IV. Продолжение изучения нового материала.

1. Знакомство с произведением Р. Сефа «Совет».

– Прочтите название произведения.

– Кто его автор?

– Рассмотрите иллюстрацию.

– Как вы думаете, о чём пойдёт речь в этом стихотворении?

– Прочтите выражение «Разбитая дружба». Как вы понимаете его смысл?

– Из-за чего может прекратиться дружба?

– Как избежать ссоры?

– Как вы считаете, можно ли спорить с другом?

В споре с другом важно определить предмет спора. Если же спорить по пустякам, то лучше прекратить разговор и договориться об одном правиле: не продолжать спор по мелочам, если вы дорожите своей дружбой.

Заранее подготовленные учащиеся читают стихотворение.

2. Анализ произведений.

– Почему поэт назвал свое стихотворение «Совет»?

– Принимаете ли вы его совет?

3. Работа в парах.

– Прочтите друг другу выразительно это стихотворение, соблюдая знаки препинания.

4. Чтение стихотворения В. Орлова «Если дружбой дорожить».

– Прочтите стихотворение самостоятельно.

– Какой совет даёт нам этот поэт?

5. Игры Деда Буквоеда. – Рассмотрите картинку. В названии Машиных игрушек столько же слогов, сколько в её имени. И в названии Маришиных игрушек столько же слогов, сколько в её имени. V. Итог урока. Рефлексия. – Прочтите пословицы: • Новых друзей наживай, а старых не теряй. • Согласье крепче каменных стен. • Приятелей много, да друзей нет. • Нет друга, так ищи, а нашел – береги. – Какие пословицы подходят к теме нашего урока? Объясните их значение.

– С какими произведениями мы познакомились на уроке?

– Какой совет дает Р. Сеф в своем стихотворении?

– Почему игрушки можно назвать нашими друзьями?

– Можно ли свои любимые игрушки давать друзьям? А нужно ли?

Внеурочная деятельность: выполнить рисунок на тему «Моя любимая игрушка»; выразительное чтение наизусть стихотворения (по выбору).

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ 28

Справочный материал. Русская деревянная кукла-матрёшка родилась в конце XIX века в Сергиевом Посаде. Первая матрёшка изображала девочку в сарафане с петухом на руках. Матрёшка сразу понравилась взрослым и детям. Нравилось ее доброе и ясное лицо. Занятно было, что в большой кукле пряталось дружное семейство.

И сегодня русская матрёшка – желанная гостья в каждом доме.

В чём же секрет такого успеха и долгожития матрёшки? Почему она нравится нам? Почему она стала русским сувениром за рубежом?

Образ женщины издавна был почитаем в русском народном изобразительном искусстве, фольклоре, и часто неотделим от образа птицы – древнейшего символа добра и благополучия. «Лебёдушка», «пава», «утушка», «голубка» – эпитеты, которыми издавна величали женщин в русской народной поэзии, подчёркивая пластическую сторону образа..

Урок 29. И. ПивоваровА «Вежливый ослик»

Цели деятельности педагога: обеспечить условия для развития речевых умений; воспитывать вежливость и внимательное отношение к окружающим.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение находить и объяснять смысл названия произведения и его связь с содержанием; совершенствование выразительного и осознанного чтения; умение придумывать иллюстрации к прочитанным произведениям.

Личностные:умение использовать свои жизненные впечатления и переживания в процессе размышления над произведением; нравственное сознание и чувство сопереживания; доброжелательное отношение к другим людям.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: умение совершенствовать навыки читательской самостоятельности анализировать средства выразительности, определять жанр и тему произведения, сравнивать искусство слова с другими видами искусства.

Регулятивные: умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения, различать способ и результат действия, самостоятельно оценивать свои знания и адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.

Коммуникативные: умение сопоставлять и описывать характер и поступки героев литературных произведений, используя соответствующую лексику; умение участвовать в диалоге, аргументировать свою позицию и выслушивать мнение партнёра.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; объяснительно-иллюстративный, частичнопоисковый.

Образовательные ресурсы: стихотворение А. Барто «Любочка»; рисунки учащихся; ребусы; иллюстрации к произведениям А. Барто.

Сценарий урока

I. Актуализация знаний.

Конкурс рисунков на тему «Моя любимая игрушка».

– Прочтите ребус.

(Игрушка.)

– Какие правила надо выполнять в игре с друзьями?

– Можно ли проявлять упрямство в игре?