Условия формирования сознательной деятельности

ТРУД, который требует

изготовления и использования орудий совместной деятельности  возникновение ЯЗЫКА:

                                                                                                                 

                                                                                                 система знаков-символов

вносит изменения в сознательную деятельность удваивает мир путем создания внутренних образов абстрагирует свойства, являясь орудием мышления  передает информацию всего человечества

предметов  их качеств действий отношений между ними

 

Современные представления раскрывают следующие положения:

работают в режиме гармонического единства

в зоне ясного сознания человека находится лишь часть постоянных сигналов, они используются для осознанного управления поведением      выбор стратегии поведения      поиск новых способов решения остальные сигналы используются для регуляции процессов, но на подсознательном уровне, для регуляции поведения, протекающего без непосредственного участия сознания

 

БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ проявляется

в психических явлениях и снах в автоматизированных действиях в некоторых неосознанных побуждениях к деятельности в реакциях на неосознанные раздражители

 

 

 

 

В каждой группе для индивида складывается

определенная социально-психологическая

ситуация межличностных взаимодействий

С                                                                                                                                                              

В          Специальная организация социальной среды

Е                                                    

С

Т

Н

Разное влияние межличностного взаимодействия

И

К

И

 

 

Личностные качества формируются в процессе взаимодействия ребенка со средой, при активной деятельности в ней

 

 

Родители   Значимые взрослые

Единство позиций родителей;  эмоциональные реакции взрослых на поступки детей; воспитание строгое, требовательное или нежное, нетребовательное отношения официальные, холодные или теплые, дружественные и т.д.

Ребенок,  его эмоциональное благополучие,  его активность

 

 

УРОВНИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

 (по Л.С. Выготскому)

 

 

 

КЛАССИФИКАЦИЯ ПЕРИОДИЗАЦИЙ

ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

(по Л.С. Выготскому)

 

 

 

 

ПЕРИОДИЗАЦИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

По Л.С. Выготскому

 

 

ПЕРИОДИЗАЦИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

По Д.Б. Эльконину

ЭПОХА	ВОЗРАСТНОЙ ПЕРИОД	ГРАНИЦЫ ВОЗРАСТА	ВЕДУЩИЙ ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	КАКИЕ ЗАДАЧИ РЕШАЮТСЯ

РАННЕЕ ДЕТСТВО