Поиск: Рекомендуем: Почему я выбрал профессую экономиста Почему одни успешнее, чем другие Периферийные устройства ЭВМ Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки) Категории: Астрономия Биология География Другие языки Интернет Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Механика Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Транспорт Физика Философия Финансы Химия Экология Экономика Электроника	Главная О нас Популярное ТОП Новые страницы Случайная страница Контакты FAQ ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ Методические указания по организации и процедуре оценивания Проекты представляются на семинарских занятиях в строго определенное графиком учебного процесса время. Во время устного представления проекта в аудитории студентам разрешается пользоваться его письменным вариантом. Наличие презентации обязательно. После прослушивания каждого проекта студентам предоставляется возможность задать вопросы докладчику, либо преподаватель может задать вопросы студенту или аудитории с целью проверки понимания услышанного. Преподаватель также может сделать акцент на некоторых фактах из проекта, которые студенты могут зафиксировать в своих тетрадях. Проекты оцениваются совместно преподавателем и студентами. При защите проекта преподаватель организует обсуждение проекта по двум направлениям: - достоинства отдельных элементов проекта (логичность плана, последовательность изложения материала; качество презентации, выступления, ответов на вопросы); - проблемные места проекта и рекомендации по их совершенствованию. После заслушивания и обсуждения проекта студенты выставляют свое количество баллов по каждому из критериев, затем баллы суммируются – получается общее количество баллов за проект. Если преподаватель считает оценку группы необъективной и не согласен с ней, он может вмешаться и изменить оценку, обосновав свою точку зрения по каждому критерию.   При оценивании проекта преподаватель и студенты заполняют следующую таблицу: № ФИО Студента	Критерии оценивания
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1.
2.

7.3. Оценочное средство: вопросы для экзамена

Вторым этапом промежуточной аттестации студента является устный экзамен.

Содержание.

Перечень вопросов для экзамена:

1. Процесс познания и его результат. Наука как систематизированное научное знание.
2. Становление науки и ее эволюция. Структура науки. Дифференциация и интеграция научного знания.
3. Институционализация науки. Критерии, характеризующие выделение самостоятельной отрасли в системе научного знания.
4. Критерии научности знания: их характеристика и значение.
5. Роль философии в системе науки. Знания о праве и государстве как элемент моральной (социальной) философии Древнего Мира.
6. Понятие «эпистема» в современной социальной науке и ее значение для анализа истории юридической науки.
7. Становление юридической науки: юриспруденция Древнего Рима.
8. Кодификация Юстиниана и ее значение для становления западной юридической науки.
9. Становление юридической науки: юриспруденция Средневековья. Деятельность глоссаторов и постглоссаторов.
10. Эпоха возрождения: изменения в социальной философии и юридической науке.
11. Юридическая наука Нового времени. Дифференциация в системе юридического знания.
12. Юридическая наука и ее преподавание в России: XVIII век – начало XIX века.
13. Становление юридического позитивизма. Институционализация «теории права».
14. Отраслевая дифференциация в научной юриспруденции: становление и развитие науки уголовного права.
15. Отраслевая дифференциация в научной юриспруденции: становление и развитие науки гражданского права.
16. Отраслевая дифференциации в научной юриспруденции: становление и развитие науки административного права.
17. Особенности развития науки гражданского права в России.
18. Становление и развитие криминалистики как прикладной юридической науки.
19. Становление юридической социологии. Социологический позитивизм.
20. Особенности развития юридической науки в России XIX века – начале XX века.
21. Изменение критерия научности знания в конце XIX – начале XX века. Юридический неопозитивизм (нормативизм).
22. Дифференциация юридического и политического знания в конце XIX – начале XX века. Взаимосвязи и различия современной политической и правовой теории.
23. Системная концепция и юридическая наука. Особенности развития системы юридического научного знания в XX веке.
24. Сравнительное правоведение как отрасль в системе юридического знания и метод исследования.
25. Некумулятивная модель науки XX века. Радикальный релятивизм в юриспруденции. Наиболее популярные концепции в современной юридической науке.
26. Становление, развитие и особенности советской научной юриспруденции.
27. Метод: понятие, признаки и значение для познавательной деятельности.
28. Понятие метода в юридической науке: разные подходы.
29. Метод и методологический принцип. Методологические принципы в теоретической юридической науке.
30. Понятие «методология» и его трактовки в юридической науке. Взаимосвязь предмета и метода в юридической науке.
31. Классификация методов юридической науки.
32. Диалектика как метод познания античности и его особенности.
33. Схоластический метод как собственный метод исследования юриспруденции Средневековья.
34. Особенности научной методологии Нового времени.
35. Рационализм и эмпиризм в юридической науке Нового времени.
36. Особенности принципа механистического детерминизма, его ограниченность. Детерминизм в диалектическом методе у Г. Гегеля и К. Маркса, его значение для развития юридической науки.
37. Предпосылки разработки, особенности и значение для развития науки диалектического метода Г. Гегеля.
38. Категории диалектики Гегеля: связь и отношение; покой и движение; единичное и общее; количество, качество, мера.
39. Категории диалектики Гегеля: необходимое, случайное; содержание и форма; сущность, явление; причина и следствие.
40. Особенности материалистической диалектики марксизма.
41. Особенности методологии позитивизма.
42. Формально-логический (юридический) метод и его значение для развития юридической науки.
43. Логические операции в теоретической и отраслевой научной юриспруденции (индукция, дедукция, аналогия, классификация понятий, определение понятий).
44. Социологические методы сбора эмпирической информации: опрос и анализ документов; их применение в юридической науке.
45. Социологические методы в юриспруденции: метод наблюдения и эксперимент.
46. Особенности системного метода исследования.
47. Кибернетическая методология и моделирование в юридической науке.
48. Феноменологическая методология и ее особенности. Феноменологический метод исследования в юридической науке.
49. Герменевтическая методология в юриспруденции.
50. Особенности синергетической методологии и возможности ее применения в современной юридической науке.

Критерии и шкала оценки

Критерии оценки:

1. правильность ответа, знание студентом основных теоретических вопросов учебной дисциплины;

2. полнота ответа, в том числе умение представить различные точки зрения по проблеме;

3. логическая последовательность в изложении материала;

4. корректность использования понятийно-категориального аппарата;

5. знание основной и дополнительной литературы по учебной дисциплине.

Шкала оценки.

Положительная оценка ставится студенту, если он:

дал правильные, полные, логически последовательные ответы на все вопросы билета,продемонстрировал знание не только учебной, но и дополнительной литературы – «Отлично»;

или дал правильные, но неполные ответы либо в ответе имеются небольшие неточности, присутствует знание основной литературы, но отсутствует знание дополнительной литературы – «Хорошо»;

или студент продемонстрировал слабое знание вопросов билета, имеются изъяны в логической последовательности изложения материала, в использовании понятийно-категориального аппарата, поверхностное знание основной литературы и незнание дополнительной литературы – «Удовлетворительно».

Оценка «Неудовлетворительно» ставится студенту, если он не усвоил теоретическое содержание учебной дисциплины, показывает незнание вопросов билета или плохое знание, наличие грубых ошибок, в том числе в понятийно-категориальном аппарате, и дает неправильные ответы на дополнительные вопросы.

Дата добавления: 2018-10-18; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 221 | Нарушение авторских прав

Лучшие изречения:

Лаской почти всегда добьешься больше, чем грубой силой. © Неизвестно
==> читать все изречения...

2418 - | 2285 -