ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ № 1. Теоретико-методичні основи методики виховної роботи
Семінарські заняття № 1-2
Методика виховної роботи як навчальна дисципліна
Методика виховної роботи класного керівника
План
1. Методика виховної роботи як навчальна дисципліна та практична діяльність. Предмет та об’єкт методики виховної роботи та результат виховної роботи.
2. Система цінностей. Ціна і цінність у теорії і практиці виховання. Взаємозв’язок цінностей та цілей виховання.
3. Зміст виховання: аксіологічні засади (Основні орієнтири виховання). Завдання і зміст основних напрямків виховання (національного, морального, громадянського, трудового, естетичного, фізичного та ін.). Цілеспрямоване виховання ставлення до життя як стрижень професійної діяльності педагога.
4. Посадові обов’язки класного керівника, його завдання і функції. Циклограма діяльності класного керівника. Методичне об’єднання класних керівників.
5. Планування виховної роботи класного керівника з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей. Взаємозв’язок аналізу, цілепокладання, планування.
6. Види і структура планів виховної роботи в загальноосвітніх навчальних закладах. Алгоритм складання плану класного керівника.
7. Форми взаємодії школи з сім’єю учня.
8. Методика підготовки та проведення батьківських зборів.
9. Індивідуальні форми взаємодії школи з сім’єю учня: бесіда з батьками, консультації, відвідування сім’ї вихованця, бесіда з батьками по телефону, використання електронної пошти, листування.
Практичні завдання:
1. Ознайомтеся з метою, завданнями, змістом Програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів України». Зверніть увагу на врахування вікових особливостей школярів при будуванні процесу виховання. Законспектуйте основні положення документу.
2. Ознайомтеся з посадовою інструкцією класного керівника та зробіть перелік документації, яку він має вести.
3. Складіть перспективний план виховної роботи в класі на І чи ІІ півріччя (на вибір студента).
4. Складіть тематику батьківських зборів на семестр (5-9 класи за вибором студента).
Література
1. Волкова Н. П. Педагогіка: посіб. [для студ. вищ. навч. закладів] / Н. П. Волкова. – К.: Видавничий центр „Академія”, 2002. – С. 47-84; 206-218.
2. Довідник педагога-організатора: навч.-метод. посіб. – Рівне, 2001. – 121 с.
3. Закон України „Про освіту” // Освіта. – 1991. – 25 червня.
4. Карпенчук С. Г. Теорія і методика виховання: навч. посіб. / С. Г. Карпенчук. – К.: Вища школа, 2005. – С. 48-54.
5. Класний керівник у сучасній школі: метод. посіб. / В. М.Оржеховська, О. І.Пилипенко та ін. – К.: ІЗМН., 1996. – С. 21-23.
6. Кобзар Б. С. Класний керівник / Б. С. Кобзар. – К.: Інститут проблем виховання АПН України, 2000. – С.4-44
7. Лізинський В. М. Практичне виховання в школі / В. М. Лізинський. – Х.: Ранок, 2008. – 320 с.
8. Омеляненко В.Л. Теорія і методика виховання: навч. посіб. / В. Л. Омеляненко, А. І. Кузьминський. – К., 2008. – 415 с.
9. Орієнтовний зміст виховання в національній школі. – К.: ІЗМН., 1996. – С. 9-15.
10. Оржеховська В. М. Учнівське самоврядування: пошук ефективних моделей і технологій: навч. посіб. / В. М. Оржеховська, Г. Г. Ковганич. – Черкаси, 2007. – 234 с.
11. Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України. – (Електронний ресурс) – Режим доступу: mon.gov.ua›images/files/pozashkilna/1243.doc; http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/24565/
12. Практикум з педагогіки / за заг. ред. Дубасенюк О. А., Іванченко А.В. – К., 1996. – С. 340-350.
13. Практична педагогіка виховання: посіб. / [за ред. М. Ю. Красовицького]. – К.: Плай, 2000. – 218 с.
14. Робочий щоденник классного керівника [Текст] // Школа (Шкільнийсвіт): Інформаційно-методичний журнал. – 2007. – № 6. – С. 3-128.
15. Сухомлинський В.О. Сто порадучителеві. Порада 97. – Пед. твори в 5-ти томах. – Т. 2. – К., 1976. – С. 643.
16. Щуркова Н. Е. Классное руководство: теория, методика, технология / Н. Е. Щуркова. – М.: Пед. общество России, 1999. – 222с.
Семінарські заняття № 3-4
Педагогічна діагностика в роботі класного керівника
План
1. Педагогічна діагностика.
2. Педагогічна діагностика в роботі вихователя: зміст, етапи, методи педагогічної діагностики.
3. Програма вивчення особистості учня.
4. Програма вивчення учнівського колективу.
5. Мета, завдання та алгоритм проведення соціометричного дослідження дитячого колективу.
Практичні завдання:
1. Підібрати 4 – 5 діагностик з вивчення особистості учня та учнівського колективу.
2. Проведіть соціометричне дослідження колективу.
Семінарське заняття № 5
Форми організації виховання
План
1. Визначення, ознаки та різновиди форм виховання.
2. Форми індивідуальної виховної роботи. Методика їх проведення.
3. Форми групової виховної роботи. Методика їх проведення.
4. Виховний захід з використанням інтерактивних методів.
5. Особливості організації проектної діяльності учнів у позаурочній виховній діяльності.
6. Умови оптимального вибору форм виховної роботи. Аналіз виховного заходу.
Практичні завдання:
1. Складіть методичну розробку плану-конспекту виховного заходу за одним із напрямів виховання (національне, морально-духовне, естетичне, екологічне та ін.).
Література
1. Карпенчук С. Г. Теорія і методика виховання: навч. посіб. / С. Г. Карпенчук. – К.: Вищ. шк., 1977. – С.94-103.
2. Волкова Н. П. Педагогіка: посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Н. П. Волкова. – К.: Академія, 2002. – С.127-179.
3. Глазиріна В. М. Педагогіка сучасної школи / В. М. Глазиріна. – Донецьк: Норд-Прес, 2006. – С. 154-183.
4. Омеляненко В.Л., Кузьминський А. І. Теорія і методика виховання: Навч.посіб. / В. Л. Омеляненко, А. І. Кузьминський. – К.: Знання, 2008. – С. 332-343.
5. Форми виховної роботи: метод. рекоменд. до лекц. і семінар. занять із «Методики виховної роботи» та педагогічної практики студентів III, IV, V курсів / Укл. Т. В. Гринько, С. Е. Зябрева. – Горлівка: Вид-во ГДПІІМ, 2007. – 62 с.
Семінарське заняття № 6
