Психолого-педагогическая характеристика временного детского коллектива на основе диагностики коллективообразования отряда

В отряде "Сурский экспресс" было 23 ребенка - 11 девочек и 12 мальчиков, в возрасте от 6 до 8 лет. В отряде были проблемы с дисциплиной, особенно ярко проявляющиеся в начале смены. Такая ситуация нередко наблюдается в младших отрядах, однако после упорной работы дисциплина наладилась. Сами дети стали контролировать друг друга. Ребята, состоящие в секторе самоуправления, проявляли высокий уровень ответственности и явились настоящими помощниками вожатым.

Отряд состоял из активных, творческих, общительных детей, любящих играть в различные развлекательные игры, мальчики постоянно рвались играть в футбол, на кружок авиамоделирования, девочки с радостью посещали кружок рисования. Организовать детей к какому-либо мероприятию было трудно в силу их возраста – внимание малышей сложно удерживать долгое время, но позже ребята стали понимать, что тольо благодаря совместному труду можно хорошо подготовиться мероприятию и занять призовые места. Позже все стремились принять участие в отрядных и общелагерных мероприятиях.

В таком возрасте очень сильна направленность на внешний мир. Факты, события, детали, производят на него сильное впечатление. Также у этих ребят сильна потребность в движении. Именно поэтому я предоставляла детям возможность больше двигаться, проводить как можно больше подвижных игр. К главным плюсам лагеря «Строитель» стоит отнести как раз таки отсутствие сети Интернет - ребята не проводили целые дни в социальных сетях, а общались в живую.

 У отряда был один командир и его заместитель. ребята блестяще справлявшийся со всеми возложенными на них обязанностями, также был финансовый диретор – ребенок, ответсвенный за бюджет турфирмы, эколог – ответственный за чистоту (он же ходил по корпусам и оценивал чистоту других отрядов), спорторг – ответственный за спортивные мероприятия.

Коллектив у ребят сплоченный, дружный. Крупных ссор и конфликтов на протяжении смены не было, ребятам удалось хорошо узнать друг друга и обрести новых товарищей. Огромную роль в этом сыграло небольшое количество детей в отряде.

Между собой разговаривали спокойно, почти никогда не кричали на товарищей, помогали друг другу. Слушали друг друга. Уважали старших, не спорили с вожатым. Любили советоваться со мной, задавать вопросы. Не боялись обратиться за помощью  и к другим ребятам.

Общий психологический климат в коллективе внешне не вызывал опасений. Это же подтвердила диагностика "Дерево" (мы предложили каждому выбрать на рисунке человечка у дерева, с которым ребёнок ассоциирует себя в данном отряде). Результаты диагностики показали, что дети чувствуют себя комфортно, что уровень адаптации положительный. Что в данной среде дети чувствуют заботу и поддержку. В целом - находятся в дружеской атмосфере. Имеют мотивацию на развлечения и желание добиваться успехов. Четверо ребят выбрали человечков, характеризующих замкнутость. Но эти ребята не испытывали тревожности, нападок со стороны других.

Большинство ребят оказались в лагере впервые в жизни, эта среда стала для них настоящим открытием. Безусловно, орг. период был для них тяжёлым. Но мы сделали всё, чтобы у ребят остались только самые светлые воспоминания об этой среде. И, по словам детей, это удалось. Даже те, кто был в лагере раньше, говорили, что эта смена им понравилось больше.

Мальчики подражали тем, с кем общались больше всего, а также лидерам. Поэтому позже стали перенимать друг от друга только положительные качества, а не повторять за нарушителями порядка.

К единому мнению приходили не сразу. Все ребята очень интересные, каждый имел свою точку зрения и желал высказаться по какому-либо вопросу. Только выслушав всех, отряд приходил к решению. Если решение требовалось определить быстро - голосовали.

Ребята неохотно критиковали других, предпочитая выявлять свои сильные или слабые стороны. Самокритика всегда была адекватной. Я считаю это ценным навыком, который пригодится им в жизни. Отряд имел эмоциональное единство: успехи или неудачи ярко переживались коллективом.

Никто из ребят не оставался в стороне от отряда. Мы способствовали тому, чтобы каждый ребёнок смог проявить свои таланты, умения, даже если он стеснялся или не верил в себя. Не было в отряде любимцев, но были явные лидеры, оказывающие влияние на остальных.. Что не получалось благодаря педагогическому подходу к ним.

Из лагеря ребята уехали дружным коллективом, я думаю, что многие продолжат общение дома и будут вспоминать свой отряд и вожатого с любовью.

Результаты диагностики "Мой отряд", проводимой в середине и конце смены (средний арифметический показатель)

Середина смены

Конец смены

1 и 7 строка – организованность - средняя, 2 и 8 – волевое единство - средняя, 3 и 9 – отношение личности к коллективу - чуть выше среднего, 4 и 10 – эмоциональное единство - чуть выше среднего, 5 и 11 – интеллектуальное единство - чуть выше среднего, 6 и 12 – групповая направленность - чуть выше среднего.

Если сравнить результаты середины и конца смены, то можно сделать вывод, что дети изменили своё первоначальное мнение об отряде в лучшую сторону. Это связано с тем, что они узнали друг друга, наладив отношения в коллективе.