Содержание
1. Цели выполнения внеаудиторной работы_______________________3
2. Темы и задания к ним________________________________________4
2.1 А.С.Пушкин. Стихотворения. Личность поэта: жизненный и творческий путь______________________________________________4
2.2 Основные мотивы лирики А.С.Пушкина_______________________7
2.3 А.С. Пушкин. Трагедия «Борис Годунов»______________________9
2.4 М.Ю.Лермонтов. Стихотворения. Художественный мир Лермонтова
____________________________________________________________10
2.5 М.Ю.Лермонтов. Этапы творчества__________________________10
2.6 Н.В.Гоголь: очерк жизни и творчества________________________11
2.7 Н.В. Гоголь. «Петербургские повести» _______________________12
2.8 Контрольная работа по литературе 1-й половины XIX века______13
3. Приложение______________________________________________20
3.1 Методические рекомендации по составлению конспекта________20
3.2 Методические рекомендации к анализу стихотворения. План анализа стихотворения________________________________________20
3.3 Методические рекомендации по анализу эпизода. План анализа эпизода (сцены, главы, фрагмента) _____________________________22
4. Дополнительная рекомендуемая литература по 1-й половине XIX века________________________________________________________22
Цели выполнения внеаудиторной работы
Ничему тому, что важно знать, научить нельзя, — все, что может сделать учитель, это указать дорожки.
Олдингтон Р.
*Ричард Олдингтон (1892-1962) —
английский поэт, прозаик, критик.
Образование — процесс усвоения знаний, обучение, просвещение, причем процесс активный. Основная задача образования — формирование творческой личности специалиста, способного к самообразованию. Студент — это не пассивный потребитель знаний, а активный их творец. Самостоятельная работа студентов — не просто важная часть образовательного процесса, а по сути, его основа.
В соответствии с образовательной программой дисциплины ОДП.11 "Литература" на самостоятельную работу студентов отводится 117 часов. На курс русской литературы 1-й половины XIX века отводится 8 часов.
Внеаудиторная работа выполняется в целях:
· углубления и расширения теоретических знаний;
· систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
· развития познавательных способностей и активности студентов;
· формирования самостоятельности мышления, способности к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.
Темы и задания к ним
А.С.Пушкин. Стихотворения.
Личность поэта: жизненный и творческий путь
Знаете ли вы?
1. Когда и в связи с чем В.Жуковский подарил Пушкину свой портрет?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. Какое стихотворение, открывающее романтический период в творчестве Пушкина, было написано в 1820 году на корабле во время переезда из Феодосии в Гурзуф? ___________________________________________________________
3. Назовите произведение, в первых строках которого автор определил цель его создания: “…Воспеть свободу миру, На тронах поразить порок”? ___________________________
4. В каких произведениях А.С. Пушкина описывается Петр I? _________________________________________________________________________________
Кому посвящены стихотворения?
5. “Я помню чудное мгновенье…” ____________________________________________________
6. “Талисман” _____________________________________________________________________
7. “Я вас любил…” _________________________________________________________________
О ком поэт пишет?
8. Мой первый друг, мой друг бесценный… ____________________________________________
9. Друзья мои, прекрасен наш союз… _________________________________________________
10. Его стихов пленительная сладость пройдет веков завистливую даль… _________________________________________________________________________________
11. Подруга дней моих суровых… ____________________________________________________
Прочитайте приведенное ниже произведение и выполните задания 12-14.
* * *
...Вновь я посетил
Тот уголок земли, где я провел
Изгнанником два года незаметных.
Уж десять лет ушло с тех пор - и много
Переменилось в жизни для меня,
И сам, покорный общему закону,
Переменился я - но здесь опять
Минувшее меня объемлет живо,
И, кажется, вечор еще бродил
Я в этих рощах.
Вот опальный домик,
Где жил я с бедной нянею моей.
Уже старушки нет - уж за стеною
Не слышу я шагов ее тяжелых,
Ни кропотливого ее дозора.
Вот холм лесистый, над которым часто
Я сиживал недвижим - и глядел
На озеро, воспоминая с грустью
Иные берега, иные волны...
Меж нив златых и пажитей зеленых
Оно синея стелется широко;
Через его неведомые воды
Плывет рыбак и тянет за собой
Убогой невод. По брегам отлогим
Рассеяны деревни - там за ними
Скривилась мельница, насилу крылья
Ворочая при ветре...
На границе
Владений дедовских, на месте том,
Где в гору подымается дорога,
Изрытая дождями, три сосны
Стоят - одна поодаль, две другие
Друг к дружке близко,- здесь, когда их мимо
Я проезжал верхом при свете лунном,
Знакомым шумом шорох их вершин
Меня приветствовал. По той дороге
Теперь поехал я, и пред собою
Увидел их опять. Они всё те же,
Всё тот же их, знакомый уху шорох -
Но около корней их устарелых
(Где некогда всё было пусто, голо)
Теперь младая роща разрослась,
Зеленая семья; кусты теснятся
Под сенью их как дети. А вдали
Стоит один угрюмый их товарищ
Как старый холостяк, и вкруг него
По-прежнему всё пусто.
Здравствуй, племя
Младое, незнакомое! не я
Увижу твой могучий поздний возраст,
Когда перерастешь моих знакомцев
И старую главу их заслонишь
От глаз прохожего. Но пусть мой внук
Услышит ваш приветный шум, когда,
С приятельской беседы возвращаясь,
Веселых и приятных мыслей полон,
Пройдет он мимо вас во мраке ночи
И обо мне вспомянет.
(А.С. Пушкин, 1835)
| Ответом к заданиям 12-14 является слово, или словосочетание, или последовательность цифр. Укажите номер задания и укажите ответы. |
12. В пушкинской элегии утверждается общий закон природного и человеческого бытия - вечное обновление и торжество жизни. Как называется главная мысль произведения, являющаяся философским и социальным обобщением и представляющая отношение к предмету изображения?
__________________________________________________________________________________
13. Из приведенного ниже перечня выберете три названия художественных средств и приемов, использованных поэтом в последней строфе данного стихотворения. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) риторическое обращение
2) литота
3) сарказм
4) эпитет
5) инверсия
__________________________________________________________________________________
14. Укажите стихотворный размер, которым написано произведение "Вновь я посетил..."________________________________________________________________________
| При выполнении заданий 15 и 16 запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный ответ на вопрос (примерный объем 5-7 предложений). Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произведения. Выполняя задание 16, подберите для сопоставления два произведения разных авторов, укажите названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и сопоставьте произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа. Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи. |
15. Как в стихотворении "Вновь я посетил..." воплощается мысль о цикличности бытия?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16. Кто из русских поэтов XIX - XX вв. выразил подобную идею гармонической связи мира человека и природы и в чем их произведения можно сопоставить с пушкинским?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
