1. Отработка навыков чтения.
Регулятивные УУД: уметь принимать и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия в устной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения.
– Читайте слова по таблице быстро и не ошибаясь.
лист – листок – листочек – листопад
лис – лиса – лисёнок – лисий – лисица
лень – лентяй – лентяйка – ленивый
лес – лесок – лесник – лесопарк – лесовоз
2. Чтение скороговорок из «Разноцветных страниц» (с. 60–61 учебника, часть 1).
Познавательные УУД: уметь самостоятельно пользоваться справочниками, словарями, находить сходство и различие разных жанров литературы.
– Прочтите слова, сходные по звучанию (произносите слова чётко и ясно).
– Прочтите скороговорки сначала медленно, а потом быстро и четко, проговаривая каждое слово.
«Скороговорка – род складной речи, с повторением и перестановкой одних и тех же букв и слогов, сбивчивых или трудных для произношения» (В. И. Даль). Для скороговорки специально подбираются слова, правильное произношение которых при быстром и многократном повторении затруднено. Скороговорки бывают народные и авторские.
Учащиеся тренируются читать скороговорки быстро и четко.
– Какие скороговорки вы знаете?
IV. Продолжение изучения нового материала.
1. Знакомство со сказкой «Петух и собака».
Познавательные УУД: уметьнаходить значения слов и выражений в словаре учебника и сносках к тексту
– Прочтите название сказки.
– Знакома ли вам эта сказка?
– Прочтите слова, записанные на доске, по слогам, а потом целыми словами.
| жи-во-тин-ки – животинки про-да-дим – продадим ис-пу-гал-ся – испугался ус-лы-хал – услыхал рас-ска-зал – рассказал за-но-че-ва-ли – заночевали вы-бра-ли – выбрали за-ня-лась – занялась раз-ли-ва-ет-ся – разливается | раз-да-ет-ся – раздается при-бе-жа-ла – прибежала рас-хва-ли-ва-ет – расхваливает по-ла-ко-мить-ся – полакомиться на-ду-ма-ла – надумала спра-ши-ва-ет – спрашивает об-ра-до-ва-лась – обрадовалась при-ва-ли-ло – привалило бро-си-лась – бросилась |
– Объясните значение слов и выражений:
Занялась заря – рассвело.
Масленый праздник – праздник Масленицы.
Припасла – заготовила про запас.
Счастье привалило – появилось неожиданно.
Дупло – пустота в стволе дерева.
– Прочтите сказку вслух по цепочке.
2. Анализ сказки «Петух и собака».
Коммуникативные УУД: уметь формулировать ответы на вопросы по содержанию прочитанного произведения, участвовать в диалоге, оценивать позицию партнёра.
– Почему петух покинул стариков?
– Кто помог ему уйти со двора в лес?
– Как петух навлёк на себя опасность?
– Чем лиса хотела заманить к себе петушка?
– Найдите в тексте и зачитайте, почему петух испугался и к кому он обратился за помощью.
– Найдите в тексте и зачитайте, как лиса расхваливает петуха.
– Чему обрадовалась лиса?
– Прочтите пословицы:
• Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
• Не рой другому яму – сам в нее упадёшь.
• Семеро одного не ждут.
– Какие пословицы относятся к сказке «Петух и собака»?
– Объясните их смысл.
Физкультминутка
Ах, красавец-петушок!
На макушке – гребешок,
А под клювом-то бородка.
Очень гордая походка:
Лапы кверху поднимает,
Шагают, высоко поднимая ноги,
Важно головой кивает.
Раньше всех петух встаёт,
Громко на заре поёт:
Вытягивают голову.
– Ку-ка-ре-ку! Хватит спать!
Всем давно пора вставать!
3. Викторина сказок.
– Рассмотрите иллюстрации на с. 57 учебника (часть 1).
– Как называется эта сказка? («Гуси-лебеди».)
– Перескажите сказку по опорным иллюстрациям.
– Назовите русские народные сказки.
– Назовите сказки, написанные в стихотворной форме.
– Назовите авторские сказки.
V. Итог урока. Рефлексия.
Зачем сочиняли скороговорки?
Чему учат сказки?
Назовите свою любимую сказку.
Внеурочная деятельность.
Регулятивные УУД: уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей.
Пересказать сказку «Петух и собака»; придумать свою скороговорку
Урок 14. Обобщение по теме
«Сказки. Загадки. Небылицы»
Цель деятельности педагога: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Сказки. Загадки. Небылицы».
Тип урока: обобщение и систематизация изученного.
Планируемые результаты образования:
Предметные: умение читать известную сказку плавно, целыми словами, читать выразительно.
Личностные: умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями, оценивать своё отношение к учёбе.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Познавательные: умение анализировать средства выразительности произведения, находить сходство и различие разных жанров литературы, понимать знаки, символы.
Регулятивные: умение осуществлять итоговый контроль по результату выполненного задания; сравнивать свои ответы с ответами одноклассников.
Коммуникативные: умение сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности, формулировать ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста, аргументировать своё мнение.
Формы и методы обучения: групповая, индивидуальная; непродуктивный.
Образовательные ресурсы: ребусы; слоговая таблица для чтения; карточки с играми и заданиями; выставка книг по теме раздела; кроссворд «Кораблик»; рисунки учащихся.
Сценарий урока
I. Актуализация знаний.
Пересказ сказки «Петух и собака».
