчас нам предстоит узнать, почему историки задают вопрос «где?». Предлагаю отгадать загадку.
Дорога есть — ехать нельзя,
Земля есть — пахать нельзя,
Луга есть — косить нельзя,
В реках, морях воды нет. (Карта.)
(На доске запись: карта — помощница.)
— Почему карта названа помощницей? (Она может рассказать о звездах и созвездиях, если это карта звездного неба, или о поверхности Земли, если это физическая карта. О государствах расскажет политическая карта и т. д.)
Работа в парах
Для историка важно не только знать, когда произошло событие, но и представлять, где оно происходило. Для этого нужны исторические карты.
— Рассмотрите одну такую историческую карту на с. 39 учебника. Чтобы понять ее, необязательно знать исторические события. Карта сама вам все расскажет. Что вам в этом поможет? (Условные обозначения.)
— Расскажите о событиях, представленных на карте. (На каждой парте карточка с вопросами.)
1. Где расположена крепость?
2. Как она обороняется изнутри?
3. Сколько входов в крепость?
4. Что обороняет крепость со стороны реки Дунай?
5. Как наступают русские войска на воде и на суше? Расскажите, как атакуют колонны, флотилия, артиллерия.
(Ученики работают в парах. Выслушать 2—3 пары.) Итак, мы с вами выяснили, почему историки задают вопрос «где?».
(Учитель предлагает рассказать о мире с точки зрения историка.)
Работа с CD
(Просмотр презентации.) Игра «Ты — мне, я — тебе»
— Разделимся на 2 команды. Одна команда называет историческое событие, а другая — век, в котором оно произошло.
| Затем меняемся заданиями. Примеры дат и событий представлены в таблице. | ||
| Историческая дата (ГОД) | Событие | Век |
| 1147 | Первое упоминание о Москве | XII |
| 1703 | Основание Санкт-Петербурга | XVIII |
| 988 | Крещение Руси, принятие христианства | X |
| 1812 | Отечественная война с войсками императора Наполеона | XIX |
| 1941 | Начало Великой Отечественной войны с фашистской Германией | XX |
VIII. Подведение итогов урока
Какова была цель урока? (Узнать, что историки подразумевают под вопросами «когда?» и «где?».)
Какие знания мы открыли?
IX Рефлексия
Закончите начатое предложение.
• Сегодня на уроке я узнал...
• Сегодня я удивился...
• Теперь я могу...
• Было трудно...
• Мне захотелось...
• Я поставил себе на уроке отметку..., потому что...
• Я считаю, что дома мне надо..., так как...
Домашнее задание
1. Прочитать текст и выполнить задания на с. 36—40 учебника.
2. Выполнить задания на с. 19—20 рабочей тетради.
Тема: Мир глазами эколога
Цель: дать представление о взаимосвязи человека и окружающей среды, об ответственности человека за состояние природы.
Формируемые УУД: познавательные — осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное и неизвестное; коммуникативные — участвовать и общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; регулятивные — принимать и сохранять учебную задачу, планировать и сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; личностные — осознавать свое единство с окружающим миром.
Оборудование: электронное приложение к учебнику, карточки для проверки домашнего задания, рисунки с изображениями пустой банки, пальмы, капли воды, вопросы на листочках для каждой группы, листы ватмана, фломастеры, гуашь, краски, карандаши, мелки, конверты с деформированными предложениями, флаг Земли в миниатюре для каждого ученика.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация опорных знаний
Тест
Работа по карточкам
1. С помощью учебника запиши римскими цифрами, какой век соответствует данной исторической дате.
| Год | 1861 | 2001 | 1097 | 1359 | 1242 |
| Век |
2. Отметь на ленте времени следующие даты. 74 г. до н. э.; 1380 г.; 114 г. до н. э.; 1537 г.
3. Напиши века римскими цифрами.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
4. Отметь на ленте времени исторические даты и реши задачи.
• Сколько лет прошло с начала восстания рабов под предводительством Спартака, если оно началось в 74 г. до н. э.?
• Сколько лет правил римский император Октавиан Август, если императором он стал в 30 г. до н. э., а умер в 14 г. н. э.?
Работа в парах
(Проверка задания 4 на с. 20 рабочей тетради.)
Игра «Ты — мне, я — тебе»
(Проверка задания 2 на с. 40 учебника. Один ученик называет даты жизни известного человека и выбирает того ученика, кто определит век. Игра проводится в темпе.)
