ПОДГОТОВКА, ОФОРМЛЕНИЕ И ЗАЩИТА
КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ
Методические рекомендации
Для студентов исторического факультета
Дневной и заочной форм обучения
Брест, 2013
Методические рекомендации рекомендованы учебно-методической комиссией исторического факультета "Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина”
Составлены на основании:
Подготовка, оформление и защита дипломных работ: метод. рекомендации для студ. Специальностей гуманитарного профиля днев. и заочной форм обучения / авт.-сост.: О.К. Васильева, И.Э. Еленская, Г.И. Займист и др. Брест. гос. ун-т им. А.С. Пушкина. – Брест: БрГУ, 2006. – 24 с.
Курсовые и дипломные работы по истории: методические рекомендации / сост. И.Е. Еленская, Е.С. Розенблат. – Брест: БрГУ, 2003. – 53 с.
в соответствии со следующими стандартами РБ, регламентирующими оформление текстовых документов:
- ГОСТ 2.105;
- ГОСТ 7.32;
- ГОСТ 7.1.
ВВЕДЕНИЕ
Студент должен быть готов к тому, чтобы предоставить самостоятельное научное исследование, подтверждающее его право на получение диплома о высшем образовании. Студенты исторического факультета, имеющие намерения написать достойную работу и испытать удовольствие не только от полученной высокой оценки, но и от процесса подготовки курсового или дипломного проекта, найдут в данных методических рекомендациях ряд советов о том, КАК организовать основные этапы работы и информацию о том, КАКИЕ требования предъявляются к подобного рода исследованиям.
Как показывает опыт, не все студенты могут осознанно объяснить, с какой целью в процессе учёбы необходимо писать курсовые и (или) дипломные работы. Приводим некоторые пояснения о том, в чём состоит общественная и личная польза научной студенческой работы:
1. История – это научная дисциплина, обладающая практической общественной значимостью. Любое историческое исследование, в том числе курсовая и дипломная работа, если они написаны в жёстком соответствии с правилами и принципами современной научной работы, – это вклад в изучение определённой темы, шаг на пути постижения событий, явлений и процессов, происходивших в прошлом.
2. Курсовая или дипломная работа – это всегда результат. Достоинства и недостатки этой работы свидетельствуют о степени квалификации студента. Оценка, получаемая студентом на экзамене – это оценка его знаний по конкретному предмету. Зачастую она зависит только от способности студента механически запомнить нужный объём материала. Оценка, данная научным руководителем и (или) комиссией, научной работе студента – это оценка не только его способностям и знаниям, прежде всего – это оценка его умениям самостоятельно глубоко изучить научную проблему, собрать материал по истории вопроса, систематизировать все имеющиеся данные, осмыслить факты, сделать аргументированные выводы.
3. Тема курсовой работы может перейти в тему дипломной работы, впоследствии она может стать частью более обширного исследования (кандидатской диссертации). Но даже если выпускник не имеет намерений продолжить образование и заниматься в дальнейшем научной деятельностью, защита курсовых и дипломной работ имеет огромное значение лично для него. В процессе создания любой научной студенческой работы приобретается бесценный опыт. Человек может прочитать десятки книг о том, как писать исследование, но только после последовательного практического прохождения через все этапы работы, он действительно овладеет приёмами и методами планирования и организации своего труда, научится чёткой постановке целей, задач и формулированию выводов, приобретёт умения и навыки сбора данных, систематизации и анализа материала, придания органичной формы изложению проблемы. Студент учится тренировать память, логически мыслить, самостоятельно добывать необходимую информацию, критически осмысливать её, а также уметь убедительно защитить свою точку зрения. Лишнее доказывать, что всё это понадобится выпускнику вне зависимости от того, чем он в будущем будет заниматься: работой в научно-исследовательских, учебных или иных госучреждениях, бизнесом, политикой или даже просто ведением домашнего хозяйства и воспитанием собственных детей. Таким образом, навыки написания курсовых и дипломной работ позволяют заложить своеобразный фундамент будущей успешной деятельности на поприще науки, преподавания или в любых других сферах.
4. Наконец, курсовая или дипломная работы, выполненные на высоком научном уровне, получившие отличные оценки и похвалу научного руководителя и государственной экзаменационной комиссии, поднимают самооценку студента, подтверждают его первый самостоятельный успех в профессиональной деятельности и придают уверенность в, своих сипах.
Важное значение для студента, пишущего курсовой или дипломный проект, имеет понимание основных принципов, на которых основана научная работа с настоящим «знаком качества»:
Первостепенный долг исследователя – не искажать прошлого. Поэтому его работа должна основываться на принципе историзма. Это значит, что исследователь признаёт независимость прошлого. Исследователь должен стремится не просто описать изучаемые события, охарактеризовать процессы, он должен показать логику происходящего в прошлом, увидеть развитие явлений, объяснить причины и последствия, причём сделать это не с высоты современных представлений, руководствуясь конъюнктурой нашего времени, а исходя из стандартов и оценок изучаемой эпохи. Какими бы похожими не выглядели события прошлого и настоящего, проводить между ними аналогию следует очень осторожно. Ещё один компонент историзма – это контекст. Предмет исследования нельзя вырывать из окружающей обстановки, следует изучать его всесторонне, определяя, таким образом, все факторы, влиявшие на его развитие. Исследователь должен стремиться реконструировать прошлое во всей его полноте, выявляя особенности и типичность событий, явлений и процессов. Этого невозможно достичь, если нарушить правила на любом из этапов работы, в частности совершить ошибки в методике сбора материалов по исследуемой проблеме. Поэтому исследователь должен проявлять грамотность и компетентность на всех стадиях подготовки работы и написания текста.
Исследователю необходимо осознавать свою ответственность за результаты представленной работы.
ЧТО ТАКОЕ КУРСОВАЯ РАБОТА
Курсовая работа – это небольшое студенческое научное исследование, обязательное для исполнения всеми студентами на втором, третьем и четвёртом годах обучения. Курсовые работы выполняют важнейшую функцию в профессиональной подготовке студентов-историков. Студент получает возможность выбрать тему по любой исторической дисциплине. В обязательном порядке студент имеет научного руководителя, который осуществляет помощь и контроль за написанием курсового проекта. Структура курсовой и дипломной работ и основные этапы исследования во многом совпадают, поэтому методические рекомендации являются общими и раскрываются в следующей части, посвященной дипломному проектированию. Тема курсовой работы определяется студентом совместно с научным руководителем и утверждается кафедрой, где работает научный руководитель, не позднее октября, защита происходит согласно плану, определённому деканатом, в апреле или мае. Объём курсовой работы в среднем составляет до 30 машинописных (или рукописных) листов. Защита происходит в присутствии научного руководителя, заведующего кафедрой, преподавателей исторического факультета, представителей деканата. Во время защиты студент выступает с заранее составленной речью, в которой знакомит присутствующих с основными результатами проделанной работы. Регламент выступления – 10 минут. Дифференцированная оценка за курсовую работу выставляется после ответов студента на поставленные вопросы и высказанные замечания и отзыва научного руководителя о степени разработки темы.
ЧТО ТАКОЕ ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
Впроцессе подготовки специалистов высшей квалификации важная роль принадлежит дипломным работам, выполнение которых является заключительным этапом обучения студентов в высшем учебном заведении и в соответствии с "Инструкцией по подготовке, оформлению и представлению к защите дипломных проектов (работ) в высших учебных заведениях" (№ 356), утвержденной приказом Министра образования Республики Беларусь, имеет целью:
* закрепление и углубление теоретических и практических знаний по избранной специальности и применение их для решения конкретных задач;
* формирование навыков ведения самостоятельной исследовательской работы и овладение методикой проведения научного исследования и эксперимента;
* приобретение навыков обобщения и анализа результатов, полученных другими разработчиками или исследователями;
* выяснение подготовленности студента для самостоятельной работы в условиях современного производства, прогресса науки, техники и культуры.
Дипломная работа – это выпускное студенческое научное исследование. Выполнение и защита дипломного проекта представляют собой заключительный этап обучения в вузе. Дипломная работа ни в коем случае не должна представлять собой компиляцию, простой перенос сведений из отдельных монографий, учебников, статей. Предполагается, прежде всего, исследование проблем, не получивших достаточного освещения и анализа в научной литературе, либо использование при рассмотрении уже известной проблемы новых концептуальных позиций и подходов. При подготовке дипломных работ следует стремиться к выявлению и введению в научный оборот новых источников, их авторской интерпретации, формулированию самостоятельных выводов и рекомендаций.
В процессе подготовки дипломной работы студенту предстоит пройти несколько этапов. Планирование этапов выполнения исследования, их последовательности не представляет собой жесткой схемы, она во многом зависит от самостоятельного выбора автора. Однако и в этой сфере существуют определенные правила. Первым и важнейшим этапом подготовки дипломных работ является разработка и выбор тематики.
Тематика дипломных работ и их руководители определяются кафедрами. Тема дипломной работы должна быть актуальной, соответствовать современному состоянию, перспективам и приоритетным направлениям развития науки, культуры и техники и предполагать решение конкретных задач, стоящих перед предприятиями, организациями и образовательными учреждениями Декан факультета представляет выписку из решения Совета факультета ректору университета, на основании которой издается приказ об утверждении тематики дипломных работ, их авторов и научных руководителей. В случае необходимости изменения и уточнения темы дипломной работы декан факультета на основании представления кафедры возбуждает ходатайство о внесении соответствующих изменений в приказ ректора.
Тематика дипломных работ ежегодно обновляется и доводится до сведения студентов. Им предоставляется право выбора темы дипломной работы, или они могут предлагать свою тему с обоснованием целесообразности ее исследования. Студент также может предложить свою тему дипломного исследования. В этом случае он должен обратиться к заведующему кафедрой с письменным заявлением, в котором обосновывается целесообразность работы, актуальность предложенной научной проблемы. При положительном решении вопроса тема дипломной работы включается в перечень тем кафедры.
В связи с тем, что учебными планами отдельных специальностей исторического факультета не предусматривается обязательное выполнение дипломных работ всеми без исключения студентами, значительную часть работы над дипломным проектом студент выполняет за счет личного бюджета времени. В данном случае изыскать время для выполнения дипломных работ можно следующими способами:
* предусматривать преемственность реферативных, курсовых и дипломных работ в рамках одного курса;
* использовать все виды практик, предусмотренные учебным планом
Дипломная работа выполняется под руководством научною руководителя, который обязан:
* составить и выдать задание на дипломный проект (работу);
* оказать студенту помощь в разработке календарного плана-графика на весь период выполнения дипломной работы;
* рекомендовать студенту необходимую основную литературу, справочные и архивные материалы, типовые проекты и другие источники по теме дипломной работы;
* проводить систематические беседы, давать консультации, контролировать расчетные и экспериментальные результаты;
* контролировать ход выполнения работы и нести ответственность за ее выполнение вплоть до защиты;
* составить отзыв о дипломном проекте (работе).
Научный руководитель помогает студенту составить календарный план-график работы, который способствует рациональному распределению времени, отводимого на подбор литературы и ее изучение, ознакомление с другими источниками, опытом работы, организацию и проведение опытно-экспериментальной работы, анализ и обработку данных, составление выводов, заключений, приложений, литературное и техническое оформление дипломной работы, подготовку ее к защите.
В ходе работы над дипломным исследованием не только возможна, но и необходима корректировка первоначального плана работы, поскольку этого требует динамика всякого научного исследования, поскольку в ходе научного исследования могут возникнуть новые, неожиданные для автора аспекты той или иной проблемы, входящей в предмет изучения.
Процесс создания работы при творческом отношении к делу, начинает "вести" автора за собой. Однако следует помнить о том, что нельзя объять необъятное, и постараться не выходить за рамки рекомендуемого объема исследования. В связи с этим план может корректироваться наиболее важными и неразработанными дискуссионными вопросами. Измененный план работы согласовывается с научным руководителем.
Руководитель дипломного исследования устанавливает сроки периодического отчета студента по выполнению дипломной работы. В установленные им сроки, студент отчитывается перед руководителем и заведующим кафедрой.
Законченная дипломная работа, подписанная студентом, представляется руководителю, который составляет на нее отзыв.
В отзыве руководителя дипломной работы должны быть отмечены:
* актуальность дипломной работы;
* степень решенности поставленных задач;
* степень самостоятельности и инициативности студента;
* умение студента пользоваться специальной литературой;
* способность студента к исследовательской работе;
* возможность использования полученных результатов на практике.
Научный руководитель не вправе давать категорические указания, касающиеся непосредственно содержания дипломной работы. Дипломное исследование является самостоятельной работой студента, в которой получает отражение личное мнение автора по данной теме или иным дискуссионным проблемам.
За принятые в дипломной работе решения, правильность всех данных и сделанные выводы отвечает студент – автор дипломной работы.
Дипломная работа и отзыв руководителя представляются заведующему кафедрой, который решает вопрос о возможности допуска студента к защите дипломной работы. За месяц до защиты на заседании кафедры проводится предзащита, на которой выслушивается выступление дипломника о результатах исследования, а также сообщение научного руководителя о степени готовности дипломной работы к защите. Допуск студента к защите фиксируется подписью заведующего кафедрой на титульном листе дипломной работы.
Если заведующий кафедрой на основании выводов рабочей комиссии не считает возможным допустить студента к защите, этот вопрос рассматривается на заседании кафедры с участием руководителя дипломной работы. При отрицательном заключении кафедры протокол заседания представляется через декана факультета на утверждение ректору, после чего студент информируется о том, что он не допускается к защите дипломной работы.
Дипломная работа, допущенная к защите, направляется заведующим кафедрой на рецензию. Рецензенты дипломных работ утверждаются деканом факультета по представлению заведующего кафедрой не позднее одного месяца до защиты из числа профессорско-преподавательского состава других кафедр, специалистов профильных учреждений, педагогического состава других вузов.
Рецензент имеет право затребовать у студента-автора дипломной работы дополнительные материалы, касающиеся существа проделанной работы. Выявление рецензентом или научным руководителем фактов плагиата влечет за собой не допуск представленной дипломной работы к защите, выявление их Государственной экзаменационной комиссией – отрицательную оценку защищаемой работы в целом.
Студент должен быть ознакомлен с рецензией до защиты дипломной работы в ГЭК.
Защита дипломной работы происходит согласно плану, составленному деканатом, во время проведения государственных выпускных экзаменов (май-июнь).
Дипломная работа защищается в Государственной экзаменационной комиссии в присутствии научного руководителя, рецензента и всех желающих. Дифференцированная оценка выставляется членами комиссии. Научный руководитель и рецензент пользуются правом совещательного голоса.
Существует определённый порядок проведения защиты дипломных работ. Дипломник получает право выступления, в котором он должен ознакомить присутствующих с основными результатами своего исследования. Регламент выступления не должен превышать 10 минут. Текст выступления дипломника должен быть тщательно подготовлен и проверен научным руководителем. В начале выступления дипломник адресует его председателю экзаменационной комиссии, членам ГЭКа и всем присутствующим. Оптимальным является выступление, в котором указываются цель и задачи исследования, даётся характеристика историографии проблемы и основных использованных источников, сообщаются полученные в ходе исследования результаты. Во время защиты члены экзаменационной комиссии знакомятся с текстом дипломной работы. После выступления студента члены комиссии, все присутствующие на защите имеют возможность сделать необходимые уточнения, задать интересующие вопросы. Студент должен дать краткие и в то же время исчерпывающие ответы, показать не только хорошее знание проблемы, имеющейся литературы и источников, но и умение защищать и обосновывать свои взгляды, вести дискуссию. Затем присутствующие заслушивают отзыв и рецензию. После зачтения рецензии выпускник отвечает на замечания и рекомендации рецензента. Дипломник имеет право согласиться с замечаниями либо аргументировано и корректно возразить на них. Поскольку студент получает возможность ознакомиться с содержанием отзыва и рецензии, его ответы заранее продуманы и, как правило, согласованы с научным руководителем. Все присутствующие могут выступить, изложив своё мнение о проведённом исследовании, и задать выпускнику вопросы по теме дипломной работы. Ответы дипломника должны быть по существу, обоснованными и подкреплёнными фактами. Следует помнить, что во время защиты дипломной работы, студент демонстрирует свои представления об уровне достижений современной исторической науки, самостоятельность мышления, эрудицию, а также уважение к аудитории, культуру поведения и речи. Следует учитывать, что ни один член комиссии не получит возможности полностью познакомиться с содержанием дипломной работы. Поэтому оценка членов комиссии будет основываться на отзывах научного руководителя и рецензента, а также на впечатлениях, полученных именно на защите, т.е. оценка ставится за способность студента публично представить результаты своего исследования, умение участвовать в дискуссии и отстаивать свою позицию. По окончании процедуры защиты дипломник получает возможность выступить с заключительным словом. Традиционно, студент пользуется им для выражения благодарности своему научному руководителю, рецензенту, преподавателям, председателю экзаменационной комиссии, членам комиссии, а также всем присутствующим.
Оценки дипломным работам выносятся комиссией на закрытом совещании. При их выставлении учитывается теоретический уровень и практическая значимость работы, широта источниковой базы, знание автором источников литературы, объективность постановки цели и задач исследования, самостоятельность и полнота их решения, оформление, умение студента представлять результаты работы и аргументировано отвечать на поставленные вопросы (участвовать в дискуссии и отстаивать свою позицию). Поэтому, оценка членов комиссии будет основываться на отзывах научного руководителя, рецензента и впечатлениях, полученных на защите.
Заключение комиссии оформляется специальным протокол и доводится до сведения выпускников. При неудовлетворительной оценке работы выпускник не получает диплом об окончании вуза и имеет возможность повторить защиту в последующие годы. Несогласие с выставленной оценкой выпускник имеет право оформить в соответствующем письменном заявлении на имя ректора.
ВЫБОР ТЕМЫ
Выбор темы – это первый серьёзный вопрос, который необходимо решить студенту, когда он берётся за выполнение научной работы. Практика показывает, что правильно выбрать тему – это значит наполовину обеспечить успешное её выполнение. Выбор темы должен отвечать четырём требованиям:
• Тема должна соответствовать склонностям конкретного студента.
• Основные источники, необходимые для исследования, должны быть достижимы (то есть физически доступны для конкретного студента).
• Основные источники должны быть постижимы (то есть интеллектуально посильны для конкретного студента).
• Избранные методы должны реально соответствовать возможностям конкретного студента.
Иначе все эти условия можно сформулированы следующим образом: тот, кто берется за исследование, должен драться за такое исследование, которое он может успешно выполнить.
Для начала студент должен определить для себя, по какой исторической дисциплине ему хочется писать курсовую или дипломную работу: по истории древнего мира, по истории средних веков, по истории южных и западных славян, по истории Беларуси, по истории России и Украины, по археологии, этнографии, историографии, источниковедению или др. Увлечение тем или иным предметом может сыграть в выборе решающую роль. Следующим шагом станет выбор более конкретного периода, в котором хотелось бы работать: если студент имеет желание писать работу по истории Беларуси, следует определиться, какому периоду истории Беларуси будет посвящено исследование (периоду средневековья, новой истории, новейшей истории). Круг поиска темы сузится после того, как студент решит, что его интересует больше: политическая история, социально-экономические процессы, культурное развитие, религиозные аспекты, военная история, деятельность конкретного исторического лица или другие проблемы. Чем уже избранная тема, тем лучше будет результат. После того, как студент хронологически и пространственно «локализовал» для себя некое поле деятельности, Можно начинать поиск научного руководителя. Ситуации при этом могут возникать различные. Если студент достаточно твёрдо знает, чем хочет заниматься, и будет отвергать попытки потенциальных научных руководителей изменить тему, он рискует остаться без научного руководства. Следует внимательно выслушать объяснения преподавателей, почему та или иная тема не может быть выбрана в качестве научной студенческой работы. Вполне возможно, что она не соответствует одному из четырёх требований (см. выше Как правило, преподаватели стремятся к тому, чтобы выбранная тема не была тривиальна, содержала элементы новизны и самостоятельного исследования. Например, студенту Брестского государственного университета достаточно трудно сказать что-либо новое по теме «Восстание 1863-1864 гг. в Беларуси», здесь придётся переписывать достаточно известные работы. В крайнем случае, указанная тема может быть утверждена как курсовая работа. Но тема «Развитие национально-освободительного движения в Беларуси и Польше в XIX веке: историко-сравнительный анализ» может быть предложена в качестве дипломного проекта, поскольку эта научная проблема специально не разработана и даёт возможность на основании анализа достаточно доступных для студента БрГУ источников и литературы проявить свои способности самостоятельного исследователя и высказать оригинальные идеи. Исключительную важность имеет точность формулировки темы исследования. Название не должно превышать 15 слов.
При выборе темы курсовой работы желательно определить, будет она продолжена в следующем году и перерастёт ли в дипломную работу. Следует подчеркнуть, что лучшие дипломные проекты – это результат многолетней (3-4 года) работы. Студент обязан честно решить, какую работу он будет писать: компилятивную или исследовательскую. Элемент научной новизны особенно присущ исследованиям, базирующимся на архивных документах и материалах. Студенты БрГУ имеют возможность работать в Государственном архиве Брестской области, где хранятся источники по истории нашего региона с 1919 г. Архивные материалы позволяют писать отличные краеведческие работы по истории отдельных населённых пунктов Брестской области.
Студент, решивший писать исследование на базе архивных источников, должен быть готов к преодолению ряда трудностей: во-первых, процесс выявления и сбора источников потребует много времени проводить в архиве, часы работы которого во многом совпадают со временем учёбы; во-вторых, для написания исследования по истории периода 1921-1939 гг., основанного на архивных документах, надо достаточно хорошо знать польский язык, а для работы с источниками периода 1941-1944 гг. – немецкий язык; в-третьих, возникнут проблемы с составлением библиографии; в-четвёртых, необходимо будет приобрести навыки и умения работы с архивными материалами. Но усилия будут вознаграждены: ничто не может сравниться с азартом исследователя, работающего не по чужим следам, с чувством первооткрывателя, протаптывающего тропинку для будущих исследователей. Многие выпускники исторического факультета БрГУ, работавшие в архиве, продолжают заниматься темой своего исследования, развивая её в кандидатскую диссертацию. Вместе с тем, есть риск, что, даже собрав в архиве огромный фактический материал, студент не сможет его хорошо подать, проанализировать и подвести итоги работы. Достаточно часто полуфабрикат.
Компилятивная работа менее рискованна. В ней студент просто демонстрирует, что сумел переработать большую часть существующей научной литературы по той или иной проблеме, внятно изложить прочитанное, соотнося различные точки зрения, предлагая толковый обзор и делая свои оригинальные выводы, находя незамеченные другими историками связи между известными фактами и событиями. Следует понимать, что хорошая компилятивная работа лучше, чем плохая исследовательская работа, хотя именно исследовательская в большей степени претендует на научную новизну.
