Подготовка к выполнению курсовой работы.

СБОР ФАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА (КАРТОГРАФИРОВАНИЕ)

Созданию текста курсового исследования предшествует сбор (картографирование) и классификация фактического материала – контекстов, в которых употребляются выбранные для анализа языковые единицы. Главным условием любой научной работы является продуманное обращение с фактическим материалом (глубокий анализ и исчерпывающее его списание, подтверждение выдвигаемых положений иллюстративным материалом).

Выборка необходимых языковых явлений из взятых для изучения источников может быть полной (исчерпывающей) или частичной. Полная выборка из источника всегда предпочитается частичной, так как позволяет сде­лать более точные выводы и наблюдения.

После определения источников и характера выборки материала приступают к составле­нию картотеки. Картотекойназывают собрание отдельных карто­чек, на которые выписывают необходимый для раскры­тия темы языковой материал. Оптимальный размер карточек составляет 10-12 см. Карточки изготавливают обычно из плотной бумаги.

На карточки выписывается одно предложение (при необходимости - несколько предложений) с нужным языковым фактом (словом, устойчивым сочетанием, кон­струкцией), указывается источник (в сокращении) и страница, каждая карточка имеет условный «заголовок» - помещенная сверху выделенная языковая единица. Необходимое слово, устойчивое сочетание или конструкция подчеркивается (можно также написать их жирным шрифтом, крупными буквами или разрядкой). При необходимости языковой материал сопровождается краткими комментариями (определением типа лексической единицы, грамматических признаков и др.)

Количество языкового материала, следовательно, и количество карточек зависит от темы, источника, наконец, интереса автора к исследованию, при этом необходимым для полного анализа материала считается количество, составляющее не менее 200 карточек. Чем больше материала, тем точнее наблюдения над функционированием языковых единиц, тем легче подметить закономерности языка, предотвратить случайные выводы и охарактеризовать материал более глубоко.

СТРУКТУРА КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Каждая курсовая работа должна иметь четкую структуру. Курсовое сочинение включает в себя следующие разделы: оглавление, введение, основную часть исследования, заключение, список ис­пользованной литературы, список сокращений, приложения (если они необходимы).

Оглавление

Оглавление представляет собой полный перечень разделов, составляющих курсовую работу, с указанием страниц, на которых помещены данные разделы (см. Приложение 3). Все заголовки и подзаголовки разделов должны быть вписаны в оглавление в той же последовательности и формулировке, в какой они приводятся в тексте работы.

Главы научно-исследовательской работы имеют односложную нумерацию арабскими цифрами, разделы внутри глав имеют соответствующую многосложную нумерацию. Нумерации не подвергаются введение, заключение, список ис­пользованной литературы, список сокращений. Приложения нумеруются арабскими цифрами следующим образом: Приложение 1. Приложение 2. и т.д.

Введение

Во введенииобосновывается актуальность работы (современность, необходимость разработки настоящей темы в современной лингвистике), указываются цель и конкретные задачи исследования, объект исследования (аспекты исследования выбранных единиц: структурно-семантические характеристики, развитие, функционирование и т.п.), предмет исследования (анализируемые языковые единицы), обозначаются методы исследования (общенаучные методы: наблюдение, описание, анализ, синтез, индукция, дедукция, собственно лингвистические методы системного изучения языка: метод компонентного анализа, метод оппозиционного анализа, метод лексико-семантических групп, контекстуальный анализ и др.), описываются источники исследования (анализируемые памятники письменности) с указанием количественных характеристик фактического материала (количество изученных текстов, контекстов и выявленных языковых единиц), обосновываются научная новизна работы (перечисление новых выделенных признаков анализируемых единиц, краткое изложение новой методики их изучения), теоретическая значимость исследования (важность обозначенной теоретической и методологической основ работы в современной лингвистике), практическая значимость (возможности применения выводов и результатов исследования в изучении языка), указывается апробация работы (имеющиеся публикации автора работы и выступления на научных конференциях с обсуждением результатов работы), перечисляются положения, выносимые на защиту (кратко сформулированные основные тезисы курсового сочинения), обозначается структура работы с указанием всех ее составных частей и общего объема квалификационного сочинения.

Введение представляет собой теоретическую часть исследования и включает в себя историю вопроса, критический обзор изученной литературы, дефиниции использованных в работе терминов.

 

3.3. Основная часть

Основная частьисследования должна содержать подробное, развернутое описание анализируемого языкового материала как результат изучения научной литературы, самостоятельных наблюдений над функционированием языковых единиц, примеры, иллюстрирующие выводы автора. Основная часть курсовой работы обычно включает в себя 2-3 главы собственно исследовательского характера и выводы после каждой главы, содержащие в себе обобщение изложенного.

 

3.4. Заключение

Заключениедолжно представлять собою либо вы­воды и результаты, полученные в ходе исследования, либо дополняющие основную часть раз­мышления по актуальной проблеме, рассмотренной в курсовой работе, в квалификационном сочинении также возможно указание на перспективу дальнейшей разра­ботки темы, на ее практическую значимость для научно-исследовательской и учебно-методической работы.

Библиографический список (список использованной литературы)

    При выполнении курсовой работы необходимо обращаться к справочным и библиографическим источникам. Среди основных видов справочных изданий выделяются энциклопедии, словари, справочники по различным отраслям знаний. Помощь студенту в исследовании языкового материала окажут монографии и статьи, в которых в качестве ссыл­ок, комментариев, специальных указателей и библиографических списков могут встретиться указания на другие работы, связанные с изучением рассматриваемо­го вопроса. Список литературы должен демонстрировать знакомство автора с современными публикациями по теме исследования, помещенными в периодических изданиях (например, «Вопросы языкознания», «Известия РАН. Отделение литературы и язы­ка», «Филологические науки», «Русский язык в школе», «Русская речь» и т.д.). Журнальные статьи по теме в данных изданиях можно подбирать по го­довым указателям статей, помещаемым обычно в по­следнем (чаще всего - в шестом) годовом номере.

Библио­графическое описание использованной в курсовой работе литературы должно быть достаточ­но полным и точным. Литературу, подобранную к работе, следует предоставлять в форме списка. Порядок ее расположения обычно является алфавитным.

Список литературы должен содержать следующие библиографические данные: автор / авторы (или редактор), название монографии, статьи и т.п., место, год издания, количество страниц в монографии (или страницы, на которых помещена статья в данном сборнике научных трудов) (см. Приложение 6).

Библиографическую ссылку внутри текста заключают в квадратные скобки, в которых указывают фамилию исследователя, год издания работы и страницу цитируемого текста, например, «В данной работе мы будем использовать предложенный В.В. Колесовым термин «формула-синтагма». Формула-синтагма - это единица текста, которая представляет собой грамматическое, семантическое и ритмическое единство и служит для передачи информации» [Колесов 1989: 145]. Библиографические ссылки одновременно на несколько источников оформляются следующим образом: «Многие исследователи отмечают свойственный древним языковым периодам синкретизм значений, предопределенный нерасчлененностью мировосприятия, совмещением чувственного отражения действительности и интеллектуальной деятельности человека» [Колесов: 1986, 1989; Радутная: 1988; Кунавин: 1994; Пименова: 1998, 2000; Жолобов: 1999].

Если в работе имеется несколько ссылок на один и тот же источник, то полное описание дают в первой ссылке. При повторной внутритекстовой ссылке на тот же источник не указываются фамилия автора и год издания, которые заменяются обозначениями типа «Указ. работа (соч.)», или «Цит. соч.», или «Там же», например, «А.А. Потебня, останавливаясь в своих исследованиях на своеобразной функции союза «и» в сочетаниях типа род и племя, рать и сила в древних памятниках, определяет ее так: «он служит указанием на субъективную последовательность восприятий, явственным выражением медленности, с которою в говорящем один акт мысли следует за другим» [Потебня 1968: 218]. По мнению лингвиста, «и» – это одна из архаичных плеонастических частиц, «заполняющих собою пробелы мысли» [Там же: 219].

Библиографические ссылки могут содержать общепринятые сокращенные наименования специаль­ных журналов, которые приводятся без кавычек, например, «Вопросы языкознания» - ВЯ, «Русский язык в школе» - РЯШ.

Автор курсовой работы может опираться и на иностранную литературу, которая представляется в конце общего списка использованной литературы в алфавитном порядке латиницы. Например:

Herne G.Die Slavischen Farbenbenennungen: Eine semasiologisch-        etymologische Untersuchung. Uppsala, 1954. 147 S.

Müller L. Des Metropoliten Ilarion Lobrede auf Vladimir der Heiligen und Glaubensbekenntnis. Wiesbaden, 1962. 229 S.

В квалификационном сочинении также могут быть представлены ссылки на источники электронных ресурсов. Материалы Интернет-сайтов включаются в общий список использованной литературы, при этом обозначается автор, название статьи, монографии и т.п., в квадратных скобках дается отметка об использовании электронного ресурса, указывается электронный адрес, режим доступа к информации (свободный или закрытый):

Иванов С.В. Настоящее историческое в современном русском языке: Автореф. дис.... канд. филол. наук. 10.02.01. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.RSL.ru, свободный. Яз. рус.

Справочная служба русского языка. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.rusyaz.ru, свободный. Яз. рус.

Используя научную литературу, студент обязательно должен упоминать, чьи рассуждения или выводы положены им в основу работы. Желательно, чтобы автор из­лагал в курсовом исследовании не одну позицию, кото­рая ему близка, но и иные точки зрения на рассматри­ваемую проблему (если они есть), необходимо также и рассмотрение истории изучаемого теоретического вопроса, которое всегда сопровождается цитированием, наличием библиографических ссылок, но при этом необходимо помнить, что цитаты в работе следует приводить со всей тщательностью и полнотой, вместе с тем, соблюдать меру в их использова­нии и не допускать их нагромождения.

Список сокращений

       Список сокращений представляет собой полный перечень сокращений, использованных в курсовой работе (см. Приложение 7). При этом список сокращений дается в алфавитном порядке.

К сокращениям, использующимся в научной работе, обычно относятся:

1) сокращения терминов, например, ОГИО - описательный глагольно-именной оборот, дв. ч. - форма двойственного числа, ад. - адъективный;

2) сокращенные наименования памятников древнерусской письменности и серий памятников, например:

Кир. Тур. – Из «Притч» и «Слов» Кирилла Туровского / Подгот. текста, пер. и коммент. В.В. Колесова // ПЛДР. XII в. М., 1980. С. 292-322.

ПЛДР – Памятники литературы Древней Руси: В 12 т. М., 1979-1994.

СказБГ – Сказание о Борисе и Глебе / Подгот. текста, пер. и коммент. Л. А. Дмитриева // ПЛДР. XI – начало XII вв. М., 1978. С. 278-302.

3) сокращенные наименования словарей:

ССЯ – Старославянский словарь (по рукописям X- XI веков) / Под. ред. Р.М. Цейтлин. М.: Изд-во «Русский язык», 1999.

ЛЭС – Лингвистический энциклопедический словарь: Языкознание / Гл. ред. В.Н. Ярцева. – М.: Науч изд-во «Большая Российская энциклопедия», 1998;   

4)  сокращенные названия периодических изданий, например, РР - «Русская речь», ИАН ОЛЯ – «Известия Акаде­мии наук. Отделение литературы и языка» и т.п.

 

3.7. Приложения

Приложение – это структурная часть курсовой работы, в которую помещают графики, таблицы, схемы, диаграммы, являющиеся дополнительным иллюстративным материалом к основному тексту курсовой работы. Приложения могут содержать также полный корпус проанализированных примеров, расположенных в алфавитном порядке, или представлять собой словарь, толкующий значение выделенных лексических единиц или устойчивых сочетаний древнерусского текста (см. Приложение 4).

Следует отметить, что каждое приложение носит название, которое выбирается в зависимости от его тематики, например, приложение «Опыт словаря устойчивых сочетаний «Повести временных лет» содержит образцы статей, толкующих значение устойчивых сочетаний, выделенных в ходе анализа данного памятника.