· Белсенді оқыту әдістері
· практикалық (іс-тәжірибе, жаттығу т.б.);
· · көрнекілік (иллюстрация, демонстрация, т.б.);
· · сөздік (түсіндіру, анықтау, әңгіме, сұхбат, инструктаж, лекция, пікірталас, т.б.);
· · кітаппен жұмыс (оқу, жаттау, сілтеме алу, конспектілеу, мәнжазба, т.б.);
· · бейнетаспа әдісі (көріп оқыту, бақылау, т.б.).
· жеке және топтық тапсырмалар МӨЖ ұйымдастыру технологиясына байланысты (реферат, презентация, эссе, жобаны қорғау, аналитикалық шолу және т.б. тапсырмалар жобалық-зерттеу сипатында ).
Дебиеттер тізімі
Негізгі:
1. Бурдина Е.И., Булекбаева С.Е. Жоғары мектеп психологиясы (для магистратуры) - Павлодар: Кереку, 2010.
2. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения.-М.: Издательский центр «Академия», 2004.
3. Джакупов С.М. Психологическая структура процесса обучения. - Алматы, 2004.
4. Джакупов С.М. Управление познавателъной деятельностью студентов в процессе обучения. - Алматы, 2002.
5. Зимняя ИА. Педагогическая психология. Серия: Новая университетская
6. библиотека. Издательства: Университетская книга, Логос, 2009
7. Педагогика и психология высшей школы. Под ред. С.И.Самыгина.- Ростов Дону,1998.
8. Смирнов С,Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельносгш
к личности. - М., 1995.
9. Столяренко А.М. Психология и педагогика. - М.: ЮНИТИ, 2006. - 526 с.
10. Қосымша:
11. Агеев В.В. Онтологическое общение как психологическое пространство персонифицированного образования
12. Дьяченко М.И. и др. Психологая высшей школы. - Минск, 2006.
13. Крысько В.Г. Психология и педагогика: Схемы и комментарии. - М., 2007.
14. Основные направления профессионального консультирования теории и практике современных организации образования //Менеджмент в образовании, - Алматы, 2006. - №4. - С. 37 - 48.
15. Педагогическая психология: Хрестоатия / сост. В.Н. Карандашев, Н.В. Носкова, О.Н. Щепелина. - СПб., 2006.
16. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум СЛ. Психология и педагогика. - С.П., Питер, 2006. - 432 с.
17. Рубцов В.В. Совместная деятельность как проблема генетической психологии//
18. Психологический журнал. №3,1989. - С. 7 - 16.
19. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология для студентов вузов. - Ростов н/ Л.Д., 2004. - 250 с.
20. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. - Ростов н/Д., 2003. - 544 с.
21. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. - М.: Академия, 2006. - 288 с.
22. Хон РЛ. Педагогическая психология: Принципы обучения. - М.: Академический проекг, 2005. - 735 с.
23. Якунин В.А. Педагогическая психология. - М., 2000. - 349 с.
24. Психолого - педагогическая диагностика / Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. - М.: Академия, 2005. - 318 с.
9. Курстың саясаты:
1.Сабақтарда мейлінше белсенділік пен жасампаздық байқату қажет.
2.Себепсіз сабақ жібермеу керек.
3.Сабақтарға кешікпеген дұрыс.
4.Өзіндік жұмыстарды уақтылы тапсырып отырған жөн.
Білімдерді бағалауға қатысты ақпарат
Пәнді оқып-үйрену барысында қолданылатын бақылау түрлері және оларды өткізу жайлы:
Ағымдық бақылау - дәрістерге, практикалық сабақтарға қатысу және белсенділік көрсету, өзіндік жұмыстарды орындау нәтижелерін тексеру негізінде жүргізіліп отырады.
Аралық (шектік) бақылау - семестрде 2 рет, 7 және 15-апталарда, жазба тесттік жұмыс түрінде жүргізіледі.
Қорытынды бақылау - емтихан болып табылады.
Бағалау саясаты
Бағалау 100 ұпайлық жүйемен жүргізіледі. Ағымдық бақылауға 40 ұпай, аралық бақылауға 20 ұпай, екеуіне қосқанда 60 ұпай беріледі.
Дәрістердегі белсенділігіне және сабаққа қатысуына байланысты 0,3-0,7 ұпай қойылса, практикалық сабақтарға 0,5-1 ұпай қойылады, өзіндік жұмыстар үшін уақтылы орындаса 1 ұпай беріліп, ал дер кезінде тапсырмаса 1 ұпай кемітіледі.
Психология пәнін оқып-үйренуде білімдерді бағалау схемасы
| Сабақ түрлері мен студенттер орындайтын жұмыс түрлері | Ұпай саны Min/max | |
| 1 | Ағымдық бақылау - Дәрістер - Практикалық сабақтар. | 0,3х15 апта=5ұ/0,7х15 апта=10 ұпай 0,5х15 апта=7ұ/1х15 апта=15 ұпай 0,5х15 апта=7 ұ/1х15 апта=15 ұпай |
| 2 | Аралық бақылау Екі бақылау жұмысы жүргізіледі.Әрқайсысына 10 ұпайдан беріледі. | 12/20 |
| Барлығы: | 30/20 | |
| 3 | Қорытынды бақылау Емтихан | 20/40 |
| Барлығы: | 50/100 |
Магистранттардың білімін бағалау шкаласы
| Әріптік жүйемен бағалау | Ұпайдыц цифрлық баламасы | Ұпайды Пайыздық мазмұны | Дәсүрлі жүйемен бағалау |
| А | 4.0 | 95-100 | өте жақсы |
| А- | 3.67 | 90-94 | |
| В+ | 3.33 | 85-89 | жақсы |
| В | 3.0 | 80-84 | |
| В- | 2.67 | 75-79 | |
| С+ | 2.33 | 70-74 | Қанағаттанарлық |
| С | 2.0 | 65-69 | |
| С- | 1.67 | 60-64 | |
| Д+ | 1.33 | 55-59 | |
| Д+ | 1.0 | 50-54 | |
| 0 | 0-49 | Қанағаттанарлықсыз |
