Роль компонентов детской субкультуры в социальном развитии дошкольника
1. Детский фольклор.
2. Детский юмор.
3. Детская мода.
4. Детские увлечения (собирательство, гадание, страшилки, сказочный мир и т.п.).
5. Детская картина мира.
Сотрудничество с родителями
1. Направления взаимодействия дошкольной организации с семьей.
2. Задачи сотрудничества.
3. Методика организации каждой формы взаимодействия ДО и семьи.
Возможности различных средств социального развития дошкольников. Методические особенности
1. Предметы рукотворного мира, игрушка.
2. Художественные средства: литература, изобразительное искусство, музыка.
3. Игровая деятельность.
4. Изобразительная деятельность.
5. Общение.
6. Труд.
7. Учебная деятельность и наблюдение.
Приобщение дошкольников к народной культуре»
1. Понятие и предмет народной педагогики.
2. Сущность народной культуры.
3. Методика приобщения дошкольников к народной культуре
Восприятие детьми произведений изобразительного искусства
1. Восприятие детьми произведений живописи.
2. Восприятие детьми произведений графики.
3. Восприятие детьми произведений декоративно-прикладного искусства.
4. Восприятие детьми произведений архитектуры.
Игры на развитие способности управлять своими эмоциями
1. Сущность развивающей игры.
2. Подбор игр на развитие адаптивности и умения управлять своими эмоциями, методика их проведения.
Роль моделирования в социальном развитии детей дошкольного возраста
1. Использование моделирования в развитии представлений о себе.
2. Применение моделирования в развитии представлений о других.
Тренинг как метод социального развития
1. Понятие «тренинг». Функции тренинга.
2. Методы проведения тренинга.
3. Роль педагога.
Основная литература:
1. Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. – М., 2011.
Дополнительная литература:
1. Актуальные проблемы дошкольного образования: первые шаги в социум: Материалы IV Всероссийской межвузовской научно-практической конференции. – ЧПГУ. – Челябинск, 2006.
2. Арсентьева В.П. Игра – ведущий вид деятельности в дошкольном детстве. – М., 2009.
3. Букатов В. Шишел-мышел, взял да вышел: настольная книжка воспитателя по социо-игровым технологиям в старших и подготовительных группах детского сада с методическими разъяснениями, неожиданными подсказками и невыдуманными историями. – СПб., 2008.
4. Давай поиграем! Тренинговое развитие мира социальных взаимоотношений детей 3-4 лет: Пособие для практических работников ДОУ /авт.-сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008.
5. Давай познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет /автор-составитель И.А. Пазухина. – СПб., 2008.
6. Доронова Т.Н. Из ДОУ в школу. – М., 2007.
7. Вахрушева Л.Н. Познавательные сказки для детей 4-7 лет. – М., 2011.
8. Иванова Н.В., Бардинова Е.Ю., Калинина А.М. Социальное развитие детей в ДОУ. – М., 2008.
9. Игры для детского сада / под общей ред. В.М.Букатова. – М., 2009.
10. Козлова С.А. Мой мир. – М., 2000.
11. Козлова С.А. Мы имеем право. – М., 2010.
12. Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью. – М., 1998.
13. Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) //Обруч. – 2004. - № 3. – Под скрепкой. или // Управление ДОУ. – 2005. - № 4.
14. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А.Организация сюжетной игры в детском саду. – М., 2000.
15. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Игра с правилами в дошкольном возрасте. – М., 2002.
16. Мулько И.Ф. Развитие представлений о человеке в истории и культуре. – М., 2009.
17. Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр и упражнений по ознакомлению с окружающим миром. – М., 2011.
18. Предметно-развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации /Сост. Н.В. Нищева. – СПб., 2010.
19. Предметно-развивающая среда детского сада в контексте ФГТ /Под ред. Н.В. Микляевой. – М., 2011.
20. Социально-личностное развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста: возможности институтов детства: материалы Международной заочной научно-практической конференции. – Киров, 2011.
21. Фалькович Т.А., Барылкина Л.П. Сценарии занятий по культурно-нравственному воспитанию. – М., 2008.
