ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ
СООТНОШЕНИЕ ЖИТЕЙСКОЙ И НАУЧНОЙ ПСИХОЛОГИИ
| СТРУКТУРА ПСИХИКИ (ПСИХИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ) |
ПРОЦЕССЫ
Поиск:
Рекомендуем:
Почему я выбрал профессую экономиста
Почему одни успешнее, чем другие
Периферийные устройства ЭВМ
Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)
Категории:
Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника
Сравнительный анализ деятельности человека и животных
|
|
|
|
СОСТОЯНИЯ
СВОЙСТВА
ЛИЧНОСТИ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
- устойчивый интерес
- творческий подъем
- убежденность
- сомнение
- апатия
- угнетенность и др.
| Темперамент |
| Характер |
| Способности |
| Направленность |
ЭМОЦИИ
ЧУВСТВА
ВОЛЯ
ОТРАСЛИ
периодов
воздействием и психологическим
развитием ребенка
ребенка и комплексность
педагогического воздействия
и воспитания
к сознательному воспитанию
и обучению
индивидуализации обучения и воспитания
интеллекта
достижений
специальных
способностей
личностные
животных
человека
Деятельность направляется позна-вательной потребностью и потребностью в общении
Нет совместной деятельности, групповое поведение животных подчиняется исключительно биологическими целями (питания, размножения, самосохранения)
Человеческое общество возникло на основе совместной трудовой деятельности. Каждое действие приобретает для людей смысл лишь в силу того места, которое оно занимает в их совместной деятельности
Руководствуется наглядными представ-лениями, действует в рамках наглядной ситуации
Абстрагирует, проникает в связи и отношения вещей, уста-навливает причинные зави-симости
Типичны наследственно-закрепленные программы поведения (инстинкты). На-учение ограничивается приобретением индивидуального опыта, благодаря кото-рому наследственные видовые программы поведения приспосабливаются к конкрет-нам условиям существования
Передача и закрепление опыта через социальные средства общения (язык и другие системы знаков). Закрепление и передача опыта поколений в материальной форме, в форме предметов материальной культуры
Могут создавать вспомогательные средст-ва, орудия, но не сохраняют их, не ис-пользуют орудия постоянно. Животное не способно изготавливать орудия с по-мощью другого орудия
Изготовление и сохранение орудий труда, передача их последующим поколениям. Изготовление орудия труда с помощью другого предмета или орудия, изготовление орудия врок предполагало наличие образа будущего действия, т.е. появление плана сознания
Приспосабливается к внешней среде
Преобразует внешний мир в соот-ветствии со своими потребнос-тями
отражение
необязательно связана с
биологическими мотивами (героизм)
необязательно определяется наглядными впечатлениями от среды, может осуществляться опосредовано
