I. Организационный момент.

Окружающий мир. 1 класс.

Кармазина А.В. учитель высшей категории

МБОУ «Еланская СОШ№2»

Тема: «Учимся различать деревья и кустарники зимой».

Цели:

знают, что возможно и зимой определять разные виды деревьев и кустарников по силуэтам,коре, почкам, плодам; название деревьев и кустарников,плоды и семена этих растений; сезонные изменения в природе;

умеют определять разные виды деревьев и кустарников по силуэтам, коре, почкам, плодам; работать в группах, парах, самостоятельно;

развивают зрительную и слуховую память; наблюдательность; познавательный интерес; навыки самоконтроля и взаимоконтроля;

воспитание у учащихся бережного отношения к природе; взаимопомощи.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: изображение деревьев летом и зимой; компьютер с демонстрационным материалом; индивидуальные (разноуровневые) карточки; изображение плодов и семян деревьев; природный материал (веточки, кора деревьев); медали; золотые ключики; маршрутная карта.

Ход урока.

I. Организационный момент.

( Со звонком вбегает в класс Баба Яга )

Баба Яга: - А-а-а-а! Надоели мне все, не хочу учиться, надоело мне всё. Всех превращу в зимние деревья. (Заколдовывает ребят). Абра – кадабра – сим –салабим! Теперь вы зимние деревья в волшебном лесу. Фу, устала!

Учитель: - Бабушка Яга, что случилось? Зачем ты всех ребят в деревья превратила?

Баба Яга: - Какие ребята? А разве здесь не взрослые собрались, которые всё время меня поучают да поучают. Говорят, чтобы я училась, что безграмотной быть очень плохо. А что же теперь делать?

Учитель: - Расколдовывай ребят теперь.

Баба Яга: - А я не могу, мы ещё не проходили такого. Да, видимо и в правду нужно учиться. А как же вам помочь? ……. Придумала! Я дам вам карту с маршрутом, которая поможет расколдоваться. Но вы должны пройти по этому маршруту до конца, тогда вновь станете детьми.

II. Эмоциональный настрой.  -И так мы отправляемся в путешествие. Наша отправная точка «Страна Знаний».  - Раз мы  имеем дело с волшебной силой, и противостоять ей сможем волшебством. - Наша первая остановка «Замок Волшебной силы» - Вспомните пожалуйста наши волшебные слова и возьмитесь за руки. Мы всё знаем. Мы всё умеем И у нас всё получиться. III. Самоопределение к деятельности. - И так мы  в волшебном лесу - зимние деревья. И расколдуемся мы тогда когда сможем угадать зимние деревья.  - Но легко ил это сделать? - Почему?   IV. Актуализация знаний.  - А по листьям и плодам сможете определить какое это дерево? Давайте попробуем. Игра «Угадай дерево». (2 – 3 минуты) (разноуровневые задания) Детям раздаются карточки с изображениями деревьев. 1уровень Отсутствует у названия дерева первая буква ..ерёза                              ..уб …лён                               ..ополь ..ябина                             …ипа   2 уровень Есть буква только в конце слова ……….а                                 …..б …….н                                  …..ь ……….а                            …….а 3 уровень Отсутствует всё слово.   V. Самопроверка. Слайд№4   VI. Постановка учебной задачи.  - Молодцы по листья и плодам вы умеете определять деревья. - Но посмотрите  мы проезжаем «Лужок Почемучки».  - А вот по зимним деревьям,  вы сможете определить какое это дерево?   - Т.е. по зимним деревьям,  определить какое это дерево трудно?    - Итак, какая цель нашего урока?   Слайд№5   - А деревья и кустарники зимой можно различить по силуэтам, коре, почкам и плодам.  - Вот этим мы сейчас и займёмся. - Но прежде давайте разомнёмся. - Следующая остановка: Парк «Здоровья». ФИЗМИНУТКА (под музыку). Слайд№6 Давайте закроем глазки и представим, что мы с вами вышли погулять в парк «Здоровья»: Шагаем по дорожке, Затем по скользкому льду, По мосточку, Перепрыгиваем через овражек, Заходим в парк и идём по снежочку. А в парке деревья большие, высокие. Посмотрите как здесь красиво, Воздух чистый, свежий. Давайте глубоко вздохнём, выдохнем И ещё раз вздохнём и выдохнем. А теперь отправляемся назад: Идём по снежочку, Прыгаем через овражек, Затем по мосточку, По скользкому льду И шагаем по дорожке Вот мы и дома.   VII. «Открытие» учащимися нового знания. - Ребята мы добрались с вами до острова «Сокровищ»    - А сокровище для нас с вами это знания. И вы сейчас постараетесь добыть эти сокровища.   Работа в группах. - У вас на партах лежат листочки с изображением, какого либо дерева и текст об этом дереве, кора этого дерева и веточки кустарников нам они понадобятся позднее.   - Ребята, а вы знаете о том, что осенью садоводы обрезают деревья и кустарники? Вот и я осенью обрезала свои кустарники и эти веточки вы видите у себя на столах, а кору я собрала со старых пеней..   - А как вы думаете, почему с пеньков, а не с живых деревьев?   - Молодцы! А теперь ваша задача внимательно изучить и запомнить информацию о том дереве, которое вам досталось. (3 – 5 минут)  - Готовы переплыть «Море Дружбы»? - Теперь стоит поделиться своими знаниями с друзьями – одноклассниками. (Показываю слайды зимних деревьев, а та группа, у которой это дерево рассказывают о нём). (6 – 8 минут) VIII. Физминутка (под музыку) Слайд№13 - Вы, наверное, устали? Давайте прогуляемся в лес. (Дети становятся в круг, друг за другом – они «превращаются» в деревья в лесу) 1. В лесу светило солнышко, и все деревья потянули к нему свои веточки. Высоко – высоко тянутся, чтобы каждый веточка согревалась.   2. Подул сильный ветер и стал раскачивать деревья в разные стороны. Но крепко держатся корнями деревья, устойчиво стоят и только раскачиваются.                3. Ветер принёс дождевые тучи, и деревья почувствовали первые нежные капли дождя.   4. Дождик стучит всё сильнее и сильнее.                                Деревья стали жалеть друг друга, защищать от сильных ударов дождя своими ветвями.             Но вот вновь появилось солнышко. Деревья обрадовались, стряхнули с листьев лишние капли дождя, оставили только необходимую влагу. Деревья почувствовали внутри себя свежесть, бодрость и радость жизни.   I Х. Первичное закрепление. - Итак,по каким признакам мы можем определить зимой  виды деревьев? Х. Самостоятельная работа. - А теперь прошу вас самостоятельно рассмотреть веточки, которые лежат у вас на столах, и попробуйте определить, к какому кустарнику они относятся.     - По каким признакам вы определили?     Х I. Включение нового знания в систему знаний.  - И так мы добрались с вами до горы «Испытаний».  - Какая же дружба без испытаний.     Игра «Дерево - плод». Нужно к зимнему дереву подобрать плод этого дерева. Образец: Слайд№15    - Осталось последнее испытание. Я буду зачитывать описание зимнего дерева, а вы слушайте внимательно и та группа, которая рассказывала об этом дереве,  должна встать и если вы правильно угадаете свои деревья, то вы будете расколдованы. Заклятья Бабы Яги будут сняты.  - Итак, слушайте внимательно и угадывая вставайте.   Игра «Расколдуйся». 1.У этого дерева ствол чёрный, чуть морщинистый с крепкими толстыми ветвями. Ветки  растут зигзагами: боковые ветви ствола опускаются вниз, а наверху опять поднимаются. Плоды  – орешки, размером с горошину, подвешены к широкому крылышку, с помощью которого они отлетают от материнского растения. липа   2.Это небольшое дерево с ажурной кроной. Её нетрудно узнать не только по силуэту, но и по плодам, которые украшают дерево и зимой. У этого дерева гроздья оранжевых ягод. рябина     3.А у этого дерева стройный ствол и крупные боковые ветви, отходящие под острым углом. Молодые веточки  тонкие, свисающие вниз. Белая кора деревьев имеет чёрные чёрточки. Плоды его напоминают бабочку (семена находятся в середине, а два овальных крылышка – по бокам). берёза   4.У него могучий ствол, кряжистые толстые ветви, кора вся в глубоких морщинах.Ни с чем не спутаешь его плоды  – жёлуди. дуб   5.Еговетви  прямые, крепкие. У него имеется по два плода с однобокими крылышками, обращёнными друг к другу. У крылышек один край округлённый и тонкий, а другой – прямой и толстый. клён   6. Веточки этого дерева  будто бы устремлены ввысь. А семена этого дерева разлетаются пухом по всей округе. тополь  - Молодцы ребята! Вы меня очень порадовали. Вы всё выполнили верно. - А вы знаете, наш Еланский край богат лесными насаждениями и все те деревья, о которых мы с вами сегодня говорили, растут в нашем посёлке.   XII.Рефлексия деятельности. - Итак, какая была цель нашего урока? - Достигли ли мы этой цели? - Давайте отметим на тропинке «знаний», где мы с вами сегодня.   ______________________________   - Понравился вам урок?     - Оцените, пожалуйста, работу своей группы на уроке. Как вы считаете, какого место достойна ваша группа I. II илиIII?    - А теперь на доске вы видите солнышко и тучку. Кому понравился урок и у него хорошее настроение подойдите к солнышку и поставьте лучик – магнитик, а кому не понравился, подойдите к тучке и поставьте капельку – магнитик. - Вот мы и добрались до «Города Подарков».  - Молодцы ребята вы сегодня очень хорошо потрудились, были внимательны и активны и за это мне хочется вам на память подарить вот эти золотые ключики, которые помогут вам открывать любые двери к знаниям ведь знания это наше богатство, наше сокровище, наш клад. Как говорят: кто имеет отличные знания - тот богат.   - Я поздравляю каждого из вас, вы поднялись ещё на одну ступеньку знаний вверх. Молодцы! Спасибо за урок.

- Нет. - Потому что на зимних деревьях нет листьев и плодов.   Слайд№4     -нет     -да     - Учиться определять деревья и кустарники зимой.   Шагают Скользят по полу Ударяют по коленям Подпрыгивают Потирают ладошку об ладошку Поднимают руки вверх и покачиваются влево, вправо. Глубокий вздох и выдох Потирают ладошку об ладошку Подпрыгивают Ударяют по коленям Скользят по полу Шагают   (Воспитательный момент).   - Потому что нужно беречь и охранять природу.   Дети делятся полученной информацией друг с другом. А те группы, которые слушают, ищут изображение того дерева о котором рассказывают с листьями и поднимают картинку вверх. Дети поднимаются на носки, высоко поднимают руки, перебирая пальцами. Дети раскачиваются в стороны, напрягая мышцы ног. Дети лёгкими движениями пальцев касаются спины стоящего впереди товарища. Дети усиливают движения пальцами. Дети проводят ладошками по спинам товарищей. Дети стряхивают ручками и поглаживают спину соседа.   - По силуэтам, коре и плодам. Дети рассматривают веточки и пробуют самостоятельно определить название кустарника. Пробуютразмятьпочку и определить по запаху. По запаху. (Краеведение)