Становление и развитие отечественной психологии

Становление отечественной психологии происходило под влиянием французских просветителей и материалистов XVIII в. Но научная психология в нашей стране начала формироваться с середины XIX века.

40-60-е годы XIX в. – период становления российской психологии, осознания ею своего предмета, выбора пути и научной программы.

В это время в стране активно развиваются позитивизм и естественные науки, а также проводятся реформы в обществе. У наших ученых появилось стремление к разработке опытной психологии, построенной на естествознании. Поэтому из двух предложенных программ развития психологии (К.Д. Кавелина и И.М. Сеченова) была выбрана программа построения психологии как естественно-научной дисциплины, предложенная И.М. Сеченовым. Именно его подход к разработке объективной психологии и его взгляды на природу психического получили большое распространение во второй половине XIX в. Именно И.М. Сеченов во многом определил развитие отечественной психологии, подходя к ней как к материалистической и естественной науке.

В рамках естественно-научного направления В.М. Бехтерев создал направление, получившее название «рефлексология». Он же создал первую в России экспериментально-психологическую лабораторию (1885) и Психоневрологический институт (!908), в котором осуществлялись комплексные исследования человека (традиции комплексного подхода были развиты Б.Г. Ананьевым). Рефлексология, стремясь быть объективной наукой, для объяснения психологических явлений широко использовала физиологические принципы, изучая рефлексы, протекающие с участием головного мозга (основу такому подходу и положил И.М. Сеченов).

Однако популярность взглядов И.И. Сеченова не отменяла попыток ученых построить новую позитивную психологию, оставаясь в рамках гуманитарных наук, прежде всего философии. Наиболее значительный вклад в развитие такой психологии внес К.Д. Кавелин. Он, не отрицая в принципе необходимость физиологических исследований психического, выступал против понимания психологии только как естественной науки, доказывая необходимость ее связи с философией.

В 60-70-е годы XIX в. научное общество приняло программу Сеченова, положив начало построению психологии как науки о поведении.

К концу XIX в. практически во всех крупных университетах России появились кафедры психологии, приписанные, как правило, к философскому или историческому отделениям.

Социальная ситуация, сложившаяся в российском обществе в 90-х годах XIX в., привела к изменениям в идеологических и научных установках. На смену преклонения перед науками, особенно естественными, пришло неверие и негативизм по отношению к науке. Материалистическая психология, основанная на естествознании, уступает место идеалистической, связанной с ФИЛОСОФИЕЙ.

Двадцатые годы XX в. стали временем рождения советской психологии, ориентированной, как и вся наша наука советского времени на ФИЛОСОФИЮ МАРКСИЗМА.

Поскольку направления, ориентированные на немарксисткую философию не могли полноценно развиваться в новой социальной действительности, ведущими течениями, которые в это время развивались в нашей стране, стали учение о поведении, основы которого были заложены Сеченовым, а также педология и психотехника, ориентированные на практическое использование психологии в новой школе и на новом производстве.

Одним из наиболее влиятельных направлений, сформировавшихся в 20-30-ее гг, стала «культурно-историческая теория», разработанная Львом Семеновичем ВЫГОТСКИМ.

После войны 1941-1945 гг. психология получала все большее распространение, стали появляться новые исследования и новые школы. В этот период (главным образом, до 80-х годов) развитие отечественной психологии во многом определялось идеями, заложенными в работах Бехтерева и Выготского.

Из учеников и последователей Л.С. Выготского необходимо отметить Алексея Николаевича ЛЕОНТЬЕВА, с именем которого связано развитие «теории деятельности».

Деятельностный подход разрабатывался независимо от этой линии основателем другой психологической школы Сергеем Леонидовичем РУБИНШТЕЙНОМ.

Важным направлением в советской психологии «стала теория установки», основанная грузинским психологом Дмитрием Николаевичем УЗНАДЗЕ.

Еще одна авторитетная теория в отечественной психологии – «теория отношений» Виктора Николаевича МЯСИЩЕВА.

Важное направление отечественной психологии связано с именем Бориса Герасимовича АНАНЬЕВА, который развивал некоторые положения В.М. Бехтерева, инициатора комплексных исследований и выступил с идеей создания особой дисциплины – человекознания, включающей данные психологии, антропологии, медицины, физиологии и других наук о человеке.

«Психика и сознание человека»

Психика и организм

Мир вокруг нас постоянно меняется, и все проявления жизни порождаются взаимодействием сил природы. Живые существа должны уметь адаптироваться к новым условиям. Для адаптации к непостоянству внешнего мира возникла психика.

Психика – свойство головного мозга, позволяющее животным и человеку отражать воздействия предметов и явлений объективного мира.

Существовало множество точек зрения относительно того, когда и на каком этапе эволюции жизни ВОЗНИКЛА психика.

С появлением нервной системы организмы получили возможность быстрой адаптации к изменяющимся условиям среды, что дало им преимущество в борьбе за существование. На допсихическом уровне живая материя обладает способностью отражать только жизненно значимые воздействия среды, и эта способность называется простой раздражимостью. В ходе эволюции возникает новая форма раздражимости – чувствительность, которая от раздражимости отличается тем, что живое существо «узнает» о присутствии жизненно важного объекта не через непосредственный контакт с ним, а по определенным признакам – сигнальным раздражениям. Возникновение чувствительности как высшей формы раздражимости и является исходным моментом развития психики.

Усложнение психики и увеличение приспособительных возможностей прямо связано с развитием в ходе эволюции нервной системы. Нервная система, в свою очередь, в своем развитии прошла путь от сети, волокна которой соединяют чувствительные клетки с сократительной тканью, до сверхсложной структуры мозга современного человека.

Психическая деятельность есть отражательная, рефлекторная деятельность мозга, вызываемая воздействиями предметов и явлений действительности и представляющая собой отражение их, образ того, что воздействует на мозг. Иначе говоря, психика – это субъективный образ объективного мира. Психическое отражение имеет свою специфику (в отличие, скажем, от отражения как физического явления):

§ психическое отражение – это не «мертвое» отражение, а постоянно развивающийся процесс;

§ это отражение, проверенное практикой;

§ психическое отражение носит активный характер, связанный с поиском адекватных конкретным условиям и ситуации способов действия;

§ это субъективный процесс, в ходе которого любое внешнее воздействие всегда преломляется через ранее сложившиеся особенности психики, через конкретные состояния человека, особенности его личности. Поэтому одно и то же воздействие может быть по-разному отражено различными людьми и даже одним и тем же индивидом в разных условиях.

Структура психики

Человеческая психика имеет свою специфику, которая полностью обусловлена единством биологического и социального.

Психика у человека проявляется в трех блоках психических явлений:

Некоторые психологи выделяют и четвертый блок психических явлений человека – психические образования, т.е. то, что становится результатом работы психики человека, его развития и саморазвития. Это – приобретенные знания, умения, навыки, привычки и т.д.

Основные функции психики

Психика существует для того, чтобы объединить и интерпретировать информацию о мире, соотнести ее с нашими потребностями и регулировать поведение в процессе адаптации – приспособления к реальности, окружающей нас. Еще в конце XIX в. У. Джеймс считал, что основная функция психики – регуляция целенаправленного поведения.

Для того чтобы определить все функции психики, необходимо перечислить все формы и характер ее проявления. Но это малореальная в настоящее время задача. Более точно можно определить функции психики (по мнению А.Г. Маклакова) только в сфере взаимодействия живых организмов и окружающей среды. В этом аспекте выделяют три основные функции психики:

Однако сейчас роль психики не сводится только к конкретной регуляции сиюминутного поведения, как считал У. Джеймс, а связана с определением целостного отношения человека к миру и поиска своего места в нем. А.Я. Пономарев выделяет две функции психики по отношению к внешнему миру: творчество (создание новой реальности) и адаптация (приспособление к существующей реальности).

По отношению к поведению и деятельности человека и других людей выделяют 9вслед за Б.Ф. Ломовым) три основные функции психики: познавательную, регулятивную и коммуникативную.

Психика служит человеку для построения «внутренней модели мира», включающей индивида в его взаимодействии со средой. Обеспечивают построение внутренней модели мира познавательные психические процессы.

Психические процессы, обеспечивающие регуляцию поведения, очень разнообразны. Мотивационные процессы обеспечивают направленность поведения и уровни его активности. Процессы планирования и целеполагания обеспечивают создание способов и стратегий поведения, выдвижения целей на основе мотивов поведения и потребностей. Процессы принятия решений определяют выбор целей деятельности и средств их достижения. Эмоции обеспечивают отражение наших отношений к реальности, механизм обратной связи и регуляцию внутреннего состояния.

Коммуникативные процессы обеспечивают передачу информации от одного человека к другому, координацию совместной деятельности, установление отношений между людьми.

Психика и деятельность

Понятие деятельности является одним из базовых для отечественной психологии. Деятельность невозможно отделить от самой психики, от понимания проблем возникновения и эволюции психики.

Наиболее завершенная психологическая теория деятельности принадлежит А.Н. Леонтьеву, который разрабатывал ее с середины 1940-х гг., дополняя и преобразовывая.

Деятельность – специфическая активность человека, направленная на достижение сознательно поставленной цели для удовлетворения возникших у него определенных потребностей и интересов.

Причем это не всякая активность человека, которую А.Н. Леонтьев отличал от деятельности, а только целеустремленная активность. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ человека направлена прежде всего на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования. В деятельности человек создает предметы материальной и духовной культуры, строит общество.

Когда речь идет о психологическом изучении деятельности, обычно имеется в виду деятельность отдельной личности, хотя в последнее время под влиянием запросов практики объектом психологического исследования становится совместная или групповая деятельность. Цель человеческой деятельности – создание определенного продукта, причем большую часть того, что человек создает в результате деятельности, он делает не для себя, а для общества. В свою очередь, множество других людей, членов данного общества, удовлетворяют потребности каждой личности.

ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ представлены на рисунке.

Моторные (двигательные ) – исполнение

Центральные (мыслительные) – регулирование

Сенсорные (чувствительные) – ориентировка в среде и контроль

Обычно выделяют три генетически сменяющих друг друга и сосуществующих на протяжении всего жизненного пути вида деятельности, в которые неизбежно включается каждый человек в процессе своего индивидуального развития: игру, учение и труд. Однако в последние годы в силу общественного характера человеческой деятельности к ним добавляют еще и четвертый ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – общение.