Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

 

1. Физическая культура как вид культуры человека и общества. Понятие физической культуры и многообразие его определений.

2. Физическая культура как «возделывание» природы человека. Механиз­мы возникновения и развития физической культуры.

3. Основные подходы к изучению физической культуры и их методоло­гия: деятельностный, аксеологический, результативный, творчески-атрибутивный, технологический, нормативный и др.

4. Физическая культура как социальное явление, ее структура и функции. Характеристика исторически сложившихся форм (компонентов) физической культуры, их соотношения друг с другом и связь с основными сфюрами жиз­недеятельности человека, специфические общекультурные и другие социаль­ные (функции физической культуры в обществе.

5. Современные проблемы разработки структуры и функций физической культуры и методология их определения.

6. Становление и основные лапы развития обобщающих научных знаний о физической культуре. Возникновение и формирование общей теории физи­ческой культуры как интегративной научно-образовательной дисциплины -важнейшая тенденция развития современного научного знания о физической культуре.

7. Предмет и место общей теории физической культуры в системе наук, изучающих физическую культуру, ее компоненты и связанные с ней явления. Проблематика и перспективы развития общей теории физической культуры и пути их совершенствования.

8. Характеристика отдельных исследовательских подходов, применяемых в общей теории физической культуры - системного, комплексного, целост­ного, личностного, деятельностного и др.

9. Приоритетные научные направления в области физической культуры.

10. Система физической культуры в России. Понятие о системе физиче­ской культуры и ее структуре. Факторы, формы и условия функционирова­ния системы физической культуры в обществе.

11. Исторические аспекты становления и формирования отечественной системы физической культуры. Типичные ее черты, общие принципы и на­правления функционирования.

12. Состояние физической культуры в России в связи, с социально-экономическими преобразованиями в стране в конце XX века. Основные за­дачи развития физической культуры в современном обществе, предусмот­ренные в государственных установках социальной политики на ближайшую перспективу.

13. Прогнозирование развития системы физической культуры в нашей стране и в мире.

14. Научное, программно-методическое, финансовое, правовое, организа­ционное, кадровое, материально-техническое обеспечение физической куль­туры.

 

Педагогическая психология

 

1. Исследование адаптации в истории психологии.

2. Исследование индивидуальных особенностей человека в истории психологии.

3. Концепция развития мышления в американском прагматизме (У. Джеймс, Дж. Дьюи, Ч. Пирс).

4. Познавательное творчество в гештальтпсихологии (М. Вертгеймер, К. Дункер).

5. Концепции обучения: Л. Выготский, Ж Пиаже, П. Гальперин.

6. История психологии труда в России в 20-30 годы ХХ столетия.

 

 

Медицинская психология

 

1. Эвтаназия: сущность и проблемы, взгляд в будущее.

2. Девальвация личности: причины и возможности коррекции.

3. Современная биоэтика и медицина: наука и моральные ценности.

4. Мозг и психика в контексте современной науки.

 

 

Психологические науки

1. Проблема души в классической античной психологии.

2. Проблема сознания в трудах Р. Декарта.

3. Постановка и решение психофизической проблемы в трудах Р. Декарта.

4. Картезианское понимание человека.

5. Проблема «внутреннего» мира человека.

6. Диалогическая природа «Я» человека (М. Бахтин, М. Бубер).

7. Проблема мышления в работах М. К. Мамардашвили.

8. Творческое мышление (философский аспект).

9. Синергетическая концепция мира П. А. Флоренского.

10. Философские идеи фрейдизма и неофрейдизм.

11. Научное творчество в гештальтпсихологии.

12. Познание и мышление в прагматизме.

13. Технологическая концепция сознания и мышления (В. Ф. Юлов. Мышление в контексте сознания. М., 2005).