Основная информация о деятельности лагеря

Какая программа деятельности реализуется в смене. Ее название, основная идея, направленность.	Тематическая смена «Пройдись по Пензенскому краю». Основная идея смены заложена в самом ее названии. Содержание смены строится на двух взаимопроникаемых образовательных линиях. Первая – собственно программа изучения Пензенского края «Люблю тебя, мой Сурский край», вторая – социально-проектная, которая позволяет участникам смены освоить современные социальные технологии. Программа направлена на развитие патриотизма, любви к своей малой родине и стране.
Система детского самоуправления в лагере.	Система детского самоуправления создана внутри отрядов. Каждый отряд выбирал советника, заместителя советника, казначея, чистюлю и т.д. А также в вожатский день были избраны дублёры из детей старших отрядов, которые замещали вожатых в этот день.
Каковы особенности воспитательной работы и традиции в лагере	1. Воспитательная работа планируется и строится с учётом того, что дети полностью оторваны от семьи, родительской опеки. 2. Все виды воспитательной работы осуществляются во временных детских коллективах с разным социальным опытом детей, из различных условий жизни и воспитания, из городской или сельской местности. 3. Воспитательная работа строится на принципах добровольного участия детей в различных делах, свободном выборе ими занятий. 4. Кратковременный период существования коллектива требует чёткого начала и завершения каждого дела, обязательной оценки каждого ребёнка, предоставления детям возможности видеть и понимать результаты своего труда. 5. В новом окружении более интенсивно и полно раскрывается личность ребёнка. Иногда в этих условиях можно быстрее увидеть то, что в школе остаётся скрытым, т. е. лучше понять и изучить детскую психологию. 6. В воспитательной работе детский оздоровительного лагеря принимают участие как профессиональные педагоги, так и представители других профессий, студенты, которые часто строят свои взаимоотношения с детьми на основе педагогической интуиции и собственного жизненного опыта. 7. Воспитательная работа строится с учётом выполнения режимных моментов, направлена на поддержание чистоты белья, на выполнение санитарно-гигиенических требований. 8. Воспитательная работа в лагере планируется и осуществляется с учётом использования озёра, леса и т. д., что предполагает специальные работу по предотвращению у детей возможного травматизма и заболеваний Процесс организации воспитательной работы в летнем лагере направлен на вовлечение ребенка в творческую и общественную жизнь с учетом его индивидуальных способностей, выработку ценностного отношения к здоровому образу жизни и формирование на этой основе его нравственного, эстетического, гражданского сознания.   Традиции: Орлятского круга Отрядной песни Строя Имени Доброго отношения к людям Взаимопомощи Вечерней свечки Чести Чистоты
Какова периодичность проведения отрядных и общелагерныхмероприятий	Каждый день проходили общелагерные мероприятия, чаще всего они проходили с 17.00 до 18.45. Утром проходили отрядные мероприятия
Достаточность материальных условий для организации современных форм развивающего отдыха детей и подростков.	Лагерь хорошо оснащён для отдыха детей: работали кружки, библиотека, разнообразный спортивный инвентарь, тренажёрный зал, клуб, эстрада, площадка для линеек, хорошо функционировала столовая, душевая, множество площадок: футбольная, баскетбольная, волейбольная, бассейн.

 

Список отряда

 

№	Фамилия, Имя	Дата рождения	Особые отметки
1.	Артемова Виктория	15. 12. 2011	В лагере в первый раз, исполнительная и послушная девочка
2.	Бубнова Таисия	08. 07.2011	В лагере в первый раз, хорошо рисует, учится в музыкальной школе
3.	Будникова Полина	13. 01. 2011	В лагере в первый раз, занимается танцами, пением, фигурным катанием, ответственная девочка
4.	Гудов Сергей	09. 05. 2011	Был в лагере в прошлом году, очень понравилось и приехал снова, занимается футболом
5.	Дерина Анастасия	25. 08. 2010	В лагере в первый раз, очень хорошо танцует, помогала мне придумывать танцы
6.	Дыльков Евгений	08. 09. 2010	Второй раз в лагере, проявил себя как ответственный финансовый директор, хорошо рисует, поет и танцует
7.	Капитонова Варвара	19. 09. 2011	В лагере в первый раз, занимается танцами, очень воспитанная и дисциплинированная девочка
8.	Кащеев Даниил	15. 11. 2010	В лагере в первый раз, сразу нашел общий язык со всеми ребятами, общительный
9.	Ксылин Дмитрий	19. 05. 2011	В лагере в первый раз, очень стеснительный, но добрый мальчик
10.	Нефедова Марина	12.12.2011	В лагере в первый раз, очень добрая и впечатлительная девочка
11.	Новоженцева Маргарита	08. 12. 2011	В лагере в первый раз, не была в школе, только окончила садик
12.	Матвеева Ксения	01.10. 2010	В лагере в первый раз, хорошо рисует и поет
13.	Макаренко Матвей	26. 03. 2010	Был в лагере в прошлом году, ответственный и активный мальчик
14.	Овчаров Максим	30. 10. 2011	В лагере в первый раз, немного замкнутый, очень хорошо рисует, любит собирать кубик Рубика
15.	Орехова Вера	28. 03. 2011	В лагере в первый раз, немного стеснительная девочка, очень ласковая и вежливая
16.	Павлова Алиса	12.11. 2010	В лагере в первый раз, очень любит танцы, поэтому каждую дискотеку ждала с нетерпением
17.	Петров Дмитрий	03. 09. 2010	В лагере в первый раз, очень веселый мальчик из-за чего бывали небольшие проблемы с дисциплиной
18.	Прошин Максим	09. 07. 2011	В лагере в первый раз, очень любит кружок авиамоделирования и картинг, интересуется техникой
19.	Саратцев Роман	17. 07. 2010	В лагере в первый раз, очень спортивный мальчик, спокойный, любит читать
20.	Тарасов Дмитрий	18. 09. 2010	В лагере в первый раз, занимается плаванием и баскетболом
21.	Тельнова Валерия	10. 07. 2010	В лагере в первый раз, занимается танцами, были проблемы с дисциплиной в начале смены
22.	Ульянкин Кирилл	12. 11. 2011	В лагере в первый раз, мечтательный и спокойный мальчик, очень любит природу

 

Воспитатель: Астафьева Ирина Владимировна

 

Имя отряда	Сурский экспресс
Девиз, эмблема отряда	Мы едем, едем, едем в далекие края Веселые соседи, счастливые друзья.
Органы самоуправления	Командир – Будникова Полина Заместитель командира – Гудов Сергей Эколог (ответственный за чистоту) - Павлова Алиса Физорг – Саратцев Роман Финансовый директор – Дыльков Евгений

Экспертиза плана –сетки отрядных и общелагерных мероприятий

 

На первом этапе лагерной смены мероприятия направлены на знакомство и сплочение коллектива, выработку дисциплины, ценностей, традиций, основ коллективной деятельности, создание условий для принятия каждого воспитанника в коллектив сверстников и взрослых, формирование организационной структуры отряда, адаптации ребят к лагерю.

Для основного периода ребятам предложена разнообразная совместная деятельность, направленная на развитие коллектива, на моделирование ситуации успеха для каждого воспитанника и отрядов, поддержание активности каждого воспитанника и отряда, создание положительного эмоционального настроя, благоприятного микроклимата коллектива, поддержание групповых норм, условий для полноценного отдыха, оздоровления и развития.

На заключительном же этапе организуется подведение итогов смены, закрепление и реализация приобретенных знаний, умений, опыта, организация личной и групповой рефлексии

Дела смены разнообразны как по форме так и по содержанию, т.к. тема смены посвящена Пензе, то основной упор в смене сделан на спортивные мероприятия(соревнования среди отрядов по футболу, для девочек – пионербол, соревнования по чирлидингу, конкурс спортивных кричалок) каждый день включает в себя как спортивное мероприятие так и творческое(концерты, конкурсы песен, танцев, рисунков, инсталляций.) так же план – сетка разнообразна по форме – включает различные соревнования, игры, тематические зарядки, квесты, операции, марафоны, сборы, смотры и тд.

 

В план – сетке не предусмотрено усложнение дел, в каждом дне сочетаются разнообразные дела направленные на изменение позиции детей (от созерцателя до участника) Также отсутствует повторение одних и тех же дел в разные периоды смены.

 

В план – сетке все дела распределены таким образом, чтобы каждый день был разнообразен по форме и содержанию мероприятий. Все коллективные дела разнообразны и помогают детям испытать различные эмоции, направлены на развитие разных навыков.Кроме того, план – сетка сочетает как новые дела так и дела знакомые детям. Это сделано для того, чтобы тем, кто едет в лагерь не первый раз можно было вспомнить прошлые мероприятия, испытать те же приятные эмоции или попробовать себя в другой роли, а для новичков это будут новые интересные возможности проявить себя.

При разработке мероприятий смены учитывались возрастные и индивидуальные особенности детей разных возрастов, все мероприятия выстроены таким образом, что будут интересны как старшим, так и младшим детям, можно отметить так же, то что даже те дела которые казались сложными в начале смены, к концу были с легкостью реализованы детьми.

В плане присутствуют дела, способствующие развитию коллектива отряда(вечер и огонек знакомств, игры на знакомство и сплочение, огоньки на сплочение и решение конфликтов, отрядные игры, дворовые игры между отрядами, ктд в отряде).

Каждый день в плане расписан таким образом, чтобы у детей была возможность отдохнуть и расслабиться так, например – посещение бассейна, игры на свежем воздухе, просмотр мультфильмов, дискотеки.

План – сетка учитывает возможности природного окружения и материальной базы лагеря (баскетбольная и футбольная площадки, бассейн, открытая и закрытая площадка для проведения концертов, площадка для картинга)

 

В плане прописаны различные дела, позволяющие научиться чему- то новому (мастер – классы по танцам, КВН) в лагере работали различные кружки:Авиамоделирование, Эколюдики, Студия ИЗО, оригами, игра на гитаре и тд.

План учитывает возможности каждого члена пед.отряда, все мероприятия обсуждались совместно на вечерней или дневной планерках, учитывалось мнение и предложение каждого вожатого и воспитателя.

Каждый ребенок, проживший смену по данной план – сетке, сможет стать более активным и творческим. Ребенок откроет новые способности, получит новые умения. План – сетка рассчитана таким образом, что ребенок будет увлечен весь день, но в тоже время будет отдыхать и поддержит здоровье.

Сами ребята отмечали насыщенность смены различными мероприятиями и иногда даже грустили, что у них не хватает времени просто поиграть друг с другом в свои игры или посидеть друг у друга в комнатах. Однако все они были довольны сменой и хотят вернуться сюда снова.

Методическая разработка воспитательного дела.
Конспект воспитательного мероприятия.

Название мероприятия: Дружба крепкая

Цель мероприятия: нравственное воспитание ребят

Основные игровые задачи:

 формирование навыков общения;

формирование умения анализировать и делать свой собственный выбор;

·формировать понятие дружба, создание добрые взаимоотношения между детьми в классе;

· развитие стремления быть терпимым в обществе людей;

· воспитание уважения к другим ребятам, чувство дружбы и товарищества

Воспитательные направления мероприятия:
нравственно-духовное, формирование ценностей.

 

Форма мероприятия: игра-беседа

Возраст детей: 6-8 лет.

 

Продолжительность мероприятия: 60 минут.

Роли: ведущий – вожатый, ребята

Реквизит, оформление:

· маркеры, фломастеры, краски

· заготовки с объявлениями

· название газеты

· воздушные шарики разного цвета

· конверты со словами правил

· написанные ситуации

колокольчик

 

Воспитательный потенциал мероприятия: высокий. Мероприятие отвечает главной задаче работы вожатого – созданию дружной атмосферы внутри отряда.

Методы, приемы работы: 1) нестандартная форма подачи серьёзной информации, 2) высокий уровень самостоятельной подготовки детей, при которой дети глубже проникают в суть проблемы, 3) использование наглядного материала (ситуаций), ведь лучший способ исправить ошибки своего поведения и образа жизни - взглянуть на них со стороны

План мероприятия:

мероприятие начинает вожатый, объявляет правила поведения во время игры. После организационного момента ребята получают первое задание – сделать друг другу комплименты, затем дети пишут объявление, чтобы найти друга и оценивают потом объявления каждого, высказывая свое мнение. После этого ребятам предлагаются ситуации, после прослушивания которых они должны ответить на вопросы вожатого и поделиться своими мыслями по этому поводу. Последним заданием станет составление правил по ситуациям. Для этого ребята делятся на 4 группы. Завершается игра подведением итогов и словом вожатого.

 

Сценарный ход:

 

I Организационный момент

 

-Дорогие ребята! Сегодня мы собрались для того, чтобы поговорить о дружбе. Умеем ли мы дружить, знаем ли правила дружбы. Но мы не просто поговорим, а немного поиграем. Задача нашей игры - найти ответы на эти вопросы. Напоминаю некоторые правила работы в команде:

1. Слушать друг друга.

2. Не перебивать

3. Помогать друг другу.

 

Вожатый читает стихотворение.

Дружба - главное чудо всегда,

Сто открытий для всех нас таящее,

И любая беда - не беда,

Если рядом друзья настоящие!

II Основная часть

1. Игра «Светский прием»

-Встаньте, займите все свободное пространство помещения.

-_Вы можете свободно передвигаться по комнате вправо и влево, вперед и назад, выбирая и изменяя направления. По сигналу колокольчика вы должны остановиться и произнести доброе, ласковое слово человеку, стоящим рядом с вами. Мальчик говорит комплимент девочке, а девочка - мальчику. Например, сказать какие у него сегодня красивые глаза. Добрая улыбка.

(вожатый быстро меняет направления детей, повторить 3-5 раз)

- Посмотрите, как стало светлее от ваших добрых слов. Наше солнышко дружбы засияло еще ярче от ваших улыбок.

-Напоминаю, мы сегодня говорим о дружбе. Поднимите руки те, у кого есть друг. Каким вы хотите, чтобы был ваш друг?

Кто умеет дружить?

Актуализация темы

-Вспомните мультфильм о крокодиле Гене, он был очень одинок. Ему нужен был друг. Ведь известно, что никто не может жить без близких и друзей. Давайте поможем Гене написать такое объявление, чтоб друзья у него сразу нашлись.

- на столах у вас лежат заготовки объявлений и фломастеры. Предлагаю каждому написать объявление. Как только ваше объявление будет готово, сразу размещайте его на доску в нашу газету «Ищу друга» на работу даю 5 минут.

 

(объявления готовы, дети дописывают)

ОБЪЯВЛЕНИЕ

ИЩУ ДРУГА, КОТОРЫЙ БЫЛ БЫ_________________

(дети вешают свои объявления на веревочку, протянутую между деревьев)

 

- Возьмите фломастеры, встаньте, и познакомьтесь с объявлениями справа по кругу и на том, которое привлекло больше всего ваше внимание, поставьте крестик. Давайте посчитаем количество крестиков, почему вы выбрали именно эти объявления?

 

3. Ситуации. На первые две ситуации дают ответы девочки, а на вторые - мальчики. (ребята отвечают по желанию)

Друг

Саша принёс в школу электронную игру. К нему подбежал Максим и закричал: «Мы с тобой друзья, давай вместе играть!» Саша согласился. Когда подошли другие ребята, Максим гордо сказал:

-Я Сашин друг и буду с ним только играть!

На другой день Денис принёс в класс трансформеров. Первым к нему подбежал Максим. Он опять произнёс:

- «Я твой друг! Давай играть!

Когда к ним подошёл Саша и попросил играть вместе. Максим заявил, что с ним не будет играть.

-Вчера у тебя игра была, а сегодня у него робот. Сегодня я с Денисом дружу.

_Считаете ли Максима настоящим другом? Почему?

 

Скворечник

Костя и Вова делали скворечник для птиц. Вова, сделав свой скворечник, решил посмотреть, что получилось у друга. Он подошел к скворечнику Кости и воскликнул:

- Ой, какой! Совсем настоящий! С крылечком! Ты лучше сделал!

Костя ничего не успел ответить, как Вова оторвал крылечко у его скворечника. Костя горько заплакал.

- О чем забыл Вова и можно ли так поступать со своим товарищем?

 

Ябеда

Настя вбежала в класс, когда Юля складывала черепки разбитого цветочного горшка. Черепки соединились, и не было видно, что горшок разбит.

Начался урок. Зинаида Ивановна и ребята сначала ничего не заметили. Но вдруг горшок развалился.\

- Кто разбил горшок? - спросила учительница. Настя посмотрела на Юлю и сказала:

- Чего молчишь, ведь ты сделала это нечаянно!

- Если ты не скажешь, скажу я.

Юля промолчала. Тогда Настя встала и сказала:

- Это сделала Юля, она нечаянно!

- Можно ли Настю назвать ябедой или она поступила как настоящая подруга?

 

До первого дождя

Две подружки Таня и Маша шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня - в одном платье. Девочки побежали.

- Сними свой плащ, мы накроемся вместе, сказала Таня.

-Я не могу, я промокну! - нагнув голову, ответила ей Маша.

В школе учительница сказала:

- Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, мокрое. Как же это случилось, вы шли вместе?

- У Маши был плащ, а я шла в одном платье, - сказала Таня.

- Вы могли бы укрыться одним плащом! - сказала учительница и, взглянув на Машу, покачала головой.

_-Что вы можете сказать о девочках и их дружбе?

-Какими правилами нужно руководствоваться, чтобы приобрести друзей?

III Заключительная часть

1. Правила дружбы

Для дальнейшей работы нам нужно будет поделиться на 4 группы. (ребята делятся по желанию, если возникают споры – вожатый помогает)

- На столах у вас лежат конверты, в них слова того правила, которое вы будете составлять. Рядом лежит большой цветной лист, ваша задача составить правило и наклеить его на лист, когда правило будет готово, поместите его на веревочку.

1-ая группа будет составлять первое правило по первой ситуации, посмотрите еще раз на ситуацию и составьте правило.

 

(ЕСЛИ У ТЕБЯ ЧТО-ТО ЕСТЬ, ДЕЛИСЬ ВСЕГДА С ТОВАРИЩЕМ)

 

2-ая группа будет составлять второе правило по второй ситуации, посмотрите еще раз на ситуацию и составьте правило.

 

(НЕ ЗАВИДУЙ ТОВАРИЩУ, РАДУЙСЯ ЕГО УСПЕХАМ)

 

3-я группа будет составлять третье правило по третьей ситуации, посмотрите еще раз на ситуацию и составьте правило.

 

(ОСТАНОВИ ТОВАРИЩА, ЕСЛИ ОН ДЕЛАЕТ ЧТО-ТО ПЛОХОЕ)

 

4-ая группа будет составлять четвертое правило по четвертой ситуации, посмотрите еще раз на ситуацию и составьте правило.

 

(ПОМОГИ ТОВАРИЩУ ЕСЛИ, ОН ПОПАЛ В БЕДУ)

 

- на работу отводится вам 5 мин.

 

-Что у вас получилось, прочитайте и поместите это правило на веревочку.

 

-Я тоже хочу добавить от себя еще одно правило дружбы:

 

УМЕЙ ПРИНЯТЬ ПОМОЩЬ, СОВЕТЫ И ЗАМЕЧАНИЯ ОТ ДРУГИХ

 

IV Итог

-Посмотрите, у нас получилась лесенка дружбы. Если каждый будет умело идти по этим ступеням, то узнает что такое дружба и у него будет много всегда много друзей, но главное в дружбе - всегда нужно начинать с самого себя.

Анализ проведенного мероприятия: игра прошла успешно. Я не ожидала, что дети охотно будут обсуждать предложенные ситуации и придумывать правила. Они адекватно воспринимали доводы оппозиции, внимательно слушали друг друга. К игре отнеслись серьезно, замечаний по поведению было мало. И это не удивительно, ведь тема дружбы близка всем людям от мала до велика. Дети положительно оценили необычную подачу информации о том, как нужно дружить, как избежать ссор и тд.

Участвовали все, даже самым скромным и молчаливым ребятам хотелось поделиться своими мыслями. Ребята самостоятельно подготовили свои ответы, опираясь на свой жизненный опыт.

 

Анализ воспитательного мероприятия: «Что такое доброта?»

I. Общие сведения

1. Название мероприятия: «Что такое доброта?»

2. Дата проведения, отряд: 12 июля, 7 отряд

3. Организатор мероприятия: вожатый отряда Зайцева Алина Михайловна

4. Состав группы воспитанников: 24 мальчиков, 20 девочек.

5. Вид деятельности: инсценировка + беседа

6. Цель проведения мероприятия: формирование у воспитанников представлений о доброте.

7. Обоснование выбора данного вида и содержания деятельности: данное занятие соответствует основным направлениям воспитательной работы лагеря, уровню развития отряда, возрастным особенностям воспитанников.

II. Анализ подготовки мероприятия

1. 1.Инициатором организации данного мероприятия являлся вожатый для проведения мероприятия был составлен сценарий с учетом возрастных особенностей и целями воспитательной работы. При подготовке к мероприятию обучающиеся проявили активность, самостоятельность и инициативу.

2. Содержание этапов подготовительной работы: мероприятие было запланировано на основной этап смены. Учитывая возрастные особенности обучающихся в мероприятие были включены задания, посильные для восприятия, игровые ситуации, ответы на вопросы после прочтения материала, составление правил.

3. Степень включенности детского коллектива в подготовку мероприятия: все 44 ребенка были включены в подготовку и проведение мероприятия. А также был задействован воспитатель 7го отряда Костюшина Елена Владимировна. Она исполнила роль Злой Колдуньи.

III. Анализ хода мероприятия

1. В начале мероприятия прозвучало стихотворение, которое помогло эмоционально и убедительно раскрыть цели и задач мероприятия.

2. Работа в целом прошла содержательно, интересно и организованно.

3. В ходе мероприятия, учащиеся продемонстрировали свои знания о том, что такое добро, как быть добрым, поделились своими рассуждениями и мыслями, показали свое понимание темы в решении ситуативных заданий. Мероприятие было направлено на формирование коммуникативных навыков, чувства товарищества, дружбы, формирования нравственных ценностей.

4. Результативность проделанной работы заключается в том, что ребята в ходе мероприятия учились выражать свои мысли, анализировать ситуации, аргументировать свою позицию, вежливо общаться друг с другом.

5. Проведенное мероприятие оказало положительное влияние на коллектив детей. Проведенное мероприятие будет способствовать формированию у ребят четкого представления о добре и зле, сплочению временного детского коллектива.

6. Вожатый в ходе проведения мероприятия акцентировала внимание обучающихся на этические нормы поведения, понятии доброты и добром отношении друг к другу, вежливых словах и их значении в общении.

7. Взаимоотношения между обучающимися и вожатым добрые, соответствуют воспитательным задачам, возрастным и индивидуальным особенностям, уровню развития коллектива.

 

IV. Общая оценка воспитательного мероприятия

1. Вожатому в целом удалось достигнуть поставленных целей и задач, привлечь детей к анализу ситуаций, составлению списка советов.

1. Для данного возраста детей воспитательная ценность проведенной работы очень велика

2. Педагогические выводы и предложения в адрес вожатого и обучающихся: учить детей делать выводы, обобщать, анализировать.

 

V. Анализ деятельности вожатого

1. Действия вожатого, которые способствовали удачному проведению мероприятия: Алина хорошо подготовила необходимый материал, оформила доску, заполнила ее пословицами, удачно подобрано стихотворение, сказку, сценарий мероприятия соответствует возрастным особенностям.

2. Задействование отрицательного персонажа – Злой Колдуньи оживляло мероприятие, способствовало более глубокому погружению ребят в ситуацию.

3. Педагогические способности и умения вожатого, которые были проявлены в ходе воспитательной работы с ребятами: тактичность, доброжелательность, умение увлечь детей общим делом.

4. Пожелания и рекомендации для дальнейшего совершенствования воспитательной деятельности педагога: вести работу по развитию речи ребят, помогать им строить развернутые ответы.