Програма вивчення і структура характеристики класного колективу

1. Склад класу: вік учнів; рівень їх розвитку; працездатність та успішність.

2. Рівень розвитку колективу: етап розвитку дитячого колективу; характерні ознаки розвитку; особливості діяльності активу класу, його роль у формуванні та зміцненні колективу; діяльність органів самоврядування; стан взаємин між активом, органами самоврядування та учнями між собою; лідери в колективі; їх вплив на діяльність інших учнів; напрямки і форми зв'язку класного колективу із загальношкільним.

3. Рівень морально-духовного розвитку колективу: рівень сприйняття загальнолюдських цінностей; особливості вияву почуттів; рівень захищеності особистості; сформованість вмінь і навичок у моральній поведінці.

4. Рівень фізичного розвитку колективу: загальний стан здоров'я учнів; ставлення до фізичної культури і спорту; потреби у фізичному розвитку.

5. Рівень трудового виховання: ставлення учнів до праці (громадської діяльності); рівень сформованості соціально-психологічної готовності до праці; сформованість умінь і навичок у сфері трудової діяльності; профорієнтація учнів.

6. Рівень естетичного виховання: сформованість почуття прекрасного; інтереси учнів до певних видів мистецтва; їх потреби щодо естетичного розвитку.

7. Шляхи та засоби подальшого формування класного колективу: створення сприятливих умов для розвитку особистості в колективі; подолання чинників, що заважають цьому.

Класний колектив не є чимось застиглим і незмінним, він постійно розвивається. Тому дослідження змін в ньому має практичне значення для виховної роботи, прогнозування її змісту, добору методів виховного впливу. Відомості про колектив, отримані за допомогою одного методу, потребують перевірки іншими для отримання достовірної та об'єктивної інформації.

 

Запитання для самостійного опрацювання та самоконтролю

1. Чим обумовлюється необхідність виховання особистості в колективі і через колектив?

2. Чи можна вважати колективами неформальні об’єднання, які існують поза школою?

3. Як треба ставитися до існування в колективі так званих малих груп та неформальних лідерів?

4. Як впливає колектив на розвиток та виховання учнів?

5. У чому полягають завдання класного керівника на кожному з етапів розвитку учнівського колективу?

6. Які чинники позитивно впливають на розвиток колективу?

7. У чому полягають функції учнівського самоврядування?

8. За яких умов класне самоврядування розвивається успішно?

9. Яким чином класний керівник може сприяти розвиткові учнівського самоврядування?

Література

1. Волкова Н. П. Педагогіка: посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Н. П. Волкова. – К.:Академія, 2002. – С. 180-189

2. Карпенчук С. Г. Теорія і методика виховання: навч. посіб. / С. Г. Карпенчук. – К.: Вищ. шк., 1977. – С. 48-54.

3. Форми виховної роботи / Укл. Т. В. Гринько, С. Е. Зябрева. – Горлівка: Вид-во ГДПІІМ, 2007. – 62 с.

4. Довідник педагога-організатора: навч.-метод. посіб. – Рівне, 2001. – 121 с.

5. Класний керівник у сучасній школі: метод. посіб. / В. М. Оржеховська, О. І.Пилипенко та ін. – К.: ІЗМН., 1996. – С. 21-23.

6. Класний керівник як організатор виховного простору загальноосвітнього навчального закладу: навч.-метод. матеріали з дисципліни «Методика виховної роботи» для студентів 3-5 курсу всіх спеціальностей денної та заочної форми навчання / уклад.: Г.В.Марченко, І.Г.Штанченко; [за заг. Ред.. Г.В.Марченко]. – Горлівка: Вид-во ГДПІІМ, 2012. – С. 22-31.

7. Классному руководителю: учеб.-метод. пособие / Под ред. М.И.Рожкова. – М.: ВЛАДОС, 1999. – С. 63-99.

8. Лутошкин А. М. Как вести за собой / А. М. Лутошкин. – М, 1985. – С. 115-132.

9. Омельченко Л.П. Настільна книга класного керівника / Л.П. Омельченко. – Х.: Вид-во гр. «Основа», 2009. – С. 46-77, 100-103.

10. Омеляненко В.Л. Теорія і методика виховання: навч. посіб. / В. Л. Омеляненко, А. І. Кузьмінський. – К., 2008. – С. 341- 364.

11. Оржеховська В. М. Учнівське самоврядування: пошук ефективних моделей і технологій: навч. посіб. / В. М. Оржеховська, Г Г. Ковганич. – Черкаси, 2007. – 234 с.

12. Практикум з педагогіки / за заг. ред. Дубасенюк О. А., Іванченко А.В. – К., 1996. – С. 340-350.

13. Рибальченко І.М. Вас призначено класним керівником / І.М. Рибальченко. – Х.: Вид-во гр. «Основа», 2009. – С. 32-39, 41-42.

14. Харламов И.Ф. Педагогика: учеб. пособ. / И.Ф. Харламов. – [4-е изд., перераб. и доп.]. – М.: Гардарики, 2007. – С. 323-338.