1. Физическая культура как вид культуры человека и общества. Понятие физической культуры и многообразие его определений.
2. Физическая культура как «возделывание» природы человека. Механизмы возникновения и развития физической культуры.
3. Основные подходы к изучению физической культуры и их методология: деятельностный, аксеологический, результативный, творчески-атрибутивный, технологический, нормативный и др.
4. Физическая культура как социальное явление, ее структура и функции. Характеристика исторически сложившихся форм (компонентов) физической культуры, их соотношения друг с другом и связь с основными сфюрами жизнедеятельности человека, специфические общекультурные и другие социальные (функции физической культуры в обществе.
5. Современные проблемы разработки структуры и функций физической культуры и методология их определения.
6. Становление и основные лапы развития обобщающих научных знаний о физической культуре. Возникновение и формирование общей теории физической культуры как интегративной научно-образовательной дисциплины -важнейшая тенденция развития современного научного знания о физической культуре.
7. Предмет и место общей теории физической культуры в системе наук, изучающих физическую культуру, ее компоненты и связанные с ней явления. Проблематика и перспективы развития общей теории физической культуры и пути их совершенствования.
8. Характеристика отдельных исследовательских подходов, применяемых в общей теории физической культуры - системного, комплексного, целостного, личностного, деятельностного и др.
9. Приоритетные научные направления в области физической культуры.
10. Система физической культуры в России. Понятие о системе физической культуры и ее структуре. Факторы, формы и условия функционирования системы физической культуры в обществе.
11. Исторические аспекты становления и формирования отечественной системы физической культуры. Типичные ее черты, общие принципы и направления функционирования.
12. Состояние физической культуры в России в связи, с социально-экономическими преобразованиями в стране в конце XX века. Основные задачи развития физической культуры в современном обществе, предусмотренные в государственных установках социальной политики на ближайшую перспективу.
13. Прогнозирование развития системы физической культуры в нашей стране и в мире.
14. Научное, программно-методическое, финансовое, правовое, организационное, кадровое, материально-техническое обеспечение физической культуры.
Педагогическая психология
1. Исследование адаптации в истории психологии.
2. Исследование индивидуальных особенностей человека в истории психологии.
3. Концепция развития мышления в американском прагматизме (У. Джеймс, Дж. Дьюи, Ч. Пирс).
4. Познавательное творчество в гештальтпсихологии (М. Вертгеймер, К. Дункер).
5. Концепции обучения: Л. Выготский, Ж Пиаже, П. Гальперин.
6. История психологии труда в России в 20-30 годы ХХ столетия.
Медицинская психология
1. Эвтаназия: сущность и проблемы, взгляд в будущее.
2. Девальвация личности: причины и возможности коррекции.
3. Современная биоэтика и медицина: наука и моральные ценности.
4. Мозг и психика в контексте современной науки.
Психологические науки
1. Проблема души в классической античной психологии.
2. Проблема сознания в трудах Р. Декарта.
3. Постановка и решение психофизической проблемы в трудах Р. Декарта.
4. Картезианское понимание человека.
5. Проблема «внутреннего» мира человека.
6. Диалогическая природа «Я» человека (М. Бахтин, М. Бубер).
7. Проблема мышления в работах М. К. Мамардашвили.
8. Творческое мышление (философский аспект).
9. Синергетическая концепция мира П. А. Флоренского.
10. Философские идеи фрейдизма и неофрейдизм.
11. Научное творчество в гештальтпсихологии.
12. Познание и мышление в прагматизме.
13. Технологическая концепция сознания и мышления (В. Ф. Юлов. Мышление в контексте сознания. М., 2005).
