Тема 4. Соединенные Штаты Америки и страны Западной Европы во второй половине ХХ - начале XXI в.в. (6 часов).
15
Особеннос-ти социаль-но-экономи-ческого и политического развития США.
«Эра Эйзенхауэра». Маккартизм. «Но-вые рубежи» Дж. Кеннеди. Борьба против расовой дискриминации. По-литика админист-рации Л. Джонсона, Р. Никсона. Уотер-гейтский скандал. Рейган. «Рейганоми-ка». СОИ. “Новая экономическая фи-лософия” Б.Клин-тона. «Новая эра» Д. Буша. Внутрен-няя политика Б.Обамы. Внешне-политические прио-ритеты и провалы американских пре-зидентов в 1945-нач. ХХI ст. Победа на выборах Д.Трам-па. Политика США на современном этапе.
Составле-ние харак-теристики по алгорит-му
Выучить за-писи в тет-ради, соста-вить характе-ристику ис- торических деятелей
использование раз-личных модельно-схематических средств для пред-ставления сущест-венных связей и отношений, а так-же противоречий, выявленных в ин-формационных ис-точниках
описание условий существования, основных занятий, образа жизни чело-века в ХХ в.
16
Великобритания во вто-рой полови-не XX-нача-ле XXI в.
Великобритания: «политический ма-ятник» (лейбористы и консерваторы). Внутренняя и внешняя политика лейбористских пра-вительств Велико-британии в 40-х гг. ХХ ст. Социально-экономическое развитие Велико-британии. М.Тэтчер. Тэтчеризм. «Кон-сервативная рево-юция». “Третий путь” Т. Блэра. Завершение поли-тической эволюции лейбористской пар-тии. Проблема Оль-стера в Великобри-тании. Характер внешней политики Великобритании в послевоенный пе-риод. Общественно-политический курс консерваторов в начале ХХ I ст. Шотландский ре-ферендум. Велико-британия на совре-менном этапе.
Использование ИКТ, работа с учебником
Читать стр.191-195, подготовить «Визитную карточку» страны
содержательное отношение к кри-тическим замеча-ниям в отношении собственного суж-дения, принятие их как ресурс для соб-ственного развития
умение оценивать роль личности в истории ХХ в., приводить аргу-менты и примеры в защиту своей точ-ки зрения
17
Франция во второй поло-вине XX -начале XXI в.
Изменение консти-туционного строя во Франции. Ш. де Голль. «Эпоха гол-лизма» во Франции (установление Пя-той республики, майские события 1968 г.). Новый этап развития Франции (70-90-е гг. ХХ в.). Политические трансформации Пятой республики в нач. ХХ I ст. (выбо-ры 2012 г., Н. Саркози, Ф. Ол-ланд). Внешнепо-литические ориен-тиры Франции в конце ХХ-нач. ХХІ ст. Франция на современном этапе.
Использование ИКТ, работа с учебником
Читать стр.195-199, подготовить «Визитную карточку» страны
умение устанав-ливать аналогии в исторических пу-тях разных стран; сопоставление различных истори-ческих докумен-тов, их характерис-тика
18
Особеннос-ти социаль-но-экономи-ческого и политического развития Италии.
Изменение консти-туционного строя Италии. Итальян-ское “экономии-ческое чудо”. Поли-тика «левоцент-ризма». Полити-ческая нестабиль-ность как особен-ность политической системы в Италии. Мафия и коррупция. Государственная программа борьбы с мафией. Эволюция политической сис-темы Италии на рубеже ХХ - ХХІ ст. Правительство С. Берлускони. Основ-ные экономические и политические про-цессы современного этапа.
Использование ИКТ, работа с учебником
Читать стр.199-202, подготовить «Визитную карточку» страны
готовность уча-щихся противо-стоять идеологии экстремизма, на-ционализма, ксе-нофобии, корруп-ции, дискримина-ции по социаль-ным, религиоз-ным, расовым, на-циональным приз-накам и другим негативным соци-альным явлениям
использование различных модель-но-схематических средств для пред-ставления сущест-венных связей и отношений, а так-же противоречий, выявленных в ин-формационных ис-точниках
умение различать в исторической ин-формации факты и мнения, описания и объяснения, ги-потезы и теории
19
Германия во второй поло-вине XX -начале XXI в.
Изменение консти-туционного строя Германии. Создание ФРГ и ГДР. К.Аденауэр. Немец-кое “экономическое чудо”. « Эра» Гель-мута Коля. Модель социализма в Вос-точной Германии. Политические кри-зисы в Восточной Германии. «Бархат-ная революция» в ГДР. Объединение Германии. Пробле-мы объединенной Германии. «Эпоха» А.Меркель. Внеш-няя политика Гер-мании на рубеже ХХ-ХХІ ст. Сов-ременные проблемы и тенденции в раз-витии государства.
Использование ИКТ, работа с учебником
Читать стр.202-205, подготовить «Визитную карточку» страны, за-
полнить хро-нологичес-кую таблицу
критическое оце-нивание и интер-претирование ин-формации с разных позиций, распозна-вание и фиксирова-ние противоречий в информационных источниках; самостоятельное создание хроноло-гических, генеало-гических, обобща-ющих и сравни-тельных таблиц, логических схем
изложение приво-димых в учебной литературе оценок исторических деятелей, харак-теристика и оценка значения преобра-зований и других исторических событий
20
Обобщение и система-тизация ма-териала по теме «Сое-диненные Штаты Америки и страны За-падной Ев-ропы во второй по-ловине ХХ -начале XXI в.
Работа в группах
Повторить хронологию
оценивание собст-венных действий, учебных достиже-ний
описание условий существования, основных занятий, образа жизни чело-века в ХХ в.
Тема 5. Страны Центральной и Восточной Европы в 1945 – начале ХХI ст. (2 часа)
21
Положение в странах Вос-точной Ев-ропы после окончания Второй ми-ровой вой-ны.
Географические и политические пара-метры понятия «Восточная Евро-па». Этапы поли-тической эволюции стран Восточной Европы. Формиро-вание режимов «народной демок-ратии» в ГДР, Польше, Венгрии, Болгарии, Румынии, Чехословакии, Ал-бании, Югославии. Образование сис-темы мирового со-циализма. Модель югославского социа-лизма. Режим Н.Чаушеску в Румынии. Особен-ности «кадаровско-го социализма». «Пражская весна». Проблемы построе-ния социализма в Польше. Режим Т. Живкова в Болгарии. Общие черты эволюции комму-нистических режи-мов. Кризисные явления в странах социализма (берлин-ский, югославский, венгерский, чехосло-вацкий, польский кризисы).
Составле-ние плана
Прорабтать п.21, соста-вить развёр-нутый план
составление плана, тезисов, конспекта любых источников информации, включая учебную лекцию
изложение приво-димых в учебной литературе оценок исторических дея-телей, характерис-тика и оценка зна-чения преобразова-ний и других исто-рических событий
22
Демократи-ческие рево-люции и гражданские войны в Восточной и Централь-ной Европе.
Нарастание кри-зисных явлений в экономике и соци-альной сфере. Про-вал попыток рефор-мирования реаль-ного социализма. Демократические революции конца 80-х гг., их особенности и реализация. Распад Югославии. Поли-тические и эконо-мические преобра-зования 1990-х гг. Общие черты пре-образований в стра-нах региона. Созда-ние и особенности СНГ как субъекта мировой геополи-тики. Характерис-тика основных тенденций и проб-лем для государств региона на совре-менном этапе.
Написание сочинения, составле-ние схемы
Выучить п. 22, написать эссе на тему: «Демократи-ческие рево-люции 80-х»
осознанное при-нятие традицион-ных национальных и общечелове-ческих гуманисти-ческих и демокра-тических ценнос-тей.
создание аргумен-тированного эссе
соотнесение исто-рических событий с действиями и поступками исто-рических личнос-тей ХХ в. и совре-менности
Тема 6. Страны Азии, Африки и Латинской Америки в 1945 - в нач. XXI в. (6 часов)
23
Распад ми-ровой коло-ниальной системы. «Арабская весна».
Деколонизация стран Азии и Африки во второй половине ХХ в.: этапы, основные движущие силы и лидеры освободи-тельной борь-бы. Крах апартеида на юге Африки. Структура и состав группы развиваю-щихся стран. Проб-лема выбора путей модернизации об-щества в освободив-шихся странах Азии и Африки. Трайба-лизм. Противоречи-вые итоги социаль-но-экономического и политического развития стран Аф-риканского конти-нента. Модели му-сульманского мира. «Арабская весна». Эхо «арабской вес-ны» в Европе.
Составле-ние опорно-го конспек-та, работа с историчес-кой картой
поиск и использо-вание критических аргументов в отно-шении действий и суждений другого
умение составлять описание истории-ческих объектов и памятников ХХ в. на основе текста, иллюстраций, макетов, интернет-ресурсов
24
Особеннос-ти социаль-но-экономи-ческого и политического развития Японии.
Итоги Второй миро-вой войны для Японии. Сепарат-ный мир с Японией. Японское “эконо-мическое чудо”. Политическая эра ЛДП. Япония на современном этапе развития.
Работа с учебником, составление биографии-ческих справок
Выучить за-писи в тетра-ди, составить биографи-ческие справки
содержательное отношение к кри-тическим замеча-ниям в отношении собственного суж-дения, принятие их как ресурс для соб-ственного развития
использование на-выков проектной деятельности, уме-ние вести диалог и участвовать в дис-куссии по истори-ческой тематике в условиях открыто-го информацион-ного общества
25
Китайская Народная Республика.
Социально-эконо-мические экспери-менты китайских коммунистов. Культ личности Мао Цзедуна. Дэн Сяопин. Реформи-рование экономики Китая в конце ХХ - нач. ХХI ст.
Составлен-ие опорно-го конспек-та
Читать стр 238-241, повторить понятия
умение на конк-ретных примерах демонстрировать, сравнивать и обоб-щать события ис-тории новейшего времени
26
Государства Ближнего Востока и Юго-Вос-точной Азии (ЮВА).
Деколонизация стран ЮВА. Проблемы модер-низации и выбор путей развития. «Красные кхмеры» и «азиатские дра-коны». Аятолла Хо-мейни. Исламская революция в Иране. Турция. Курс Дж. Неру и И.Ганди во внутренней и внешней политике. Развитие Индии в конце ХХ - начале ХХI ст. Культурно - цивилизационные особенности индо-буддийско - мусуль-манского региона.
умение различать в исторической ин-формации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории
27
Особеннос-ти модерни-зационных процессов в латиноамериканских странах.
Реформизм и революции как пути преодоления соци-ально-экономичес-ких противоречий. Варианты револю-ционного процесса: Кубинская револю-ция, революция в Чили. Ф. Кастро, С.Аальенде, А.Пино-чет. Особенности социально-экономи-ческого и полити-ческого развития стран Латинской Америки.
Работа с до-полнитель-ной литера-турой, раз-личными историчес-кими источника-ми
Выучить записи в тетради, подготовить-ся к дискус-сии «Народ-ная демокра-тия» или тоталитарный режим: что ты выбира-ешь?»
поиск и исполь-зование крити-ческих аргументов в отношении дей-ствий и суждений другого
соотнесение исто-рических событий с действиями и поступками исто-рических личнос-тей ХХ в. и совре-менности; использование ис-торической карты для определения событий и про-цессов новейшей истории
28
Обобщение и система-тизация материала по темам «Страны Централь-ной и Вос-точной Ев-ропы в 1945 - нач. ХХI ст.» и «Страны Азии, Афри-ки и Латин-ской Амери-ки в 1945-в нач. XXI в.»
Обобщение материала
Повторить хронологию
оценивание соб-ственных дейст-вий, учебных дос-тижений
раскрытие истории человечества как многоаспектного процесса взаимо-действия госу-дарств и народов во всех сферах об-щественной жизни, в том числе и в современном глобальном мире
Почему я выбрал профессую экономиста
Почему одни успешнее, чем другие
Периферийные устройства ЭВМ
Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)
Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника
| 2096 - 