Виды работ по программе практики

Анализ режима работы ДОУ.

Анализ предметно - развивающей среды в кабинете психолога -дефектолога.

Организация и проведение совместной деятельности с детьми.

Проведение коммуникативных игр

Организация и проведение режимных процессов, подвижных игр на прогулке

Организация и проведение занятия познавательного цикла (развитие речи)

Организация и проведение сюжетно - ролевых игр.

Организация и проведение опытно -эксперементальной работы.

Организация и проведение совместной деятельности с детьми по развитию элементарных математических представлений

Индивидуальная работа с детьми в системе коррекционно - развивающего обучения по развитию речи.

Организация и проведение работы экологического содержания по лексической теме в группе и на прогулке

Организация и проведение коррекционно - развивающих игр с детьми

Организация коррекционного часа во вторую половину дня по заданию психолога - дефектолога и учителя логопеда.

Подготовка, организация и проведение непрерывной организованной образовательной деятельности по продуктивным видам деятеяльности с детьми

Взаимодействие с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья.

Знакомство и анализ диагностических методик (речевые карты).

Записи в тетради.

Подготовка организация и проведение непрерывной организованной образовательной деятельности по развитию речи с детьми с тяжелыми нарушениями речи.

Организация и проведение подвижных игр в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи в группе и на прогулке.

Организация и проведение досуговой деятельности с детьми с тяжелыми нарушениями речи.

Проведение пальчиковых игр в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи.

Подготовка, организация и проведение театрализованных игр с детьми с тяжелыми нарушениями речи.

Выразительное чтение художественных произведений детьми с тяжелыми нарушениями речи.

Подготовка, организация и проведение слушания музыки Петра Ильича Чайковского из «Детского альбома» с детьми с тяжелыми нарушениями речи.

Проведение педагогического наблюдения за речевым развитием детей.

Записи в тетради.

Подготовка, организация и проведение музыкальных хороводных игр с детьми с тяжелыми нарушениями речи.

Проведение дидактических игр

Подготовка, организация и проведение музыкальных хороводных игр с детьми с тяжелыми нарушениями речи.

 Разучивание стихотворения А.С.Пушкина, И.А.Бунина об осени.

Самостоятельное проведение прогулки, режимных моментов в группе, чтение и рассказывание русской народной сказки «Гуси-лебеди».

Индивидуальная работа с детьми по тетради взаимосвязи в работе учителя-логопеда и воспитателя. Автоматизация правильного звукопроизношения свистящих звуков.

Организация и проведение экологического занятия по лексической теме «Перелетные птицы осенью» в группе детей с тяжелыми нарушениями речи. Отработка грамматических категорий.

Самостоятельное проведение сюжетно-ролевых игр в группе, на прогулке в ДОУ. Повторение стихотворений И.А.Бунина и А.С.Пушкина. Отработка выразительности речи.

Проведение дидактических игр на формирование грамматических категорий у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи.

Проведение подвижных игр с элементами спорта на прогулке.

Индивидуальная работа с детьми по тетради домашних заданий. Выполнение творческих заданий (обводка, штриховка и т.п.).

Организация и проведение трудовых поручений.

Разучивание речедвигательных упражнений «Дождик», «Листья». Развитие общей моторики, координация речи с движением.

Итоговый педсовет. Подведение итогов логопедической педагогической практики.