VII. Подведение итогов урока

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Домашнее задание

Упр. 241 (с. 125).

Дополнительный материал

Чудесные превращения

Водном сказочном городе жили суффиксы. И была у них там школа, где они учились строить новые слова. Одно правило в этой школе выпол­нялось всеми обязательно: суффиксам разрешалось стоять только за кор­нем. Остальные правила считались не очень строгими и позволяли каж­дому делать слова на свой вкус и лад. А так как все суффиксы были друг на друга не похожи, то и слова у них получались разные. Озорник -ёнок любил всё уменьшать: кота он превращал в котёнка, слона — в слонёнка. Важный -ищ, наоборот, всех увеличивал и даже огромного великана мог сделать ещё больше — великанищем. Впрочем, у каждого суффикса не­мало историй. Вот послушайте.

Суффикс -ик учился прилежно, а вот его друг, суффикс -ек, был са­мым настоящим прогульщиком: вернее, к всегда оставался на месте, а е умудрялся улизнуть.

Один раз, когда е опять убежал, учитель — суффикс -тель — решил с того дня считать е в суффиксе -ек беглым гласным.

И сейчас, когда мы начинаем склонять слова с суффиксом -ек, е все­гда выпадает, становится беглым. Вот посмотрите: замочек — замочка, замочку; платочек — платочка, платочку.

Тема:  Правописание суффиксов и приставок.

Цель: развивать умения находить орфограммы всуффиксах и приставках, правильно обозначать буквой безударный глас­ный или парный по глухости-звонкости согласный звук в при­ставке или суффиксе, писать слова с суффиксами -ок, -еньк и -оньк.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

(Учащиеся по цепочке читают слова с орфограммами и объ­ясняют их написание.)

— Прочитайте свои рассказы о растениях.

III. Актуализация знаний

(Запись под диктовку.)

Дубочек, слоник, носочек, карандашик, домик, ручеёк, садик, столик.

— Выделите в словах суффиксы.

— Когда в слове пишется суффикс -ек, а когда –ик-?

IV. Самоопределение к деятельности

— Прочитайте слова.

Жуч..к, стульч..к, Маш..нька.

— В какой части слов находятся орфограммы?

— Вставьте пропущенные буквы. Объясните написание слов.

— Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 244 (с. 126).

— Прочитайте. Это текст? Почему?

— Составьте предложения из слов.

— Какой заголовок можно подобрать к тексту?

— Запишите текст.

— Назовите слова, в которых есть суффикс -ик. (Дождик, ёжик, зайчик.)

— Когда в словах пишется суффикс -ек?

— А в каких словах -ик — это часть корня? (Рябчик, зяблик.)

Упр. 245 (с. 127).

— Прочитайте загадки. Отгадайте. (Письмо по памяти. Выполнение задания.)

— Что вы заметили? (Во всех словах ударение падает на суф­фикс -ок.)

— А после каких букв стоит этот суффикс?

— Сформулируйте правило.

— Прочитайте ниже сведения о языке.

— Расскажите о правописании суффикса -ок.

— Закройте учебники и расскажите правило соседу по парте.

VI. Физкультминутка

VII. Продолжение изученного материала

Работа по учебнику

Упр. 246 (с. 127).

— Прочитайте.

— Образуйте слова по образцу. Запишите.

— Выполните задания.

— Прочитайте пары слов, назовите корни. Что вы заметили? (В корнях слов каждой пары чередуются согласные звуки.)

— Назовите суффиксы в словах.

- Как пишется суффикс -ок?

Упр. 248(с. 128).

— Прочитайте стихотворение. Объясните значение выделен­ных слов. (Разгулялась — дала себе волю, начала действовать без ограничений. Принакрылась— накрылась, но не полностью (неполнота действия).)

— Пользуясь памяткой 6 на с. 146-147, подготовьтесь к пись­му по памяти.

(Письмо по памяти. Взаимопроверка.)

— Прочитайте слова с приставками, назовите их.

— Назовите слово с двумя приставками. (Принакрылась.)

VIII. Рефлексия

(Работа в парах.)

— Подберите пять слов с суффиксом -ок.

— Расскажите о правописании слов с этим суффиксом.

— Оцените свою работу на уроке.