Тема 3. Модернизация России в XVIII в.

Причины и предпосылки петровских преобразований. Россия и Европа в конце XVII века. Модернизация как жизненно важная национальная задача. Начало царствования Петра I, борьба за власть. Правление царевны Софьи. Стрелецкие бунты. Азовские походы. Великое посольство и его значение. Сподвижники Петра I.

Строительство заводов и мануфактур, верфей. Создание базы металлургической индустрии на Урале. Оружейные заводы и корабельные верфи. Роль государства в создании промышленности. Преобладание крепостного и подневольного труда. Принципы меркантилизма и протекционизма. Введение подушной подати.

Консолидация дворянского сословия, повышение его роли в управлении страной. Указ о единонаследии и Табель о рангах. Положение крестьян. Переписи населения (ревизии). Реформы местного управления, городская и областная (губернская) реформы. Сенат, коллегии, органы надзора и суда. Усиление централизации и бюрократизации управления. Генеральный регламент. Санкт-Петербург – новая столица. Упразднение патриаршества, учреждение синода.

Первые гвардейские полки. Создание регулярной армии, военного флота. Рекрутские наборы. Северная война. Причины и цели войны. Неудачи в начале войны и их преодоление. Битва при д. Лесной и победа под Полтавой. Борьба за гегемонию на Балтике. Сражения у м. Гангут и о. Гренгам. Ништадтский мир и его последствия. Закрепление России на берегах Балтики. Провозглашение России империей. Каспийский поход Петра I.

Преобразования Петра I в области культуры. Доминирование светского начала в культурной политике. Влияние культуры стран зарубежной Европы. Привлечение иностранных специалистов. Введение нового летоисчисления, гражданского шрифта и гражданской печати. Первая газета «Ведомости». Создание сети школ и специальных учебных заведений. Развитие науки. Открытие Академии наук в Петербурге. Кунсткамера. Светская живопись, портрет петровской эпохи. Скульптура и архитектура. Памятники раннего барокко. Перемены в образе жизни российского дворянства. Ассамблеи, балы, фейерверки, светские государственные праздники. «Европейский» стиль в одежде, развлечениях, питании. Изменения в положении женщин.

Итоги, последствия и значение петровских преобразований.

Причины нестабильности политического строя. Дворцовые перевороты. Фаворитизм. Создание Верховного тайного совета. Крушение политической карьеры А.Д. Меншикова. «Кондиции верховников» и приход к власти Анны Иоанновны. «Кабинет министров». Роль Э. Бирона, А.И. Остермана, Б.Х. Миниха в управлении и политической жизни страны.

Россия при Елизавете Петровне. Экономическая и финансовая политика. Деятельность П.И. Шувалова. Создание Дворянского и Купеческого банков. Основание Московского университета. М.В. Ломоносов и И.И. Шувалов. Участие России в Семилетней войне.

Петр III. Манифест «о вольности дворянской». Причины переворота 28 июня 1762 г.

Внутренняя политика Екатерины II. Личность императрицы. Идеи Просвещения. Их основное содержание и популярность в Европе. «Просвещённый абсолютизм», его особенности в России. Секуляризация церковных земель. Деятельность Уложенной комиссии. Губернская реформа. Жалованные грамоты дворянству и городам. Положение сословий. Дворянство – «первенствующее сословие» империи. Создание дворянских обществ в губерниях и уездах.

Экономическое развитие России во второй половине XVIII века. Крестьяне: крепостные, государственные, монастырские. Условия жизни крепостной деревни. Права помещика по отношению к своим крепостным. Обострение социальных противоречий. Чумной бунт в Москве. Восстание под предводительством Емельяна Пугачева. Антидворянский и антикрепостнический характер движения.

Основные принципы внутренней политики Павла I. Усиление бюрократического и полицейского характера государства и личной власти императора. Личность Павла I и ее влияние на политику страны. Указы о престолонаследии и о «трехдневной барщине». Политика Павла I по отношению к дворянству, меры в области внешней политики и причины дворцового переворота 11 марта 1801 года.

Внешняя политика России второй половины XVIII в., ее основные задачи. Борьба России за выход к Черному морю. Войны с Османской империей. П.А. Румянцев, А. Суворов, Ф.Ф. Ушаков, победы российских войск под их руководством. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья. Строительство новых городов и портов. Основание Севастополя, Одессы, Херсона. Г.А. Потемкин. Участие России в разделах Речи Посполитой. Участие России в борьбе с революционной Францией. Итальянский и Швейцарский походы А.В. Суворова. Действия эскадры Ф.Ф. Ушакова в Средиземном море.

Культура России во второй половине XVIII в. Определяющее влияние идей Просвещения в российской общественной мысли. Первые журналы. Общественные идеи в произведениях А.П. Сумарокова, Г.Р. Державина, Д.И. Фонвизина. Н.И. Новиков. А.Н. Радищев и его «Путешествие из Петербурга в Москву». Масонство в России. Распространение в России основных стилей и жанров европейской художественной культуры (барокко, классицизм, рококо и т.п.). Вклад в развитие русской культуры ученых, художников, мастеров, прибывших из-за рубежа. Культура и быт российских сословий. Дворянство: жизнь и быт дворянской усадьбы. Географические экспедиции. Освоение Аляски и Западного побережья Северной Америки. Российско-американская компания. Исследования в области отечественной истории. Изучение российской словесности и развитие литературного языка. М.В. Ломоносов и его выдающаяся роль в становлении российской науки и образования. Московский университет – первый российский университет. Строительство Петербурга. Барокко в архитектуре Москвы и Петербурга. Переход к классицизму, создание архитектурных ассамблей в стиле классицизма в обеих столицах. В.И. Баженов, М.Ф. Казаков. Изобразительное искусство в России и его выдающиеся мастера и произведения. Академия художеств в Петербурге. Расцвет жанра парадного портрета в середине XVIII в.

 

Тема 4. Буржуазное реформирование Российской империи в XIX – начале ХХ вв.

Проекты либеральных реформ Александра I. Внешние и внутренние факторы. Негласный комитет и «молодые друзья» императора. Реформы государственного управления. М.М. Сперанский.

Отечественная война 1812 г. – важнейшее событие российской и мировой истории XIX в. Возрастание роли России после победы над Наполеоном и Венского конгресса.

Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике. Польская конституция 1815 г. Военные поселения. Дворянская оппозиция самодержавию.

Влияние войны 1812 г. на русское общество. Декабристы – дворянские революционеры. Появление тайных политических организаций: Союз спасения, Союз благоденствия, Северное и Южное общества. Восстание декабристов 14 декабря 1825 г. и его итоги.

Реформаторские и консервативные тенденции в политике Николая I. Государственная регламентация общественной жизни: централизация управления, политическая полиция, кодификация законов, цензура, попечительство об образовании. Официальная идеология: «православие, самодержавие, народность». Формирование профессиональной бюрократии. Промышленный переворот и его особенности в России. Начало железнодорожного строительства.

Расширение империи: русско-иранская и русско-турецкая войны. Кавказская война. Движение Шамиля. Россия и Западная Европа: особенности взаимного восприятия. «Священный союз». Россия и революции в Европе. Восточный вопрос. Крымская война. Оборона Севастополя. Парижский мир 1856 г.

Общественная жизнь в 1830–1850-е гг.: официальная идеология, славянофилы и западники, зарождение социалистической мысли. Складывание теории русского социализма. А.И. Герцен.

Культурное пространство Российской империи в первой половине XIX в. Основные стили в художественной культуре: романтизм, классицизм, реализм. Золотой век русской литературы. Формирование русской музыкальной школы. Театр, живопись, архитектура. Развитие науки и техники. Географические экспедиции. Открытие Антарктиды. Деятельность Русского географического общества. Школы и университеты. Российская культура как часть европейской культуры.

Реформы 1860–1870-х гг. – движение к правовому государству и гражданскому обществу. Крестьянская реформа 1861 г. и ее последствия. Крестьянская община. Земская и городская реформы. Становление общественного самоуправления. Судебная реформа и развитие правового сознания. Военные реформы. Утверждение начал всесословности в правовом строе страны. Конституционный вопрос.

Общественная жизнь в 1860–1890-х гг. Феномен интеллигенции. Идейные течения и общественное движение. Народничество и его эволюция. Народнические кружки: идеология и практика. «Хождение в народ». «Земля и воля» и ее раскол. «Черный передел» и «Народная воля». Политический терроризм. Распространение марксизма и формирование социал-демократии. Группа «Освобождение труда». «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». I съезд РСДРП.

Многовекторность внешней политики империи. Завершение Кавказской войны. Присоединение Средней Азии. Россия и Балканы. Русско-турецкая война 1877–1878 гг.

Личность Александра III. «Контрреформы» и политика консервативной стабилизации. Ограничение общественной самодеятельности. Местное самоуправление и самодержавие. Независимость суда и администрация. Права университетов и власть попечителей. Печать и цензура. Экономическая модернизация через государственное вмешательство в экономику. Форсированное развитие промышленности. Финансовая политика. Консервация аграрных отношений.

Культура России во второй половине XIX в. Рост образования и распространение грамотности. Появление массовой печати. Народная, элитарная и массовая культура. Становление национальной научной школы и ее вклад в мировое научное знание. Достижения российской науки. Литература, живопись, музыка, театр. Архитектура и градостроительство. Российская культура XIX в. как часть мировой культуры.

На пороге ХХ века: динамика и противоречия развития. Реформы С.Ю. Витте. Экономический рост. Промышленное развитие. Урбанизация и облик городов. Отечественный и иностранный капитал, его роль в индустриализации страны. Россия – мировой экспортер хлеба. Аграрный вопрос.

Николай II и его окружение. Деятельность В.К. Плеве на посту министра внутренних дел. Оппозиционное либеральное движение. «Союз освобождения». Предпосылки Первой российской революции. Формы социальных протестов. Борьба профессиональных революционеров с государством. Политический терроризм. «Кровавое воскресенье» 9 января 1905 г. Выступления рабочих, крестьян, средних городских слоев, солдат и матросов. Всероссийская октябрьская политическая стачка. Манифест 17 октября 1905 г. Деятельность I и II Государственной думы. Итоги революции: политическая стабилизация и социальные преобразования.

Формирование многопартийной системы. Политические партии, массовые движения и их лидеры. Неонароднические партии и организации (социалисты-революционеры). Социал-демократия: большевики и меньшевики. Либеральные партии (кадеты, октябристы). Национальные партии. Правомонархические партии. Незавершенность преобразований и нарастание социальных противоречий. III и IV Государственная дума.

Аграрная реформа П.А. Столыпина и ее результаты. Типы сельского землевладения и хозяйства. Помещики и крестьяне. Сдвиги в крестьянском сознании и психологии.

Пространство империи. Основные сферы и направления внешнеполитических интересов. Русско-японская война 1904–1905 гг. Оборона Порт-Артура. Цусимское сражение.

Россия и мир накануне Первой мировой войны. Вступление России в войну. Геополитические и военно-стратегические планы командования. Боевые действия на австро-германском и Кавказском фронтах, взаимодействие с союзниками по Антанте. Брусиловский прорыв и его значение. Массовый героизм воинов. Людские потери. Плен. Тяготы окопной жизни и изменения в настроениях солдат. Политизация и начало морального разложения армии. Нарастание экономического кризиса и смена общественных настроений: от патриотического подъема к усталости и отчаянию от войны. Кадровая чехарда в правительстве. Распутинщина и десакрализация власти.

Основные этапы и хронология революции 1917 г. Февраль-март: восстание в Петрограде и падение монархии. Формирование Временного правительства и программа его деятельности. Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов и его декреты. Рост влияния большевиков во главе с В.И. Лениным. Июльский кризис и конец «двоевластия». Выступление Корнилова против Временного правительства. 1 сентября 1917 г.: провозглашение России республикой. 25 октября (7 ноября по новому стилю): свержение Временного правительства и взятие власти большевиками («октябрьская революция»). Создание коалиционного правительства большевиков и левых эсеров. В.И. Ленин как политический деятель.

«Серебряный век» российской культуры. Новые явления в художественной литературе и искусстве. Мировоззренческие ценности и стиль жизни. Литература начала XX века. Живопись. «Мир искусства». Архитектура. Скульптура. Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка. «Русские сезоны» в Париже. Зарождение российского кинематографа. Развитие народного просвещения. Открытия российских ученых. Достижения гуманитарных наук. Вклад России начала XX в. в мировую культуру.

 

Тема 5. Советская Россия в 1918–1930-е гг. Строительство социалистического общества

Первые мероприятия большевиков в политической и экономической сферах. Борьба за армию. Декрет о мире и заключение Брестского мира. Отказ новой власти от финансовых обязательств Российской империи. Национализация промышленности. «Декрет о земле» и принципы наделения крестьян землей. Созыв и разгон Учредительного собрания. Слом старого и создание нового госаппарата. ВЦИК Советов. Совнарком. ВЧК по борьбе с контрреволюцией и саботажем. Создание Высшего совета народного хозяйства (ВСНХ). Первая Конституция России 1918 г.

Установление советской власти в центре и на местах осенью 1917 – весной 1918 гг. Начало формирования основных очагов сопротивления большевикам. Гражданская война как общенациональная катастрофа. Причины, этапы и основные события Гражданской войны. Военная интервенция. Палитра антибольшевистских сил: их характеристика и взаимоотношения. Идеология Белого движения. Комуч, Директория, правительства А.В. Колчака, А.И. Деникина и П.Н. Врангеля.

Политика «военного коммунизма». Комитеты бедноты и рост социальной напряженности в деревне. Продразверстка, принудительная трудовая повинность, административное распределение товаров и услуг. Террор «красный» и «белый» и его масштабы. Убийство царской семьи. Причины победы Красной Армии в Гражданской войне. Эмиграция и формирование Русского зарубежья.

Катастрофические последствия Первой мировой и Гражданской войн. Демографические потери. Экономическая разруха. Голод 1921–1922 г. и его преодоление. Реквизиция церковного имущества, сопротивление верующих и преследование священнослужителей. Крестьянские восстания в Сибири, на Тамбовщине, в Поволжье и др. Кронштадтское восстание.

Идеология и культура периода Гражданской войны и «военного коммунизма». Наглядная агитация и массовая пропаганда коммунистических идей. Национализация театров и кинематографа. Пролетаризация вузов, организация рабфаков. Антирелигиозная пропаганда и секуляризация жизни общества. Ликвидация сословных привилегий. Законодательное закрепление равноправия полов.

Отказ большевиков от «военного коммунизма» и переход к новой экономической политике (нэп). Использование рыночных механизмов и товарно-денежных отношений для улучшения экономической ситуации. Замена продразверстки в деревне единым продналогом. Иностранные концессии. Стимулирование кооперации. Финансовая реформа 1922–1924 гг. Положение рабочих и крестьян. Повышение общего уровня жизни. Нэпманы и отношение к ним в обществе.

Предпосылки и значение образования СССР. Принятие Конституции СССР 1924 г. Ликвидация небольшевистских партий и установление в СССР однопартийной политической системы. Смерть В.И. Ленина и борьба за власть. Ситуация в партии и возрастание роли партийного аппарата. Роль И.В. Сталина в создании номенклатуры. Ликвидация оппозиции внутри ВКП(б) к концу 1920-х гг.

Культура периода нэпа. Пролеткульт и нэпманская культура. Борьба с безграмотностью. Основные направления в литературе (футуризм) и архитектуре (конструктивизм). Достижения в области киноискусства. Культурная революция и ее особенности в национальных регионах. Советский авангард. Деятельность Наркомпроса. Рабфаки.

 «Великий перелом». Перестройка экономики на основе командного администрирования. Форсированная индустриализация. Социалистическое соревнование. Ударники и стахановцы. Крупнейшие стройки первых пятилеток в центре и национальных республиках. Днепрострой. Горьковский автозавод. Сталинградский и Харьковский тракторные заводы, Турксиб. Строительство московского метрополитена. Создание новых отраслей промышленности. Иностранные специалисты и технологии на стройках СССР. Милитаризация народного хозяйства, ускоренное развитие военной промышленности. Условия труда и быта на стройках пятилеток.

Коллективизация сельского хозяйства и ее трагические последствия. «Раскулачивание». Сопротивление крестьян. Становление колхозного строя. Создание МТС. Голод в СССР в 1932–1933 гг. как следствие коллективизации. Результаты, цена и издержки модернизации. Превращение СССР в аграрно-индустриальную державу. Советская пропаганда и реальные достижения. Конституция СССР 1936 г.

Утверждение «культа личности» Сталина. Партийные органы как инструмент сталинской политики. Органы госбезопасности и их роль в поддержании сталинской диктатуры. Ужесточение цензуры. Издание «Краткого курса» истории ВКП(б) и усиление идеологического контроля над обществом. Введение паспортной системы. Массовые политические репрессии 1937–1938 гг. «Национальные операции» НКВД. ГУЛАГ: социально-политические и национальные характеристики его контингента. Роль принудительного труда в осуществлении индустриализации и в освоении труднодоступных территорий.

Создание «нового человека». Пропаганда коллективистских ценностей. Воспитание интернационализма и советского патриотизма. Общественный энтузиазм периода первых пятилеток. Развитие спорта. Освоение Арктики. Рекорды летчиков. Эпопея «челюскинцев».

Установление государственного контроля над сферой литературы и искусства. Создание творческих союзов и их роль в пропаганде советской культуры. Социалистический реализм как художественный метод. Литература и кинематограф 1930-х годов. Выдающиеся ученые и конструкторы гражданской и военной техники. Культура русского зарубежья.

 

Тема 6. СССР в годы Великой Отечественной войны и послевоенный период (1941–1953 гг.). Эволюция советской системы в 1953–1991 гг.

СССР накануне Великой Отечественной войны. Форсирование военного производства и освоения новой техники. Ужесточение трудового законодательства. Мюнхенский договор 1938 г. и угроза международной изоляции СССР. Заключение договора о ненападении между СССР и Германией в 1939 г. 1 сентября 1939 г. – нападение Германии на Польшу и начало Второй мировой войны. Ввод советских войск на территорию Польши. Включение в состав СССР Западной Украины и Западной Белоруссии, Латвии, Литвы и Эстонии, Бессарабии, Северной Буковины. Катынская трагедия. «Зимняя война» с Финляндией.

Начало и первый период Великой Отечественной войны (июнь 1941– осень 1942 гг.). План «Барбаросса». Соотношение сил сторон на 22 июня 1941 г. Вторжение Германии и её сателлитов на территорию СССР. Брестская крепость. Массовый героизм воинов – всех народов СССР. Причины поражений Красной Армии на начальном этапе войны. Чрезвычайные меры руководства страны, образование Государственного комитета обороны. И.В. Сталин – Верховный главнокомандующий. Роль партии в мобилизации сил на отпор врагу. Создание дивизий народного ополчения. Смоленское сражение. Начало блокады Ленинграда. Оборона Одессы и Севастополя. Срыв гитлеровских планов «молниеносной войны».

Битва за Москву. Наступление гитлеровских войск: Москва на осадном положении. Парад 7 ноября на Красной площади. Переход в контрнаступление и разгром немецкой группировки под Москвой. Наступательные операции Красной Армии зимой-весной 1942 г. Итоги Московской битвы.

Блокада Ленинграда. Героизм и трагедия гражданского населения. Эвакуация ленинградцев. «Дорога жизни». Перестройка экономики на военный лад. Эвакуация предприятий, населения и ресурсов. Введение военной дисциплины на производстве и транспорте. Единство фронта и тыла. «Всё для фронта, всё для победы!». Трудовой подвиг народа. ГУЛАГ военной поры. Депортации «репрессированных народов».

Нацистский оккупационный режим. «Генеральный план Ост». Массовые преступления гитлеровцев против советских граждан. Лагеря уничтожения. Холокост. Нацистский плен. Уничтожение военнопленных и медицинские эксперименты над заключенными. Угон советских людей в Германию. Разграбление и уничтожение культурных ценностей. Начало массового сопротивления врагу. Развертывание партизанского движения. Значение партизанской и подпольной борьбы для победы над врагом.

Коренной перелом в ходе войны (осень 1942 – 1943 гг.). Сталинградская битва. Германское наступление весной-летом 1942 г. Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда. «Дом Павлова». Разгром окружённых под Сталинградом гитлеровцев. Итоги и значение победы Красной Армии под Сталинградом.

Битва на Курской дуге. Провал немецкого наступления. Танковое сражение под Прохоровкой. Переход советских войск в наступление. Итоги и значение Курской битвы. СССР и союзники. Проблема второго фронта. Ленд-лиз. Тегеранская конференция 1943 г. Открытие Второго фронта в Европе. Ялтинская конференция 1945 г.: основные решения и дискуссии.

Культура в период Великой Отечественной войны. Советские писатели, композиторы, художники, ученые в условиях войны. Фронтовые корреспонденты. Песенное творчество и фольклор. Кино военных лет. Государство и церковь в годы войны.

Окончание Великой Отечественной и Второй мировой войны (1944 – сентябрь 1945 гг.). Завершение освобождения территории СССР. Освобождение правобережной Украины и Крыма. Наступление советских войск в Белоруссии и Прибалтике. Боевые действия в Восточной и Центральной Европе и освободительная миссия Красной Армии. Битва за Берлин и окончание войны в Европе. Капитуляция Германии.

Советско-японская война 1945 г. Разгром Квантунской армии. Ядерные бомбардировки японских городов американской авиацией и их последствия.

Создание ООН. Нюрнбергский и Токийский судебные процессы. Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. Решающий вклад СССР в победу антигитлеровской коалиции. Людские и материальные потери. Изменения политической карты Европы.

Рост влияния СССР на международной арене. Начало «холодной войны». «Доктрина Трумэна» и «План Маршалла». Формирование биполярного мира. Советизация Восточной и Центральной Европы. Взаимоотношения со странами «народной демократии». Создание Совета экономической взаимопомощи. Конфликт с Югославией. Организация Североатлантического договора (НАТО). Создание по инициативе СССР Организации Варшавского договора. Война в Корее.

Влияние последствий войны на советскую систему и общество. Послевоенные ожидания и настроения. Эйфория Победы. Разруха. Обострение жилищной проблемы. Демобилизация армии. Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Рост беспризорности и решение проблем послевоенного детства. Рост преступности. Голод 1946–1947 гг. Денежная реформа и отмена карточной системы (1947 г.).

Восстановление индустриального потенциала страны. Ресурсы и приоритеты восстановления. Демилитаризация экономики и переориентация на выпуск гражданской продукции. Сельское хозяйство и положение деревни. Репарации, их размеры и значение для экономики. Роль ГУЛАГа в советской экономике, использование труда военнопленных и интернированных. Советский «атомный проект», его успехи и его значение. Начало гонки вооружений.

Ужесточение административно-командной системы. Усиление идеологического контроля. Послевоенные репрессии. «Ленинградское дело». Борьба с «космополитизмом». «Дело врачей». Дело Еврейского антифашистского комитета. Т. Лысенко и «лысенковщина».

«Оттепель»: середина 1950-х – первая половина 1960-х гг. Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в советском руководстве. Смена политического курса. Переход политического лидерства к Н.С. Хрущеву.

XX съезд партии и разоблачение «культа личности» Сталина. Реакция на доклад Хрущева в стране и мире. Начало реабилитации жертв массовых политических репрессий и смягчение политической цензуры. ХХII Съезд КПСС и программа построения коммунизма в СССР. Воспитание «нового человека». Общественные формы управления.

Экономическое развитие СССР в середине 1950-х – начале 1960-х гг. Лозунг: «Догнать и перегнать Америку». Попытки решения продовольственной проблемы. Освоение целинных земель. Научно-техническая революция в СССР. Начало освоения космоса. Запуск первого спутника Земли. Исторический полет Ю.А. Гагарина. Влияние НТР на перемены в повседневной жизни людей. Реформы в промышленности. Переход от отраслевой системы управления к совнархозам. Социальные программы. Реформа системы образования. Пенсионная реформа. Массовое жилищное строительство. «Хрущевки». Рост доходов населения и дефицит товаров народного потребления.

Культурная жизнь в период «оттепели». Изменение общественной атмосферы. «Шестидесятники». Литература, кинематограф, театр, живопись: новые тенденции. Образование и наука. Всемирный фестиваль молодежи и студентов 1957 г. Неофициальная культура. Стиляги. Хрущев и интеллигенция. Антирелигиозные кампании. Гонения на церковь.

Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу. СССР и страны Запада. Международные военно-политические кризисы, позиция СССР и стратегия ядерного сдерживания (Берлинский кризис 1961 г., Карибский кризис 1962 г.). СССР и мировая социалистическая система. Венгерские события 1956 г. Распад колониальных систем и борьба за влияние в «третьем мире».

Конец «оттепели». Нарастание негативных тенденций в обществе. Новочеркасские события. Смещение Н.С. Хрущева и приход к власти Л.И. Брежнева. Оценка Хрущева и его реформ современниками и историками.

Советское общество в середине 1960-х – начале 1980-х гг. Л.И. Брежнев и его окружение. Смена политического курса. Экономические реформы 1960-х гг. Новые ориентиры аграрной политики. «Косыгинская реформа». Конституция СССР 1977 г. Концепция «развитого социализма». Уровень жизни: достижения и проблемы.

Популярные формы досуга. Роль телевидения в жизни общества. Развитие физкультуры и спорта в СССР. Олимпийские игры 1980 г. в Москве. Литература и искусство: поиски новых путей. Авторское кино. Авангардное искусство. Диссиденты. Самиздат и «тамиздат». Диссидентский вызов. Первые правозащитные выступления А.Д. Сахаров и А.И. Солженицын.

Нарастание застойных тенденций в экономике и кризис идеологии. Рост теневой экономики. Замедление темпов развития. Исчерпание потенциала экстенсивной индустриальной модели. Новые попытки реформирования экономики. Цена сохранения СССР статуса сверхдержавы. Рост масштабов и роли ВПК. Трудности развития агропромышленного комплекса.

Внешняя политика в середине 1960-х – середине 1980-х гг. «Холодная война» и мировые конфликты. «Доктрина Брежнева». «Пражская весна» и снижение международного авторитета СССР. Конфликт с Китаем. Достижение военно-стратегического паритета с США. Политика разрядки. Сотрудничество с США в области освоения космоса. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ) в Хельсинки. Ввод войск в Афганистан. Подъем антикоммунистических настроений в Восточной Европе. Кризис просоветских режимов. Л.И. Брежнев в оценках современников и историков.

М.С. Горбачев и его окружение: курс на реформы. Антиалкогольная кампания 1985 г. и ее противоречивые результаты. Чернобыльская трагедия. Реформы в экономике, в политической и государственной сферах. Законы о госпредприятии и об индивидуальной трудовой деятельности. Гласность и плюрализм мнений. Демократизация советской политической системы. XIX конференция КПСС и ее решения. Альтернативные выборы народных депутатов. Первый съезд народных депутатов СССР и его значение. Образование оппозиционной Межрегиональной депутатской группы. Демократы «первой волны», их лидеры и программы. Раскол в КПСС. Подъем национальных движений, нагнетание националистических и сепаратистских настроений.

«Новое мышление» Горбачева. Отказ от идеологической конфронтации двух систем и провозглашение руководством СССР приоритета общечеловеческих ценностей над классовым подходом. Изменения в советской внешней политике. Односторонние уступки Западу. Роспуск СЭВ и организации Варшавского договора. Объединение Германии. Начало вывода советских войск из Центральной и Восточной Европы. Завершение «холодной войны». Отношение к М.С. Горбачеву и его внешнеполитическим инициативам внутри СССР и в мире.

Последний этап «перестройки»: 1990–1991 гг. Отмена 6-й статьи Конституции СССР о руководящей роли КПСС. Становление многопартийности. Превращение Б.Н. Ельцина в единого лидера демократических сил. Противостояние союзной (Горбачев) и российской (Ельцин) власти. Введение поста президента и избрание М.С. Горбачева Президентом СССР. Избрание Б.Н. Ельцина президентом РСФСР. Углубление политического кризиса. Усиление центробежных тенденций и угрозы распада СССР. «Парад суверенитетов». Референдум о сохранении СССР и введении поста Президента РСФСР.

Попытка государственного переворота в августе 1991 г. Планы ГКЧП и защитники Белого дома. Победа Ельцина. Ослабление союзной власти и влияния Горбачева. Распад структур КПСС. Оформление фактического распада СССР и создание СНГ (Беловежское соглашение).

Тема 7. Россия на путях суверенного развития (1991–2018 гг.)

Б.Н. Ельцин и его окружение. Правительство реформаторов во главе с Е.Т. Гайдаром. Начало радикальных экономических преобразований. Либерализация цен. «Шоковая терапия». Ваучерная приватизация. Гиперинфляция, рост цен и падение жизненного уровня населения. Безработица. «Черный» рынок и криминализация жизни. Рост недовольства граждан первыми результатами экономических реформ. Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях ухудшения экономической ситуации. Трагические события осени 1993 г. в Москве. Обстрел Белого дома. Принятие Конституции России 1993 года и ее значение. Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики.

Обострение межнациональных отношений в 1990-е гг. Подписание Федеративного договора (1992) и отдельных соглашений центра с республиками. Восстановление конституционного порядка в Чеченской Республике. Становление российского парламентаризма. Российская многопартийность и строительство гражданского общества. Основные политические партии и движения 1990-х гг., их лидеры и платформы. Президентские выборы 1996 г. Политтехнологии. «Олигархический» капитализм. Дефолт 1998 г. и его последствия. Социальная поляризация общества и смена ценностных ориентиров. «Новые русские» и их образ жизни. Правительство В.С. Черномырдина и Е.М. Примакова. Выборы в Государственную Думу 1999 г. Отставка Б.Н. Ельцина.

Новые приоритеты внешней политики. Мировое признание новой России суверенным государством. Россия – правопреемник СССР на международной арене. Взаимоотношения с США и странами Запада. Подписание Договора СНВ-2 (1993). Вступление России в «большую семерку». Усиление антизападных настроений как результат бомбежек Югославии и расширения НАТО на Восток. Россия на постсоветском пространстве. СНГ и союз с Белоруссией. Военно-политическое сотрудничество в рамках СНГ. Восточный вектор российской внешней политики в 1990-е гг.

Первое и второе президентства В.В. Путина. Президентство Д.А. Медведева. Избрание В.В. Путина президентом на третий срок. Государственная Дума. Многопартийность. Политические партии и электорат. Террористическая угроза. Построение вертикали власти и гражданское общество. Стратегия развития страны. Экономическое развитие в 2000-е годы. Экономический подъем 1999–2007 гг. и кризис 2008 г. Структура экономики, роль нефтегазового сектора и задачи инновационного развития. Россия в системе мировой рыночной экономики.

Новый облик российского общества после распада СССР. Основные принципы и направления государственной социальной политики. Реформы здравоохранения. Пенсионные реформы. Реформирование образования, науки и его результаты. Демографическая статистика: тенденции депопуляции. Государственные программы демографического возрождения России. Разработка семейной политики и меры по поощрению рождаемости. Пропаганда спорта и здорового образа жизни. Олимпийские зимние игры в Сочи. Модернизация бытовой сферы. Россиянин в глобальном информационном пространстве: СМИ, компьютеризация, Интернет. Массовая автомобилизация.

Внешнеполитический курс в годы президентства В.В. Путина. Восстановление позиций России в международных отношениях. Современная концепция российской внешней политики. Участие в международной борьбе с терроризмом и в урегулировании локальных конфликтов. Центробежные и партнерские тенденции в СНГ. Отношения с США и Евросоюзом. Дальневосточное и другие направления политики России.

 

5. Методические указания для обучающихся
по освоению дисциплины

 

Необходимость изучения дисциплины «История» в вузе диктуется возросшими требованиями к качеству исторического образования, повышенным общественным интересом к событиям прошлого, развитием мировой исторической науки, накоплением новых исторических знаний. Методологической основой курса являются: принцип научности, определяющий соответствие учебных единиц основным результатам научных исследований; многофакторный подход к освещению истории всех сторон жизни российского государства и общества; исторический подход как основа формирования содержания курса и межпредметных связей, прежде всего, с учебными предметами социально-гуманитарного цикла. Особенностью обучения на заочной форме является значительный объем самостоятельной работы, необходимой для успешного усвоения учебного материала.

Методические указания по изучению теоретического материала

Лекции по дисциплине «История» призваны раскрыть особенности истории как науки, показать основные этапы становления и развития российского государства и общества, цивилизационное своеобразие нашей страны, воссоздать целостную картину российской истории. Особенностью курса является акцент на установлении причинно-следственных связей, сравнении и сопоставлении исторических процессов и явлений, формировании навыков работы с историческими источниками. Большое значение имеет воспитание на основе исторических примеров гражданственности и патриотизма, уважительного отношения к культуре и традициям народов России.

Первая лекция начинается с разъяснения программы дисциплины, структуры, целей и задач курса, формы оценки знаний и умений. Следует помнить, что основа лекционных занятий – теоретическое обобщение, сопровождаемое иллюстративными материалами, примерами, беседой, диалогами и другими информационно-воспитательными средствами. При проведении лекции целесообразно использование компьютерных презентаций.

Обязательным условием овладения теоретическими знаниями является умение сосредоточенно, внимательно слушать лекцию, умело ее записывать. Слушание лекции должно быть не механическим, а осознанным. Если возникают трудности в восприятии материала, его понимании, можно задать уточняющий вопрос преподавателю. Основные положения лекции следует обязательно записать. Конспектирование помогает сосредоточить внимание на главном, продумать и осмыслить услышанное, понять логику изложения учебного материала. Главное в лекции, как правило, помогает определить сам лектор. Нужно обращать внимание на его интонацию и темп чтения. Обычно лектор выделяет основные положения, произнося их несколько медленнее, иногда повторяя несколько раз.

На лекционных занятиях раскрываются вопросы методологии исторической науки, этногенеза восточных славян, образования Древнерусского государства, развития русских земель в период феодальной раздробленности и ордынского ига, процесс формирования единого Русского государства в XIV–XVII вв., особенности социально-экономического развития России в XVI–XVII вв. Материал, представленный в лекциях, позволит ответить на следующие вопросы: В чём специфика истории как научной дисциплины? Под влиянием каких внутренних и внешних факторов шло формирование Древнерусского государства? Каковы особенности феодализма на Руси в XI–XIII вв.? Как повлияло монголо-татарское иго на политическое и социально-экономическое развитие русских земель? Почему Москва стала центром создания единого Русского государства? Каковы причины формирования крепостного права в России? Какова роль православной церкви в развитии русской культуры и формировании русской государственности?

Каждая тема курса содержит перечень обязательных дат, терминов и понятий, исторических личностей, которые необходимо запомнить. Для усвоения понятийно-категориального аппарата рекомендуется ведение терминологического словаря. Учебный материал желательно оформлять в виде хронологических и тематических таблиц, структурно-логических схем, сравнительных диаграмм, что позволит структурировать и обобщить значительный объем информации. Характеризуя исторические события, важно показывать их предпосылки, динамику и последствия для дальнейшего развития страны. Улучшению восприятия учебного материала способствует демонстрация фрагментов научно-популярных и учебных фильмов по отечественной истории.

Методические указания по подготовке к семинарским занятиям

Целью семинарских занятий является изучение наиболее сложных вопросов курса; закрепление материала, изученного на лекциях и в ходе самостоятельной работы; проверка качества усвоения учебного материала.

На семинарском занятии по теме «Буржуазное реформирование Российской империи в XIX – начале ХХ вв.» рассматриваются основные этапы и особенности социально-экономического, политического и общественного развития России в имперский период. Особое внимание уделяется характеристике реформ Александра I и Александра II, С.Ю. Витте и П.А. Столыпина. Важное значение при этом имеет рассмотрение модернизации России как поэтапного и противоречивого исторического процесса. Наиболее сложными и дискуссионными являются вопросы о особенностях «догоняющей» модернизации России, специфике российского абсолютизма, причинах революционного движения в России в XIX – начале ХХ вв., результатах реформ С.Ю. Витте и П.А. Столыпина, о предпосылках и альтернативах революции 1917 года.

На семинаре по теме «Советская Россия в 1918–1930-е гг. Строительство социалистического общества» изучаются вопросы, раскрывающие процесс становления советского государства и общества. Материалы занятия позволят ответить на вопросы об особенностях советской политической системы, причинах и последствиях образования СССР, факторах его выдвижения в число мировых держав, направлениях, методах и результатах сталинской модернизации 1930-х годов. В рамках семинара особое внимание уделяется рассмотрению «трудных вопросов истории», которые вызывают острые научные дискуссии. К числу таковых относятся: причины, последствия и оценка прихода к власти большевиков и их победы в Гражданской войне; оценка результатов индустриализации и коллективизации; причины, последствия и оценка однопартийной диктатуры и единовластия И.В. Сталина, а также проводимых ими политических репрессий и др.

В процессе подготовки к семинару каждый обучающийся должен подготовиться к устному обсуждению вопросов, вынесенных на семинар. Подготовка к устному ответу предполагает изучение рекомендованных материалов и конспектирование основных положений по рассматриваемым проблемам. Для этого следует обратиться к научной и учебной литературе по дисциплине, специализированным научным периодическим изданиям и интернет-ресурсам.

В ходе устного ответа (доклада, сообщения, дополнения) на семинаре обучающемуся необходимо продемонстрировать умение самостоятельно излагать материал, аргументировать свою точку зрения, отвечать на заданные вопросы. Как правило, на доклад отводится 10–15 минут, на сообщение – 5–7 минут, дополнение – 1–2 минуты. Во время ответа разрешается пользоваться конспектом, при этом дословное чтение конспекта (статьи, ксерокопированной из журнала или распечатанной из интернета) не допускается.

Выступление на семинаре должно удовлетворять следующим требованиям: в нем излагается суть рассматриваемого вопроса, дается анализ материала, который подкрепляется фактами и примерами, завершается кратким выводом. Активность каждого участника семинара проявляется в умении слушать докладчиков, стремлении понять логику их рассуждений, готовности вступить в дискуссию по обсуждаемому вопросу, поправить или дополнить других выступающих. Обучающимся необходимо стремиться к выражению мыслей своими словами, а также вести записи в тетради для семинарских занятий.

На семинарских занятиях используются различные формы учебной деятельности, в том числе методы активного и интерактивного обучения (дискуссия, работа в группах и т.д.) и дидактические материалы (учебные пособия, хрестоматии, научно-популярные фильмы и т.д.). Для контроля усвоения знаний на семинарах проводятся проверочные мероприятия: терминологические диктанты, устные опросы, тестирование.

Методические указания по выполнению различных форм самостоятельной работы

Самостоятельная работа представляет собой учебную и научно-исследовательскую работу слушателей, выполняемую по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия в специально отведенное для этого время. Самостоятельная работа предполагает ориентацию на активные методы овладения знаниями, развитие творческих способностей, навыков работы с источниками, поиска информации и правильного оформления результатов исследования.

а) Подбор и самостоятельная работа с литературой и электронными ресурсами. Самостоятельное изучение учебного материала обучающимися происходит в процессе чтения учебников и других учебных материалов (как печатных, так и электронных), рекомендованных преподавателем. Как правило, перечень литературы дается в рабочей программе и в планах семинарских занятий. Рекомендуемая литература обычно делится на основную и дополнительную. К числу основной относятся учебники и учебные пособия, ориентированные на последовательное и систематическое изложение тем или вопросов изучаемой дисциплины. К дополнительной литературе относятся монографии, научные статьи, энциклопедические словари и т.п., предназначенные для более углубленного изучения предмета и расширения кругозора у обучающихся. Во время чтения учебника, монографии, статьи не обязательно стараться запомнить все прочитанное. Главное условие успеха – не механическое заучивание тех или иных положений, а глубокое их понимание. Анализ прочитанного помогает усвоить материал и применять на практике изложенные рекомендации.

б) Анализ исторического документа. Анализ текста исторического документа – это самостоятельный поиск ответов в тексте документа, предлагаемого преподавателем, на вопросы, предложенные преподавателем. Данный вид самостоятельной работы можно использовать для контроля знаний как на семинарском занятии, так и в качестве домашнего задания. Каждый обучающийся получает индивидуальный вариант задания, состоящий из 3–5 вопросов, которые предполагают поиск ответа либо непосредственно в тексте документа, либо посредством привлечения дополнительных знаний.

 

в) Подготовка контрольно-проверочной работы. Заочное обучение предполагает выполнение контрольно-проверочной работы. Прежде чем приступить к написанию домашней контрольной работы, необходимо внимательно познакомиться с программой курса, изучить рекомендованную литературу. После изучения литературы можно приступить к изложению ответов на поставленные вопросы. В методических материалах по выполнению контрольных работы даны соответствующие рекомендации, с которыми слушатель должен предварительно познакомиться.

В процессе работы над КПР слушателям необходимо: изучить соответствующие разделы курса в материалах установочных лекций и учебной литературе с тем, чтобы получить общее представление о проблемах выбранной темы; познакомиться с рекомендованными к каждой теме документами, монографиями, статьями в научных сборниках и периодических изданиях (в печатной и электронной форме); составить план работы, состоящий из введения, двух-трех вопросов по основному материалу, заключения и списка использованной литературы.

Во введении следует показать значение темы, ее актуальность и степень изученности, в основной части изложить содержание рассматриваемой проблемы, а в заключении сформулировать выводы по изложенному материалу. После списка литературы необходимо дать определения ключевым категориям, указанным в данном методическом пособии после каждой темы.

Контрольная работа должна иметь титульный лист, написана грамотно и оформлена в соответствии с разделами плана и с четким делением текста на абзацы. В тексте должны быть ссылки на используемые источники приводимого фактического и цифрового материала – цитаты. Они заключаются в кавычки и размещаются с обязательной сноской. В конце работы в алфавитном порядке должен быть указан список всей использованной при ее написании литературы и информации с сайтов (не менее 5 источников).