Новгородские берестяные грамоты 7 страница

8. Какие уроки можно извлечь из военного противостояния СССР и Запада в 1945–1953 г.?

9. С какими проблемами столкнулась страна в период послевоенного восстановления?

10. В чем причины нового витка политических репрессий после войны?

11. Как происходила борьба за власть после смерти И.В. Сталина? Чем можно объяснить выход на лидерские позиции Н.С. Хрущева?

12. Почему советское руководство начало десталинизацию общества?

13. Какие реформаторские начинания пытался осуществить Н.С. Хрущев и в чем их противоречивость?

14. Что нового внес в сферу внешней политики Н.С. Хрущев?

15. В чем причины отстранения Н.С. Хрущева от власти? Можно ли сказать, что «оттепель» потерпела крах?

16. С чем связано нарастание кризисных явлений во всех сферах общества в середине 1960-х – начале 1980-х гг.?

17. Что такое «доктрина Брежнева» в области внешней политики?

18. Какими факторами было обусловлено начало перестройки? Была ли необходимость в реформе политической системы в стране?

19. В чем заключались причины неудач экономического реформирования СССР?

20. Что такое «новое мышление»? Были ли распад СССР и крах перестройки неизбежны?

21. В каком состоянии находилась культура в годы Великой Отечественной войны и послевоенный период?

22. Как можно объяснить высказывание Н.С. Хрущева: «В вопросах культуры я сталинист»?

23. Какие главные тенденции были характерны для культуры 1960-х – первой половины 1980-х гг.?

 

Литература

1. Белова Н.А. Отечественная история: учебно-методическое пособие для подготовки к экзамену / Н.А. Белова, А.А. Желтов, А.Л. Кузьминых. – Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2011. С. 167–223.

2. Деревянко А.П. История России: учебное пособие / А.П. Деревянко, Н.А. Шабельникова. – М., 2009. С. 332–440.

3. История России: учебник для студентов вузов [Электронный ресурс] / под ред. Г.Б. Поляка. – 3-е изд., переб. и доп. – М., 2015. С. 486–517, 561–572. URL: http://znanium.com/bookread2.php?book=872766

4. История России: учебный словарь-справочник / под общ. ред. В.Ф. Блохина. – Брянск, 1996. 324 с.

5. Кузнецов И.Н. Отечественная история: учебник [Электронный ресурс]. – М.: ИНФРА-М, 2018. С. 349–451. URL: http://znanium.com/bookread2.php?book=944062

6. Кузьминых А.Л. Отечественная история: учебное пособие для самостоятельной работы курсантов, студентов и слушателей. Ч. 3: Советское государство в 1918–1991 гг. – Вологда, 2009. С. 120–219.

7. Мунчаев Ш.М. История России: учебник [Электронный ресурс] / Ш.М. Мунчаев, В.М. Устинов. 6-е изд., перераб. и доп. – М., 2015. С. 295–386. URL: http://znanium.com/bookread2.php?book=488656

8. Мунчаев Ш.М. История Советского государства: становление, развитие, падение: учебник [Электронный ресурс] / Ш.М. Мунчаев. – М.: Норма: Инфра-М, 2017. С. 180–284. URL: http://znanium.com/bookread2.php?book=907494

9. Орлов А.С. История России: учебник для вузов / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М., 2003. С. 385–388, 399–464.

10. Семенникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций: учебное пособие для вузов. – Брянск, 2000. С. 453–484, 523–533.

11. Хрестоматия по истории России: учебное пособие / авт.-сост. А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М., 2008. С. 476–553.

Тема 7. Россия на путях суверенного развития (1991–2018 гг.)

(для самостоятельного изучения)

Учебные вопросы

1. Политические и экономические реформы в России в 1990-е гг.

2. Россия на современном этапе развития

3. Культура России в постсоветский период

 

Основные сведения по теме

1. В октябре 1991 г. Б.Н. Ельцин выступил с программой радикальных экономических преобразований, в основе которой лежали методы «шоковой терапии», разработанной Е.Т. Гайдаром. Программа реформ предусматривала скорейшее введение свободных цен на товары, либерализацию внутренней и внешней торговли, широкую приватизацию, сокращение расходов на социальную сферу. Целью реформ было формирование слоя частных собственников и повышение эффективности производства, создание рыночной экономики и демократического общества. Первыми «результатами» реформ стал рост цен, резкое снижение доходов населения, обесценивание вкладов в сберегательных кассах, снижение курса рубля. Большинство населения оказалось за чертой бедности. Летом 1992 г. была проведена чековая (ваучерная) приватизация, не давшая ожидаемого результата. Радикальные реформы вызвали недовольство населения и широкую оппозицию в Верховном Совете РФ.

Серьезный конфликт между исполнительной и законодательной властью привел к новому политическому кризису и октябрьскому путчу 1993 г. Президент объявил о прекращении полномочий Съезда народных депутатов и Верховного Совета. В свою очередь, Верховный Совет отказался подчиняться, приведя к присяге в качестве главы государства А. Руцкого. Использование в решающий момент армии позволило Б. Ельцину подавить путч (3–4 октября 1993 г.), подвернув обстрелу и штурму здание парламента («Белый дом»). Используя сложившуюся ситуацию, он ликвидировал систему Советов народных депутатов. Страна старта президентской республикой, что было закреплено в новой Конституции 1993 г., согласно которой главой государства и главой исполнительной власти являлся Президент, наделенный широкими полномочиями (в том числе правом роспуска Госдумы). Высшая законодательная власть находится у Федерального Собрания (парламента РФ), состоящего из Совета Федерации и Государственной Думы. Высшая судебная власть была сосредоточена в руках Конституционного, Верховного и Высшего Арбитражного Судов.

На президентских выборах 1996 г. Б. Ельцин был переизбран на второй срок, однако его дальнейшее правление не привело к изменениям в экономической и социальной сферах. Чеченская война (1994–1996) также не способствовала стабилизации общества. Рост недовольства политикой Б. Ельцина привел к его отставке 31 декабря 1999 г.

Во внешнеполитической деятельности периода президентства Б.Н. Ельцина существовали два приоритетных направления – дальнейшее налаживание сотрудничества с Западом, особенно с США, и построение отношений с новыми независимыми государствами ближнего зарубежья. В 1992 г. в Ташкенте между странами СНГ был подписал Договор о коллективной безопасности. В 1996 г. был подписан Договор об образовании Содружества Белоруссии и России, а в 1997 г. – Договор о дружбе, союзничестве и партнерстве с Украиной. К 1999 г. было подписано более 800 межгосударственных документов о сотрудничестве, принятых участниками СНГ.

В отношениях с западными державами важным шагом стало подписание 1 февраля 1992 г. в Кемп-Дэвиде американо-российской Декларации об окончании «холодной войны». 3 января 1993 г. был подписан новый Договор об ограничении стратегических наступательных вооружений (СНВ–2), в соответствии с которым произошло сокращение ядреных потенциалов на 2/3.

2. 31 декабря 1999 г. исполняющим обязанности Президента РФ стал В.В. Путин, который занял эту должность после мартовских выборов 2000 г. Для нового руководства страны на первый план вышла задача укрепления российской государственности. В мае 2000 г. были созданы 7 федеральных округов: Северо-Западный, Центральный, Приволжский, Уральский, Южный, Сибирский и Дальневосточный. В каждом из них назначался полномочный представитель Президента РФ (полпред). В целом реформа укрупнила регионы, позволила поставить региональную исполнительную власть под непосредственный контроль правительства. В 2000 г. были приняты законодательные акты, изменившие символику РФ. Парламент утвердил конституционные законы о Гербе, Флаге и Гимне страны.

Важнейшей целью стало разрешение чеченской проблемы. Российское правительство сделало ставку на непримиримую борьбу с террористами, поддержку лидеров, отвергающих вооруженную борьбу и выступающих за проведение мер по восстановлению экономики. В марте 2003 г. проведен референдум по вопросу о единстве с Россией и принята Конституция Чеченской республики.

В марте 2008 г. на пост президента занял Д.А. Медведев (2008–2012), который продолжил политический курс В.В. Путина. В 2008 г. Д. Медведев подписал закон о поправках к Конституции РФ. Они касались увеличения сроков полномочий президента (до шести лет) и Государственной думы (до пяти лет). В мае 2012 г. В.В. Путин был избран президентом России на третий срок. Ведущие политические партии: «Единая Россия» (Б. Грызлов, В. Путин, Д. Медведев), КПРФ (Г. Зюганов), «Справедливая Россия» (С. Миронов), ЛДПР (В. Жириновский).

Крупнейшим событием в жизни страны в 2014 г. стало проведение XXII зимних Олимпийских игр в г. Сочи. Российская сборная заняла первое место в общемедальном зачете. В 2014 г. были внесены изменения в государственно-территориальное устройство Российской Федерации. 18 марта президент России В. Путин подписал договор о принятии Крыма и Севастополя в состав Российской Федерации. Президентским Указом от 21 марта 2014 г. образован Крымский федеральный округ Российской Федерации.

В начале 2000-х гг. были преодолены тяжелые последствия экономического кризиса 1998 г. и началось постепенное оживление всей хозяйственной системы. Ставка делалась на дальнейшее формирование и совершенствование рыночных отношений. В январе 2004 г. был создан Стабилизационный фонд РФ, используемый в целях поддержки национальной экономики. Его появление стало возможным благодаря началу экономического роста. В 2005 г. Президентом России была начата реализация национальных проектов в области образования, жилищного строительства, сельского хозяйства, здравоохранения.

В 2008–2009 гг. разразился мировой экономический кризис, который негативно повлиял на развитие экономики России. Принятая правительством антикризисная программа позволила стабилизировать социальную ситуацию в стране. После присоединения Крыма к РФ, а затем начавшихся военных действий на юго-востоке Украины США и Евросоюз ввели ряд ограничений (санкций) в отношении компаний, банков и целых секторов российской экономики. В ответ Россия ограничила импорт ряда сельскохозяйственных товаров из стран, которые ввели в отношении нее санкции: США, государств ЕС, Канады, Австралии и Норвегии.

Одним из главных направлений внешней политики России является борьба с международным терроризмом. В сентябре 2015 г. Россия начала военную операцию на территории Сирийской Арабской Республики.

Большое внимание уделяется отношениям со странами и объединениями Азиатско-Тихоокеанского региона (АТР). В 2012 г. состоялся саммит АТЭС во Владивостоке. Высокого уровня достигли российско-китайские отношения. Китай стал одним из ключевых внешнеторговых партнеров России.

С 2000-х гг. непросто складывались отношения России со странами Запада. После грузинского нападения на Южную Осетию в августе 2008 г. была прервана работа Совета Россия–НАТО (создан в мае 2002 г.). Взаимодействие возобновилось в апреле 2009 г., но с апреля 2014 г. в связи с событиями на Украине оно снова приостановлено.

Руководство РФ стремится к расширению отношений с участниками Содружества Независимых Государств (СНГ). В октябре 2000 г. Беларусь, Казахстан, Кыргызстан, Россия и Таджикистан подписали Договор об учреждении Евразийского экономического сообщества (ЕврАзЭС).

В мае 2002 г. было принято решение о преобразовании Договора о коллективной безопасности стран СНГ в полноценную международную региональную организацию – Организацию Договора о коллективной безопасности (ОДКБ). В нее вошли Армения, Белоруссия, Казахстан, Киргизия, Россия, Таджикистан.

Серьезным испытанием для российской внешней политики в странах СНГ в 2000-е гг. стали так называемые цветные революции в Грузии (2003 г.), Украине (2004 г.) и Киргизии (2005 г.), а также политический кризис на Украине (2014 г.). Занявший прозападную ориентацию президент Грузии М. Саакашвили летом 2008 г. попытался силовым путем решить конфликт с Южной Осетией. Такая же участь ждала и Абхазию. Россия оказала военную помощь Южной Осетии и после ликвидации конфликта объявила о признании независимости Южной Осетии и Абхазии. На их территории были размещены российские военные базы. 24 ноября 2014 г. президенты РФ и Абхазии подписали новый договор о союзничестве и стратегическом партнерстве двух государств, который, в частности, подразумевает формирование общего пространства обороны и безопасности.

После прихода на Украине к власти В. Ющенко, известного своими антироссийскими взглядами, осложнились взаимоотношения между Россией и Украиной. В 2005–2009 гг. произошла серия экономических конфликтов по поводу поставок природного газа на Украину, а также транзита газа европейским потребителям. После победы на украинских президентских выборах 2010 г. кандидата от Партии регионов В. Януковича напряженность в отношениях двух стран несколько снизилась. Но в результате государственного переворота в феврале 2014 г. Янукович был отстранен от должности и бежал из страны. К власти пришли силы, которые опирались на националистические экстремистские группировки.

На юго-востоке Украины стала шириться волна протестов против действий ультраправых националистов под пророссийскими лозунгами. Постепенно эти протесты переросли в вооруженное противостояние. Лозунги федерализации Украины сменились требованиями самостоятельности регионов и привели к провозглашению Донецкой и Луганской народных республик. Украинское руководство для подавления сепаратистских выступлений стало проводить так называемую антитеррористическую операцию. Россия, оказывая моральную и гуманитарную поддержку жителям Донбасса, стремилась к восстановлению мира в соседней стране.

С целью прекращения огня в двух восточных областях Украины 5 сентября 2014 г. в Минске был подписан Протокол по итогам консультаций Трехсторонней контактной группы (Россия, Украина, ОБСЕ) относительно ряда совместных шагов. Они были направлены на практическую реализацию Мирного плана Президента Украины П. Порошенко и инициатив Президента России В. Путина. Однако, несмотря на Протокол, вооруженные столкновения продолжались в период его действия.

3. На развитие российской культуры в 1990-е гг. большое влияние оказывали сложные процессы, происходившие в экономической, социальной и политической сферах. В 1990-е гг. государство утратило монопольную роль в управлении культурой. Нормативы бюджетных расходов на культуру на федеральном уровне не только не выдерживались, но и уменьшались. Резко ухудшилось материальное положение работников образования, науки и культуры, что повлекло падение престижности их профессий.

Скудость финансирования предопределила кризисное состояние системы образования. Вместе с тем появились дополнительные, как правило, платные образовательные услуги, открылись платные школы, гимназии, лицеи. Пыталась адаптироваться к новым условиям высшая школа. Популярными были «рыночные» профессии: экономист, финансист, менеджер, юрист. Появились сотни новых учебников и учебных пособий, прежде всего по гуманитарным дисциплинам, которые внедрялись в учебный процесс без должной предварительной апробации. Многие содержавшиеся в них идеи получили неоднозначную оценку научной и педагогической общественности.

Бурные перемены на постсоветском пространстве оказались чрезвычайно трудными для отечественной науки. Резкое сокращение инвестирования в фундаментальные исследования оказало негативное влияние на состояние как естественных, так и гуманитарных наук. Численность работающих в научно-технической сфере сократилась более чем в 2,5 раза. До критического уровня снизился приток в науку молодых специалистов. Многие талантливые ученые (прежде всего математики, физики, химики, биологи) были вынуждены покинуть Россию и работать в других странах. Сократилось обновление материально-технической базы науки, ее информационное обеспечение. Признанием достижений российской науки явилось награждение Нобелевской премией известного физика академика Ж.И. Алферова (2000 г.).

Кардинальные изменения, произошедшие в обществе с конца 1980-х гг., создали сложную ситуацию в области духовного развития общества. Социологи констатировали глубокий социокультурный кризис. Он характеризовался распадом привычной картины мира, социальных и культурных ценностей. Сложные, многоплановые процессы происходили в российском искусстве, в сфере художественного творчества.

Вместе с тем последнее десятилетие XX столетия прошло под знаком возвращения художественных произведений, ранее недоступных или малодоступных российским гражданам. Этому способствовало бурное развитие частного книгоиздания. На прилавках появились ранее запрещавшиеся произведения выдающихся русских писателей, поэтов, мыслителей – А. Ахматовой, М. Цветаевой, В. Набокова, М. Булгакова, А. Солженицына, И. Бродского и многих других. Российские читатели получили возможность познакомиться с произведениями мировой литературы, которые раньше в стране не издавались. Новые газеты и журналы были рассчитаны на самые разные вкусы. Восстанавливали связи с Россией ранее покинувшие ее деятели культуры.

В литературе продолжалось развитие отечественных реалистических традиций. В этом направлении продолжили свое творчество В. Астафьев, В. Распутин, М. Алексеев, Ю. Бондарев, Г. Бакланов и др. В то же время большую популярность приобрели писатели, работающие в постмодернистской манере. В числе наиболее читаемых – В. Войнович, Т. Толстая, В. Пелевин. Для приверженцев этого направления был характерен отказ от социальности и морализма.

Новые экономические реалии оказали заметное влияние на развитие российского кинематографа. Отсутствие государственной поддержки привело к резкому сокращению выпуска фильмов. В этот период на российском кинорынке доминировали американские киноленты. Российские режиссеры столкнулись с проблемой экономической эффективности кино. В отечественном кинематографе значительный резонанс получили фильмы Н. Михалкова, П. Лунгина, В. Тодоровского, А. Рогожкина, Э. Рязанова, С. Бодрова-старшего, В. Хотиненко. В стране стал ежегодно проводиться Всероссийский кинофестиваль «Кинотавр» в Сочи, а в конце 1990-х гг. возродился Международный московский кинофестиваль. Во второй половине 1990-х гг. бурное развитие получили отечественные телесериалы.

Получило дальнейшее развитие музыкальное искусство. С одной стороны, ценители классики имели возможность посещать концерты выдающихся дирижеров и исполнителей симфонических произведений, оперных и балетных спектаклей. С другой стороны, 1990-е гг. стали временем бурного развития новой молодежной музыкальной культуры, отличающейся большим стилевым разнообразием и охватом самой широкой аудитории. В целом развитие культуры отразило противоречивость российских преобразований на рубеже XX–XXI вв.

 

Контрольные вопросы и задания

1. Какие изменения произошли в структуре российской экономики в 1990-е гг.?

2. Почему процесс трансформации экономической системы оказался таким долгим и сложным?

3. Какие изменения произошли в социальной структуре российского общества в 1990-е гг.?

4. В чем проявлялся кризис межнациональных отношений в России после распада СССР?

5. Каковы особенности внешней политики Российской Федерации в 1990-е гг.?

6. Охарактеризуйте основные приоритеты внутренней политики В.В. Путина и ее результаты.

7. Как изменилось положение России на международной арене в начале XXI в.?

8. В чем причина кризиса во взаимоотношениях между Россией и Украиной?

9. Охарактеризуйте развитие культуры России в постсоветский период.

 

Литература

1. Белова Н.А. Отечественная история: учебно-методическое пособие для подготовки к экзамену / Н.А. Белова, А.А. Желтов, А.Л. Кузьминых. – Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2011. С. 208–223.

2. Деревянко А.П. История России: учебное пособие / А.П. Деревянко, Н.А. Шабельникова. – М., 2009. С. 441–471, 534–540.

3. История России: учебник для студентов вузов [Электронный ресурс] / под ред. Г.Б. Поляка. – 3-е изд., переб. и доп. – М., 2015. С. 592–600. URL: http://znanium.com/bookread2.php?book=872766

4. История России: учебный словарь-справочник / под общ. ред. В.Ф. Блохина. – Брянск, 1996. – 324 с.

5. Кузнецов И.Н. Отечественная история: учебник [Электронный ресурс]. – М.: ИНФРА-М, 2018. С. 454–498. URL: http://znanium.com/bookread2.php?
book=944062

6. Мунчаев Ш.М. История России: учебник [Электронный ресурс] / Ш.М. Мунчаев, В.М. Устинов. 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Норма, 2015. С. 375–408. URL: http://znanium.com/bookread2.php?book=488656

7. Орлов А.С. История России: учебник для вузов / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М., 2007. С. 465–477, 490–492.

8. Тимошина Т.М. Экономическая история России: учебное пособие [Электронный ресурс] / под ред. проф. М.Н. Чепурина. – М., 2015. С. 385–400. URL: http://znanium.com/bookread2.php?book=753715

9. Хрестоматия по истории России: учебное пособие / авт.-сост. А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М., 2008. С. 554–563.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ

Целью семинарских занятий является изучение наиболее сложных вопросов курса; закрепление материала, изученного в ходе самостоятельной работы; овладение навыками его практического применения; осуществление проверки знаний обучающихся.

В процессе подготовки к семинару каждый слушатель должен, во-первых, выполнить письменные задания (работа с терминами и понятиями, заполнение таблиц, составление схем, анализ первоисточников и т.д.), во-вторых, подготовиться к устному обсуждению вопросов, вынесенных на семинар. Подготовка к устному ответу подразумевает изучение рекомендованной преподавателем литературы и источников, конспектирование основных положений по рассматриваемой проблеме. Для этого следует обратиться к учебной и научной литературе, научной периодической печати (журналы «Российская история», «Вопросы истории», «Родина»), которые имеются в библиотеке института, а также рекомендованным преподавателем Интернет-ресурсам.

В ходе устного ответа на семинаре (доклада, сообщения, дополнения) слушателю необходимо продемонстрировать умение самостоятельно излагать материал, аргументировать свою точку зрения, отвечать на заданные вопросы. Как правило, на доклад отводится 10–15 мин., сообщение – 5–7 мин., дополнение – 1–2 мин. Во время ответа разрешается пользоваться конспектом, однако дословное чтение конспекта (статьи, отксерокопированной из журнала или распечатанной из Интернета) не допускается.

На семинарских занятиях используются различные формы учебной деятельности (работа с историческими источниками, дискуссия, работа в малых группах и т.д.) и дидактические материалы (хрестоматии, учебные видеофильмы и т.д.). Для контроля усвоения знаний на семинарах проводятся проверочные мероприятия: терминологические или хронологические диктанты, устные опросы, тестирование. Повышению интереса к предмету способствуют исторические викторины, творческие эссе и иные формы активизации учебной деятельности.

Семинар по теме 4. БУРЖУАЗНОЕ РЕФОРМИРОВАНИЕ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ В XIX – начале ХХ ВВ.

Вопросы для обсуждения

1. Кризис феодально-крепостнической системы в России. Подготовка, ход и итоги аграрной реформы 1861 года

2. Либеральные реформы 60–70-х годов XIX века и их значение для развития страны

3. Аграрная реформа П.А. Столыпина и ее результаты

Методические указания

При рассмотрении первого вопроса необходимо выяснить конкретные проявления кризиса феодально-крепостнической системы, объяснить неизбежность отмены крепостного права в России. Далее показать взаимосвязь между проигранной Россией Крымской войной и внутриполитическим курсом Александра II, дать характеристику личности этого российского императора. Затем следует раскрыть причины и ход подготовки крестьянской реформы, условия освобождения крестьян от крепостной зависимости, показать наличие разных проектов отмены крепостного права и острую борьбу в правящих кругах страны по поводу выбора варианта освобождения крестьян. Особое внимание необходимо обратить на результаты и последствия крестьянской реформы.

Второй вопрос предполагает рассмотрение либеральных реформ, осуществленных вслед за отменой крепостного права. Их изучение целесообразно провести в форме работы в малых группах. Каждая группа, предварительно изучив комплекс источников и литературы, должна раскрыть содержание одной из реформ (земской, городской, судебной и военной, преобразований в области просвещения и печати) в форме презентации или устного выступления одного из участников. Остальные члены группы выступают в роли экспертов и могут дополнить основное выступление. В итоге группа должна придти к выводу о цивилизационной направленности реформ и показать их значение для прогресса страны. Подводя итоги занятия, преподаватель раскрывает положительные и отрицательные последствия реформ, а группа оценивает работу каждого участника и сообщает результаты преподавателю.

Третий вопрос посвящен анализу содержания и итогов аграрной реформы П.А. Столыпина. Какие политические и экономические цели преследовала политика разрушения общины, создания фермерских хозяйств и переселения крестьян в малонаселенные районы страны (Сибирь, Казахстан, Дальний Восток и др.). В чем причины трагического финала жизни П.А. Столыпина и причины неудачи его реформы? Попытайтесь найти ответы на эти вопросы в рекомендуемой учебной и научной литературе.

 

Вопросы для самопроверки

1. В чем причины отмены крепостного права в России?

2. Какие социальные и политические силы выступали за освобождение крестьян в середине XIX в.?

3. Каковы были условия освобождения крестьян? Можно ли согласиться с мнением В.И. Ленина, назвавшего реформу 1861 г. «крепостнической»?

4. В чем причины неудовлетворенности реформой 1861 г. помещиков, крестьян, либеральной интеллигенции?

5. Как повлияла на развитие России судебная реформа 1864 г.?

6. Какую роль играли земства жизни страны? Почему Александр II противился созданию этих органов на общероссийском уровне?

7. Почему многие из начатых реформ впоследствии оказались свернутыми?

8. Что общего и что отличного в реформах С.Ю. Витте и П.А. Столыпина?

9. Какие политические силы поддерживали столыпинские преобразования? Какие социальные группы были заинтересованы в успехе этих преобразований? Кто им противился? Почему?

10. Можно ли назвать аграрную реформу П.А. Столыпина неудавшейся? Незавершенной? Половинчатой? Повлияли ли результаты этой реформы на развитие событий в 1917 г.? Если да, то как?

 

Темы сообщений

1. Крымская война 1853–1856 гг.

2. Александр II: исторический портрет

3. Отмена крепостного права в России

4. Судебная реформа 1864 г. и ее итоги

5. Земская реформа 1864 г. и ее итоги

6. Военная реформа 1874 г. и ее итоги

7. Русско-турецкая война 1877–1878 гг.

8. Реформирование уголовно-исполнительной системы России во второй половине XIX в.

9. С.Ю. Витте и его реформы

10. П.А. Столыпин: судьба реформатора в России

 

Понятия и термины

Волостное правление, волостной сход, временнообязанные крестьяне, всеобщая воинская повинность, выкупная операция, земства, капитализм,община крестьянская, отработки, отрезки, отруб, присяжные заседатели, промышленный переворот, Столыпинская аграрная реформа, трудовики, суд присяжных, уравнительное землепользование, уставные грамоты, чересполосица, хутор.

 

Учебная литература

1. Деревянко А.П. История России: учебное пособие / А.П. Деревянко, Н.А. Шабельникова. – М., 2009. С. 195–200.

2. История России с древнейших времен до наших дней: учебник / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков; под ред. А.Н. Сахарова. – М., 2010. С. 504–510.

3. История России: учебник для студентов вузов [Электронный ресурс] / под ред. Г.Б. Поляка. – 3-е изд., переб. и доп. – М., 2015. С. 340–367. URL: http://znanium.com/bookread2.php?book=872766

4. История России: учебный словарь-справочник / под общ. ред. В.Ф. Блохина. – Брянск, 1996. 324 с.

5. Кузнецов И.Н. Отечественная история: учебник [Электронный ресурс]. – М., 2018. С. 192–208, 247–253. URL: http://znanium.com/bookread2.php?
book=944062

6. Кузьминых А.Л. Отечественная история: учебно-методическое пособие для самостоятельной работы курсантов, студентов и слушателей. Ч. 2: Российская империя в XVIII – начале ХХ веков. – Вологда, 2009. С. 88–117.

7. Курс отечественной истории IX–ХХ веков. Основные этапы и особенности развития российского общества в мировом историческом процессе: учебник для вузов / под ред. Л.И. Ольштинского. – М., 2005. С. 159–164.

8. Лачаева М.Ю. История России XVIII – начала ХХ века: учебник [Электронный ресурс] / М.Ю, Лачаева, Л.М. Лященко, В.Е. Воронин, А.П. Синелобов; под ред. М.Ю. Лачаевой. – М.: Инфра-М, 2017. С. 224–303. URL: http://znanium.com/bookread2.php?book=757953