Выделяются четыре типа воспитания.

Авторитетный (теплые отношения, высокий уровень контроля).

Авторитарный (холодные отношения, высокий уровень контроля).

Либеральный (теплые отношения, низкий уровень контроля).

Индифферентный (холодные отношения, низкий уровень контроля).

Определить тип воспитательного процесса помогают характерные особенности каждого из них (Э. Г. Эйдемиллер, 1996):

• уровень протекции – мера занятости родителей воспитанием, оценка того, сколько сил, времени, внимания уделяют родители ребенку;

• полнота удовлетворения потребностей (материально-бытовых и духовных);

• степень предъявления требований – количество и качество обязанностей ребенка;

• степень запретов – мера самостоятельности ребенка, возможность самому выбирать способ поведения;

• строгость санкций – приверженность родителей к наказаниям как приему воспитания;

• устойчивость стиля воспитания – выраженность колебаний, резкости смены приемов воспитания.

При помощи разработанного Э. Г. Эйдемиллером опросника «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ) можно установить тип воспитания и причины, закрепившие его в семье.

Типы негармоничного семейного воспитания:

- потворствующая гиперпротекция;

- доминирующая гиперпротекция;

- повышенная моральная ответственность;

- эмоциональное отвержение ребенка;

- жестокое обращение;

- гипопротекция.

В таблице приводятся описанные разными исследователями стили семейного воспитания: варианты названий одного и того же или очень близких стилей воспитания; дается характеристика стиля по параметрам эмоциональной близости, уровню требова­ний и ограничений, степени и формам контроля, особенностям общения; сформулированы возможные, наиболее вероятные по­следствия для психического развития детей.

 

Таблица 11.1 – Стили семейного воспитания

Название	Эмоциональная близость	Требования	Контроль, санкции	Модель общения	Тип личностного развития ребенка
Демократический (разумная любовь; сотрудничество; авторитетный; ценностное отно­шение с высокой рефлексией)	Принятие, тепло, любовь	Справедливые, с обоснованием запретов	На основе разум­ной заботы Диалог и сотрудничество	Личностно-ориентированная	Оптимальный — чувство собствен­ного достоинства и ответственности; самостоятельность и дисциплина, полноценное общение
Авторитарный (автократический; диктат)	Чаще отсутствует, хотя не исключа­ется	Жесткие, без объ­яснения причин	Жесткий, часто некорректный; наказания	Дисциплинарная (окрики, угрозы)	Пассивный - отсутствие инициа­тивы, зависи­мость, низкая самооценка. Агрессивный — превращение в тирана (подобно родителю). Лицемерный

 

Продолжение таблицы 11.1

Гиперопека (гиперпротекция; доми­нирующая гипер­опека; симбиотический; «жизнь за ребенка»)	Излишняя забота	Отсутствуют при многочисленных запретах и ограни­чениях	Тотальный, чрез­мерный	Стремление к тес­ному эмоциональ­ному контакту (мелочная опека)	Несамостоятельный — зависи­мость; эгоцент­ризм, вседозволенность, асоциальность; инфанти­лизм; усиление астенических черт
Гиперопека (гиперпротекция; потворствующая гиперопека; «кумир семьи»)	Обожание, любование	Отсутствуют	Слабый; вседозво­ленность	«Жертвоприноше­ние» (максималь­ное удовлетворе­ние потребностей, прихотей)	Истероидный - демонстративность, несдержан­ность в негативных эмоциях. Эпилептоидный - завышенные притязания; трудности в отношениях со сверстниками
Повышенная мо­ральная ответствен­ность (гиперсоциа­лизация)	Пониженное внимание	Высокие	Возможны вари­анты	Чрезмерная озабоченность будущим, соц. стату­сом, учебными успехами	Тревожно-мнительный
Анархический (потворствующий; ли­берально-попусти­тельский)	Прерывание эмоционального кон­такта (иногда демонстративное) при нарушениях поведения ребенка	Отсутствуют или  слабые	Отсутствует (оправдание поведе­ния)	«Заискивающая» (некритичное отношение)	Неустойчивый — эгоистичность, некритичность, приспособленче­ство

 

Продолжение таблицы 11.1

Гипопротекция (безнадзорность; индифферентный; мирное сосущество­вание)	Безразличие; не­достаток тепла	Отсутствуют	Отсутствует (равнодушие)	«Невмешательство» (автономия, закры­тость для общения)	Неустойчивый, гипертимный — асоциальность, непредсказуемость
Эмоциональное отвержение (отчуж­де нный; отвергаю­щий; «золушка»; «маленький неудач­ник»)	Отсутствует	Повышенные	Жесткий, строгие наказания	Психологическая дистанция, полная потеря контакта	Эпилептоидный — мечтательность, жестокость; труд­ности в общении; невротические расстройства
Жестокое обращение (агрессивный)	Отсутствует	Открытая агрессия	Жесткий, лише­ние удовольствий, унижения, побои	Антагонизм, враждебность (по пово­ду поведения)	Эгоистичный — жестокость, про­вокации. Эпилептоидный

 

Современные родители должны обладать важнейшей способностью к рефлексии на индивидуальные и возрастные особенности ребенка, готовностью к сознательному поиску наиболее эффективного стиля его индивидуального воспитания. Именно в наше время так много возможностей обучаться и продвинуться в выработке собственного неповторимого стиля, культуры семейного воспитания.

 

11.3 Семья и ребенок: возрастная динамика отношений

Становление родительского поведения, приспособление к роли родителя – одно из главных направлений личностного развития взрослого человека. Трудность этой задачи в том, что она не может быть решена раз и навсегда: по мере роста, взросления ребенка родительская роль многократно видоизменяется, наполняется все новым и новым содержанием. Ребенок в своем развитии проходит через определенные стадии, но и его родители минуют один закономерный этап за другим, причем у каждого этапа своя специфическая задача, особенности, опасности, трудности.