Обобщенная трудовая функция

	Педагогическая деятельность по
Наименование	проектированию и реализации основных	Код	B
	общеобразовательных программ

Уровень _{5 - 6} квалификации

Происхождение обобщенной	Оригинал	Заимствовано из
трудовой функции	Оригинал	оригинала
трудовой функции		оригинала
			Код	Регистрационный
			оригинала	номер
				профессионального
				стандарта

Возможные	Учитель,
наименования
должностей, профессий	Воспитатель


Требования к	Учитель: высшее образование или среднее профессиональное
образованию и	образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки
обучению	высшего образования и специальностей среднего профессионального
	образования "Образование и педагогические науки" или в области,
	соответствующей преподаваемому предмету, либо высшее образование
	или среднее профессиональное образование и дополнительное
	профессиональное образование по направлению деятельности в

образовательной организации;

Воспитатель: высшее образование или среднее профессиональное

образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки

высшего образования и специальностей среднего профессионального

образования "Образование и педагогические науки" либо высшее

образование или среднее профессиональное образование и

дополнительное профессиональное образование по направлению

деятельности в образовательной организации

Требования к опыту

Требования к опыту практической работы не предъявляются

практической работы

Особые условия

К педагогической деятельности не допускаются лица:

допуска к работе

лишенные права заниматься педагогической деятельностью в

соответствии с вступившим в законную силу приговором суда;

имеющие или имевшие судимость за преступления, состав и виды

которых установлены законодательством Российской Федерации;

признанные недееспособными в установленном федеральным законом

порядке;

имеющие заболевания, предусмотренные установленным перечнем

Другие характеристики

Дополнительные характеристики

Наименование документа

Код

Наименование базовой группы, должности

(профессии) или специальности

ОКЗ

2320

Преподаватели в средней школе

2340

Преподаватели в системе специального образования

3310

Преподавательский персонал начального

образования

3310

Преподавательский персонал начального

образования

3330

Преподавательский персонал специального обучения

ЕКС

Учитель

Воспитатель

Трудовая функция

Трудовые действия	Участие в разработке основной общеобразовательной			программы
	образовательной организации в соответствии с федеральным
	государственным	образовательным	стандартом	дошкольного

	дошкольном возрасте
	Основы теории физического, познавательного и личностного развития
	детей раннего и дошкольного возраста
	Современные тенденции развития дошкольного образования
Необходимые знания	Организовывать		виды	деятельности,		осуществляемые		в	раннем и
	дошкольном возрасте: предметная, познавательно-исследовательская,
	игра	(ролевая,	режиссерская,		с		правилом),	продуктивная;
	конструирование, создания широких возможностей для развития
	свободной игры детей, в том числе обеспечения игрового времени и
	пространства
	Применять методы физического, познавательного и личностного
	развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с
	образовательной программой организации
	Использовать методы и средства анализа психолого-педагогического
	мониторинга, позволяющие оценить результаты освоения детьми
	образовательных программ, степень сформированности у них качеств,
	необходимых для дальнейшего обучения и развития на следующих
	уровнях обучения
	Владеть	всеми	видами развивающих				деятельностей	дошкольника
	(игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской)
	Выстраивать партнерское взаимодействие с родителями (законными
	представителями) детей раннего и дошкольного возраста для решения
	образовательных задач, использовать методы и средства для их
	психолого-педагогического просвещения
	Владеть ИКТ-компетентностями, необходимыми и достаточными для
	планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми
	раннего и дошкольного возраста
Другие характеристики	Соблюдение правовых,			нравственных		и	этических норм,		требований
	профессиональной этики

	универсальных учебных действий до уровня, необходимого для
	освоения образовательных программ основного общего образования
	Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом
	неравномерности индивидуального психического развития детей
	младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития
	учебной деятельности мальчиков и девочек
	Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной
	ситуации развития первоклассника
	Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга
	образовательных	результатов	с	учетом	неравномерности
	индивидуального психического развития детей младшего школьного
	возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного
	обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития
	мальчиков и девочек
	Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с
	психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей
	адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе
Необходимые умения	Основные и актуальные для современной системы образования теории
	обучения, воспитания и развития детей младшего школьного возрастов
	Федеральные государственные образовательные стандарты и содержание
	примерных основных образовательных программ
	Дидактические основы, используемые в учебно-воспитательном
	процессе образовательных технологий
	Существо заложенных в содержании используемых в начальной школе
	учебных задач обобщенных способов деятельности и системы знаний о
	природе, обществе, человеке, технологиях
	Особенности региональных условий, в которых реализуется
	используемая основная образовательная программа начального общего
	образования
Необходимые знания	Реагировать на непосредственные по форме обращения детей к учителю
	и распознавать за ними серьезные личные проблемы
	Ставить различные виды учебных задач (учебно-познавательных,
	учебно-практических, учебно-игровых) и организовывать их решение (в
	индивидуальной или групповой форме) в соответствии с уровнем
	познавательного и личностного развития детей младшего возраста,
	сохраняя при этом баланс предметной и метапредметной составляющей
	их содержания
	Во взаимодействии с родителями (законными представителями),
	другими педагогическими работниками и психологами проектировать и
	корректировать	индивидуальную		образовательную		траекторию
	обучающегося в соответствии с задачами достижения всех видов
	образовательныхрезультатов(предметных,метапредметныхи
	личностных), выходящими за рамки программы начального общего
	образования
Другие характеристики	Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований
	профессиональной этики

Происхождение	Оригинал		Заимствовано из
трудовой функции	Оригинал		оригинала
трудовой функции			оригинала

					Код оригинала		Регистрационный
							номер
							профессионального
							стандарта

Трудовые действия		Формирование общекультурных компетенций и понимания места
		предмета в общей картине мира
		Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося
		оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте)
		способов его обучения и развития
		Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными
		представителями),		другими участниками		образовательного процесса
		(педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его
		ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости)
		индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной
		программы развития обучающихся
		Планирование специализированного образовательного процесса для
		группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с
		выдающимися способностями и/или особыми образовательными
		потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных
		разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и
		модификация планирования
		Применение специальных языковых программ (в том числе русского как
		иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития
		навыков поликультурного общения
		Совместное с учащимися использование иноязычных источников
		информации, инструментов перевода, произношения
		Организация олимпиад, конференций, турниров математических и
		лингвистических игр в школе и др.
Необходимые умения		Основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимых для
		решения педагогических, научно-методических и организационно-
		управленческих задач (педагогика, психология, возрастная физиология;
		школьная гигиена; методика преподавания предмета)
		Программы и учебники по преподаваемому предмету
		Теория и методы управления образовательными системами, методика
		учебной и воспитательной работы, требования к оснащению и
		оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений к ним,
		средства обучения и их дидактические возможности
		Современные		педагогические		технологии	реализации
		компетентностного подхода с учетом возрастных и индивидуальных
		особенностей обучающихся
		Методы и технологии поликультурного, дифференцированного и
		развивающего обучения
		Основы экологии, экономики, социологии
		Правила внутреннего распорядка
		Правила по охране труда и требования к безопасности образовательной
		среды

Необходимые знания	Применять современные образовательные технологии, включая
	информационные, а также цифровые образовательные ресурсы
	Проводить учебные занятия, опираясь на достижения в области
	педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и
	школьной гигиены, а также современных информационных технологий и
	методик обучения
	Планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с
	основной общеобразовательной программой
	Разрабатывать рабочую программу по предмету, курсу на основе
	примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивать ее
	выполнение
	Организовать самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе
	исследовательскую
	Разрабатывать и реализовывать проблемное обучение, осуществлять
	связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждать с
	обучающимися актуальные события современности
	Осуществлять контрольно-оценочную деятельность в образовательном
	процессе
	Использовать современные способы оценивания вусловиях
	информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных
	форм документации, в том числе электронного журнала и дневников
	обучающихся)
	Использовать разнообразные формы, приемы, методы и средства
	обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным
	курсам в рамках федеральных государственных образовательных
	стандартов основного общего образования и среднего общего
	образования
	Владеть основами работы с текстовыми редакторами, электронными
	таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным
	оборудованием
	Владеть методами убеждения, аргументации своей позиции
	Устанавливать контакты с обучающимися разного возраста и их
	родителями (законными представителями), другими педагогическими и
	иными работниками
	Владеть технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их
	профилактики и разрешения
Другие характеристики	Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований
	профессиональной этики

Трудовые действия	Формированиеспособностик	логическому	рассуждению	и
	коммуникации, установки на использование этой способности, на ее
	ценность
	Формирование способности к постижению основ математических
	моделей реального объекта или процесса, готовности к применению
	моделирования для построения объектов и процессов, определения или
	предсказания их свойств
	Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области
	математики и информатики
	Формирование внутренней (мысленной) модели математической
	ситуации (включая пространственный образ)
	Формирование у обучающихся умения проверять математическое
	доказательство, приводить опровергающий пример
	Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче,
	перебирать возможные варианты объектов и действий
	Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной
	математической моделью, в частности, формулой, геометрической
	конфигурацией,алгоритмом,оцениватьвозможныйрезультат
	моделирования (например - вычисления)
	Формирование материальной и информационной образовательной
	среды, содействующей развитию математических способностей каждого
	ребенка и реализующей принципы современной педагогики
	Формированиеуобучающихсяуменияприменятьсредства
	информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там,
	где это эффективно
	Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности,