Поиск:

С о ц и а л ь н а я п е р ц е п ц и я

М Е Х А Н И З М Ы

демократический игровой

авторитарный дидактический

либеральный художественный

формально-

прагматический

индифферентный

СХОДСТВА И РАЗЛИЧИЯ ОБЩЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

СО ВЗРОСЛЫМИ И СВЕРСТНИКАМИ

РАЗЛИЧИЯ

СХОДСТВА

1) Со сверстниками контакты обладают яркой эмоциональной насыщенностью (резкие интонации, крик, кривляния, смех и т.д.) Со взрослым ребёнок обычно разговаривает более или менее спокойно. Без лишних экспрессий. 2) Нестандартность детских высказываний, отсутствие жёстких норм и правил в общении со сверстниками. Общаясь со взрослым ребёнок придерживается определённых норм высказываний, общепринятых фраз и речевых оборотов. 3) В общении со сверстниками преобладают инициативные высказывания над ответными. В общении со взрослыми наоборот. 4) Особенности общения дошкольников в том, что оно значительно богаче по своему назначению и функциям.

1) Обе сферы общения дошкольников – разновидности одной и той же коммуникативной деятельности. Главное, что объединяет обе сферы, состоит в предмете деятельности, которым в обоих случаях выступает другой человек, партнёр ребёнка по общению. 2) И взрослый, и сверстник способствуют развитию разных сторон личности ребёнка.

ОСВОЕНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ, ПЛАНИРУЮЩЕЙ, ЗНАКОВОЙ

ФУНКЦИЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКАМИ

Коммуникативная функция речи

В З Р О С Л Ы Й

Общаясь с ребёнком: задаёт вопросы; уточняет вопросы; требует раскрытия смысла сказанного оценивает

Разные виды деятельности

Умственное развитие

Установление отношений

СИТУАТИВНАЯ: преобладают наречия, местоимения и словесные шаблоны КОНТЕКСТНАЯ: вместо местоимений вводятся существительные ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ: последовательность изложения; выделение связей и отношений

Р Е Р Б Е Ё Ч Н Ь О К

У ребёнка появляется умение добиваться, чтобы другой понял содержание объяснения.

2. Планирующая функция речи

Рассказывает о ходе выполнения действий.

Создаёт условия.

Задаёт вопросы о последовательности выполнения.

Оценивает

Собственные действия сопровождает речью.

Констатация. Речь предваряет действие.

самооценка

ВНЕШНЯЯ

Р Б

Е Ё

Ч Н

Ь О

ЭГОЦЕНТРИЧЕСКАЯ

интериоризация ВНУТРЕННЯЯ

Через планирующую функцию развивается мышление.

3. Знаковая функция речи

В З Р О С Л Ы Й	Учит, как один предмет заменить другим (функция замещения)	Разные виды деятельности, игра, рисование, конструирование и др.	Открывает для себя связь знаков и их значение	Р Е Р Б Е Ё Ч Н Ь О К
Слово – своеобразный знак, выступающий в определённом значении

КЛАССИФИКАЦИЯ ГРУПП

В СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Виды групп

Основания классификации

ß ß ß

по размеру

БОЛЬШИЕ

МАЛЫЕ

по непосредственности взаимосвязей

РЕАЛЬНЫЕ (КОНТАКТНЫЕ)

УСЛОВНЫЕ

по условиям функционирования

ЛАБОРАТОРНЫЕ

ЕСТЕСТВЕННЫЕ

по организованности

ОРГАНИЗОВАННЫЕ

СТИХИЙНЫЕ

по степени открытости к влиянию среды

ОТКРЫТЫЕ

ЗАКРЫТЫЕ

по уровню развития

НИЗКОГО УРОВНЯ РАЗВИТИЯ

ВЫСОКОГО УРОВНЯ РАЗВИТИЯ

ДИФФУЗНЫЕ ГРУППЫ

АССОЦИАЦИИ

КОРПОРАЦИИ

КОЛЛЕКТИВЫ

СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ

(по К.К. Платонову)

ЛИЧНОСТЬ ПЕДАГОГА

<== предыдущая лекция	\|	следующая лекция ==>
Общая характеристика психического развития	\|	Племена скифов. Античные государства в Северном Причерноморье

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2018-10-18; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 183 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Два самых важных дня в твоей жизни: день, когда ты появился на свет, и день, когда понял, зачем. © Марк Твен
==> читать все изречения...

2216 -

| 2044 -