III. Работа по теме урока

Проверка домашнего задания

(Краткий пересказ текста по ранее составленному плану.)

Работа в группах

- А сейчас разделитесь на группы. Каждая группа готовит рас­сказ от имени мамы, папы, девочки, слона, хозяина слона.

- Обсудите, с какой части текста начнется ваш рассказ. Рас­сказ должен быть кратким. Не забудьте рассказать об эмо­циях или чувствах, которые испытывали ваши герои.

IV. Физкультминутка

Вертушка

(Стоя прямо, ноги врозь шире плеч, руки на уровне груди взя­ты в замок, поворачиваться вправо и влево быстро, напряженно до упора.)

Раз — вертушка, два — вертушка:

Спинки нам помяла,

Закружилась, как игрушка,

Лень нам отогнала.

V. Продолжение работы по теме урока

Выборочный пересказ

— Послушаем, какие рассказы у вас получились. (Представители каждой группы учащихся рассказывают.)

2. Чтение в лицах (автор, мама, хозяин слона, Надя)

(Во время чтения учитель меняет учеников, которые читают за автора.)

— Прочитаем шестую часть по ролям. Старайтесь передать интонациями и голосом чувства героев, их настроение в данный момент.

Беседа

— Как вы думаете, в произведении Куприна описываются реальные или вымышленные, фантастические события? Обоснуйте свое мнение. (Ответы детей.)

— Можно ли было предположить, что девочку вылечит живой слон?

VI. Рефлексия

VII. Подведение итогов урока

— Не было ли с вами или с вашими близкими, знакомыми подобных невероятных историй, которые на вас произвели большое впечатление? Расскажите.

Домашнее задание

Придумать свою невероятную историю с обычными вещами.

Урок 7 8. Урок-путешествие по разделу «Были-небылицы». Оценка достижений.

 

Цели: повторить и обобщить изученный материал; развивать умения ориентироваться в прочитанных произведениях и анали-шровать их, творческие способности, речь, память, мышление; проверить полученные при изучении раздела знания учащихся.

Планируемые результаты: учащиеся научатся отвечать на по­ставленные вопросы по теме раздела; работать самостоятельно и в группе; оценивать свои достижения.

Оборудование: КИМы для учащихся 3 класса; выставка книг по разделу учебника, портреты писателей; карточки с заданиями.

Ход урока

I. Организационный момент

Дорогие ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путеше­ствие по Литературной стране. И в этот раз заглянем в другие ее уголки.

II. Путешествие первое

Речевая разминка

— Чтобы заветная дверь открылась, мы должны быстро и гра­мотно произнести скороговорку.

Пошел Ипат

Лопаты покупать.

Купил Ипат

Пять лопат.

Шел через пруд,

Зацепился за прут.

Упал в пруд Ипат,

Пропали пять лопат.

— Прочитайте способом «птичий базар» (еще: медленно, те­перь — начиная тихим голосом, затем все громче, и наобо­рот — начиная громко, затем снижая силу голоса до шепота, с вопросительной интонацией, восклицательной, сердитой, веселой, скороговоркой).

Конкурс

— Кто быстрее произнесет скороговорку?

Сочинение историй учащимися

— Ребята, вы и не заметили, как мы с вами оказались в пруду вместе с Ипатом. Сочините историю о том, что с вами мог­ло бы произойти в пруду.

— Чтобы вам было легче, вспомните обитателей водоема, от­гадав загадки.

На дне, где тихо и темно,

Лежит усатое бревно. (Сом.)

Хвостом виляет,

Зубаста, а не лает. (Щука.)

На воде увидел ты

Белые цветы.

Это жители воды

На ночь прячут лепестки. (Лилия водяная.)

Не кузнец, а с клещами. (Рак.)

Драчун и забияка,

Живет в воде,

Кости на спине,

И щука не проглотит. (Ерш.)

Голубой аэропланчик

Сел на белый одуванчик. (Стрекоза.)

У родителей и деток

Вся одежда из монеток. (Рыбы.)

— Вот вы и вспомнили только малую часть обитателей водо­емов. (Рассказы детей.)

Работа с отрывком из ранее прочитанного текста

— Назовите автора этого произведения, найдите и вставь­те нужные слова (с. 43 учебника, последний отрывок). (М. Горький. «Случай с Евсейкой». Нужные слова: «точно крупные вишни».)

III. Путешествие второе

1. «У слона на дне рожденья»

— Выбравшись из пруда, попадаем на день рождения к слону. Мы там, оказывается, не одни. Мы могли бы прочитать, кто еще был у слона, но слоги в словах перепутались.

Начинаем склейку слов Из рассыпанных слогов. Изучите эти строчки, Сложив правильно кусочки.

У слона на дне рожденья

Это было в воскресенье

У слона на дне рожденья.

Гости пели, веселились,

Так кружились, так вертелись,

Что на части разлетелись.

Раз, два, три, четыре, пять,

Помоги гостей собрать:

Ан-ло-ти-па-ди-ко-дил,

Ко-кро-шим-зе-пан-ко-ри-рил,

Ена-мот-ге-бе-раф-ги,

Мур-го-ла-ле-бра-браз-жи!

(Ответ: к слону пришли антилопа, крокодил, дикобраз, шим­панзе, бегемот, горилла, жираф, лемур, кобра, гиена.)

— Молодцы, собрали всех гостей. Посмотрите, кто пришел! Да ведь это же немец, хозяин зверинца. Он рассказывает какую-то удивительную историю. Кто нам поведает, что он рассказывает? (Дети рассказывают историю про слона от имени хозяина зверинца.)