Конструктор совместной деятельности педагога и детей

 

Этап	Деятельность педагога	Деятельность детей
Мотивационно-целевой	Показ видео письма от Фиксиков с предложением принять участие в создании автосалона специального транспорта. Предлагает изучить маршрутный лист с указанием остановок.	Просматривают письмо, и принимают решение участвовать в создании автосалона.   Рассматривают маршрутный листы, составляют план действий
Содержательно-деятельностный	Загадывает загадки о транспортных средствах.     Предлагает словесную игру «Кого вызовешь?». Называет проблемную ситуацию, бросает мяч ребёнку.     Предлагает рассказать по ролям стихотворение «Снегоуборочная машина».     Выдаёт черно — белые рисунки с изображением машин с недостающими деталями.   Предлагает выставить работы на демонстрационной доске.	Отгадывают загадки и размещают картинки — отгадки на магнитной доске Принимают участие в игре. Ловят мяч и называют вид транспорта, соответствующий ситуации.   Надевают шапочки и рассказывают по ролям стихотворение «Снегоуборочная машина» Дорисовывают недостающие детали к разным типам специального транспорта. Выставляют свои работы на выставочной доске
Оценочно-рефлексивный	Проводит с детьми рефлексию «Что нового узнали о специальном транспорте?» предлагает открыть «Автосалон специального транспорта» Самым активным участникам дарит бонусы.	Отвечают на вопросы, принимают решение открыть «Автосалон специального транспорта».   Радуются результатам своей работы.

Методы и приемы:

1. Методы стимулирования и мотивации деятельности детей, их интереса к деятельности (эмоциональная и интеллектуальная стимуляция):

В водная беседа (информационного характера

К нам пришло видеописьмо от Фиксиков,, которые просят помочь в организации автосалона специальных автомобилей. У нас есть маршрутный лист, где обозначен маршрут нашего путешествия.

2. Методы организации и осуществления деятельности:

 

  Отгадывание загадок о транспортных средствах:

  Если кто-то заболел,

срочно нас зовёшь на помощь,-

Набери скорей «03»

 и приедет … (Скорая помощь)   

Я мчусь с сиреной на пожар,

Везу я воду с пеной,

Потушим вмиг огонь и жар,

Мы быстры, словно стрелы. (Пожарная машина)

 

Если нашей безопасности кто- то угрожает,

Мы набираем «02»,

И.... (полиция) приезжает.

 

Если вдруг беда случится, к нам специальный транспорт мчится.

 

 

Рассматривание иллюстраций:

- внешний вид машины (чем похожи, чем отличаются,), кто на них работает, когда их вызывают, для чего у них на крыше специальный сигнал и когда его включают, почему имеют право проезжать на красный свет светофора.

 

Игра «Кого вызовешь?»

Дети стоят по кругу,воспитатель бросает мяч, ребёнок, у которого окажется мяч, должен сказать, по какому номеру он позвонит, если вдруг случится пожар, (заболела бабушка, человек попал в беду..) или наоборот воспитатель называет номер телефона, а ребёнок должен сказать, когда по нему нужно звонить.

- Какие есть ещё специальные машины (для уборки снега, полива улиц, вывоза мусора, работы на полях и т. д.)

 

Чтение стихотворения по ролям.

Дети рассказывают стихотворение, выученное заранее

 

Говорит сугроб машине:

«Пощади меня пока,

Обещаю, что растаю

я весной наверняка!»

Но машина отвечает:

«Глупо ждать, что снег растает,

на дороге ты лежишь-

ездить транспорту мешаешь,

на колёса налипаешь

и движению вредишь

уберу тебя с пути

я зимой холодной,

чтобы транспорт мог пройти

по шоссе свободно!»

В. Степанов

 

Игра «Отремонтируй машину»

 

 

3. Методы контроля и самоконтроля:

– вербальная оценка результатов выполнения заданий,

- награждение отличившихся детей бонусами.