Период формирования психологии как самостоятельной научной

дисциплины (середина XIX в. – настоящее время)

Характерные черты этого периода:

§ появление профессионального психологического сообщества;

§ формирование представлений о предмете и методах исследований в рамках различных направлений;

§ согласование представлений о предмете и методах психологии с общенаучными нормами и ценностями;

§ развитие контакта с другими дисциплинами и, как следствие – возникновение новых отраслей психологии;

§ разнообразие и конкуренция школ и направлений.

Вместе с развитием психологического комплекса знаний в философии, в области естественно-научного комплекса знаний, прежде всего в медицине, шло накопление сведений об организме человека, его анатомии, физиологии и биохимии. При этом все более выявлялось противоречие философского психологического знания о душе и естественно-научного знания о человеке. В то же время ни философская психология, ни науки об организме человека оказались не в состоянии ответить на вопрос, как снять это противоречие.

Эта объективно сложившаяся кризисная ситуация в науке требовала своего разрешения. Это требование стимулировалось потребностями практики в сферах производственной и социальной жизни. Следствием разрешения этого научного кризиса стало выделение психологии в отдельную науку со своим арсеналом методов и средств.

Для обретения психологией научной самостоятельности важную роль сыграло открытие в 1879 г. в Лейпцигском университете немецким психологом Вильгельмом Вундтом (Wundt) первой в мире лаборатории для экспериментального изучения психологических явлений. В качестве основного исследовательского метода был выбран метод интроспекции, т.е. организованного по специальным правилам самонаблюдения, а целью исследования было получение данных о структуре сознания через выделение «чистых» его элементов. В короткие сроки была создана экспериментальная база, организован выпуск психологического журнала, положено начало периодическим форумам психологов мира – проведению международных психологических конгрессов.

Этот год – 1879 – и считается официальной датой рождения психологии как экспериментальной науки.

Научное направление школы В. Вундта получило название структурализм. Оно интенсивно развивалось еще почти полвека, особенно в США, где связано прежде всего с именем Эдуарда Брэдфорда Титченера (Titchener).

Становление психологии как науки активизировало научный поиск не тольков направлении структурализма. Почти в то же время в США развивается направление, получившее название функционализм. Начало ему было положено Уильямом Джеймсом (Джемсом) (James). Основные позиции функционализма отражают движение психологической мысли не только в направлении расширения описательно-объяснительных возможностей, но и возможностей решения практических задач. Об этом можно судить хотя бы потому, что в качестве исследовательских методов использовалась не только интроспекция, но также и наблюдение, и анализ результатов деятельности, а сама психология определялась как наука о деятельности сознания.

Активизация психологической мысли, особенно в связи с запросами сферы труда, имела результатом то, что в конце Х1Х века, и опять в США, возникло новое научное направление в психологии – бихевиоризм. Оно сыграло исключительную роль в развитии психологической науки, ее экспериментальных методов и связей с практикой. Возникновение этого направления в психологии связано с именами Эдуарда Торндайка (Thorndike) и Джона Бродеса Уотсона (Watson). Основная концепция этого направления базировалась на том, что предметом психологии является не сознание и не деятельность сознания, а поведение.

Движение психологической мысли, исходя из логики познания, должно было осуществляться и в направлении познания глубинных функциональных механизмов психики. Таким образом, на рубеже ХIХ – ХХ вв. возникло новое научное направление, получившее название психоанализ. Оно утвердило понимание психологии как науки не только о сознании, но и о бессознательном. Зарождение психоанализа связано с именем венского психиатра Зигмунда Фрейда.

Психоаналитическая концепция стала знаменательным событием в мировой науке. Ее дальнейшее развитие связано с такими учеными, как Карл Густав Юнг (автор концепции о коллективном бессознательном), Альфред Адлер (индивидуальная психология) и др.

История мировой психологии насыщена концепциями, также сыгравшими существенную роль в ее становлении и развитии (можно назвать ассоциативную психологию, глубинную психологию, гештальтпсихологию, гуманистическую психологию, экзистенциальную психологию и др.), однако структурализм, функционализм, бихевиоризм и фрейдизм (психоанализ) создали фундамент научной самостоятельности психологии с символом вундтовской школы. В них прослеживается общая динамика познания: от структуры к функции, от внешних проявлений к внутренним причинам. Именно в этих концепциях были осуществлены связи с практикой в сфере обучения, труда и лечения, а также были заложены основы практической психологии, сыгравшей затем решающую роль в развитии психологии как науки.

 Таким образом, можно выделить четыре этапа развития психологии:

I этап – психология как наука о душе. Такое определение психологии было дано более двух тысяч лет назад, когда наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека.

II этап – психология как наука о сознании. Возникает в ХVII веке в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать называли тогда сознанием. Основным методом изучения личности считалось наблюдение человека за самим собой и описание наблюдаемых фактов.

III этап – психология как наука о поведении. Возникает в ХХ веке. Задача психологии на этом этапе – ставить эксперименты и наблюдать за тем, что можно непосредственно увидеть, - а именно поведение людей, их поступки, реакции человека (мотивы, вызывающие эти поступки, тогда еще не учитывались).

IV этап – психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики.

Становление отечественной психологии происходило под влиянием французских просветителей и материалистов XVIII века. Как самостоятельная наука у нас в стране начала развиваться в XIX в.