Оқытудың негізгі формалары мен әдістері

· Белсенді оқыту әдістері

· практикалық (іс-тәжірибе, жаттығу т.б.);

· · көрнекілік (иллюстрация, демонстрация, т.б.);

· · сөздік (түсіндіру, анықтау, әңгіме, сұхбат, инструктаж, лекция, пікірталас, т.б.);

· · кітаппен жұмыс (оқу, жаттау, сілтеме алу, конспектілеу, мәнжазба, т.б.);

· · бейнетаспа әдісі (көріп оқыту, бақылау, т.б.).

· жеке және топтық тапсырмалар МӨЖ ұйымдастыру технологиясына байланысты (реферат, презентация, эссе, жобаны қорғау, аналитикалық шолу және т.б. тапсырмалар жобалық-зерттеу сипатында ).

Дебиеттер тізімі

Негізгі:

1. Бурдина Е.И., Булекбаева С.Е. Жоғары мектеп психологиясы (для магистратуры) - Павлодар: Кереку, 2010.

2. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения.-М.: Издательский центр «Академия», 2004.

3. Джакупов С.М. Психологическая структура процесса обучения. - Алматы, 2004.

4. Джакупов С.М. Управление познавателъной деятельностью студентов в процессе обучения. - Алматы, 2002.

5. Зимняя ИА. Педагогическая психология. Серия: Новая университетская

6. библиотека. Издательства: Университетская книга, Логос, 2009

7. Педагогика и психология высшей школы. Под ред. С.И.Самыгина.- Ростов Дону,1998.

8. Смирнов С,Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельносгш

к личности. - М., 1995.

9. Столяренко А.М. Психология и педагогика. - М.: ЮНИТИ, 2006. - 526 с.

10. Қосымша:

11. Агеев В.В. Онтологическое общение как психологическое пространство персонифицированного образования

12. Дьяченко М.И. и др. Психологая высшей школы. - Минск, 2006.

13. Крысько В.Г. Психология и педагогика: Схемы и комментарии. - М., 2007.

14. Основные направления профессионального консультирования теории и практике современных организации образования //Менеджмент в образовании, - Алматы, 2006. - №4. - С. 37 - 48.

15. Педагогическая психология: Хрестоатия / сост. В.Н. Карандашев, Н.В. Носкова, О.Н. Щепелина. - СПб., 2006.

16. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум СЛ. Психология и педагогика. - С.П., Питер, 2006. - 432 с.

17. Рубцов В.В. Совместная деятельность как проблема генетической психологии//

18. Психологический журнал. №3,1989. - С. 7 - 16.

19. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология для студентов вузов. - Ростов н/ Л.Д., 2004. - 250 с.

20. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. - Ростов н/Д., 2003. - 544 с.

21. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. - М.: Академия, 2006. - 288 с.

22. Хон РЛ. Педагогическая психология: Принципы обучения. - М.: Академический проекг, 2005. - 735 с.

23. Якунин В.А. Педагогическая психология. - М., 2000. - 349 с.

24. Психолого - педагогическая диагностика / Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. - М.: Академия, 2005. - 318 с.

9. Курстың саясаты:

1.Сабақтарда мейлінше белсенділік пен жасампаздық байқату қажет.

2.Себепсіз сабақ жібермеу керек.

3.Сабақтарға кешікпеген дұрыс.

4.Өзіндік жұмыстарды уақтылы тапсырып отырған жөн.

Білімдерді бағалауға қатысты ақпарат

Пәнді оқып-үйрену барысында қолданылатын бақылау түрлері және оларды өткізу жайлы:

Ағымдық бақылау - дәрістерге, практикалық сабақтарға қатысу және белсенділік көрсету, өзіндік жұмыстарды орындау нәтижелерін тексеру негізінде жүргізіліп отырады.

Аралық (шектік) бақылау - семестрде 2 рет, 7 және 15-апталарда, жазба тесттік жұмыс түрінде жүргізіледі.

Қорытынды бақылау - емтихан болып табылады.

Бағалау саясаты

  Бағалау 100 ұпайлық жүйемен жүргізіледі. Ағымдық бақылауға 40 ұпай, аралық бақылауға 20 ұпай, екеуіне қосқанда 60 ұпай беріледі.

Дәрістердегі белсенділігіне және сабаққа қатысуына байланысты 0,3-0,7 ұпай қойылса, практикалық сабақтарға 0,5-1 ұпай қойылады, өзіндік жұмыстар үшін уақтылы орындаса 1 ұпай беріліп, ал дер кезінде тапсырмаса 1 ұпай кемітіледі.

Психология пәнін оқып-үйренуде білімдерді бағалау схемасы

 

	Сабақ түрлері мен студенттер орындайтын жұмыс түрлері	Ұпай саны Min/max
1	Ағымдық бақылау - Дәрістер - Практикалық сабақтар.	0,3х15 апта=5ұ/0,7х15 апта=10 ұпай 0,5х15 апта=7ұ/1х15 апта=15 ұпай 0,5х15 апта=7 ұ/1х15 апта=15 ұпай
2	Аралық бақылау Екі бақылау жұмысы жүргізіледі.Әрқайсысына 10 ұпайдан беріледі.	12/20
	Барлығы:	30/20
3	Қорытынды бақылау Емтихан	20/40
	Барлығы:	50/100

Магистранттардың білімін бағалау шкаласы

Әріптік жүйемен бағалау	Ұпайдыц цифрлық баламасы	Ұпайды Пайыздық мазмұны	Дәсүрлі жүйемен бағалау
А	4.0	95-100	өте жақсы
А-	3.67	90-94
В+	3.33	85-89	жақсы
В	3.0	80-84
В-	2.67	75-79
С+	2.33	70-74	Қанағаттанарлық
С	2.0	65-69
С-	1.67	60-64
Д+	1.33	55-59
Д+	1.0	50-54
	0	0-49	Қанағаттанарлықсыз