Кафедра гуманитарных дисциплин
| УТВЕРЖДЕНО на заседании кафедры (протокол от «___» _______ 200__г. № ________) |
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по преподаванию дисциплины
«История»
Направления подготовки:
080100 Экономика (профиль «Экономика предприятий и организаций (таможня)»)
080100 Менеджмент (профиль «Финансовый менеджмент»)
Москва
2011
I. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ВИДАМ ЗАНЯТИЙ
| Номер темы по тематическому плану рабочей программы учебной дисциплины | Вид учебного занятия. Форма промежуточного контроля | Количество часов |
Тема и учебные вопросы занятия | Применяемые средства обучения | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| семестр | |||||
| 1.1 | Лекция | 2 | Модуль 1. История как наука Тема лекции « История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии исторической науки » | Презентации d Power Point | |
| 1 | Семинар | 2 | Тема «Объект и предмет исторической науки» 1. Тест на проверку входящих базовых знаний 2. Обзор литературы по теме 3. Краткое обсуждение вопросов по теме занятия: Объект и предмет исторической науки; Подходы к изучению истории: формационный и цивилизационный; Теория и методология исторической науки; 4. Подведение итогов занятия | ||
| 2 | Семинар | 2 | Тема «Подходы к исторической науке» 1. Интеллектуальная разминка 2. Обзор литературы по теме 3. Краткое обсуждение вопросов по теме занятия: Россия в истории развития мирового сообщества; Этапы в развитии исторической науки; Исторические периоды развития общества 4. Подведение итогов занятия | ||
| 1.2 | Лекция | 2 | Тема лекции « Исследователь и исторический источник » | Презентации d Power Point | |
| 1 | Семинар | 2 | Тема «Характеристика источников дисциплины «История»» 1. Интеллектуальная разминка 2. Обзор литературы по теме 3. Краткое обсуждение вопросов по теме занятия: Роль исторического источника в изучении истории; Характеристика исторических источников; Способы и формы получения исторической информации, ее хранения и использования; 4. Подведение итогов занятия | ||
| 2 | Семинар | 2 | Тема «Российские исторические школы» 1. Интеллектуальная разминка 2. Обзор литературы по теме 3. Краткое обсуждение вопросов по теме занятия: Характерные черты менталитета русского народа в источниках ученых-историков; Характеристика российских исторических школ; Характеристика трудов представителей исторических школ; 4. Подведение итогов занятия | ||
| 2.1 | Лекция | 2 | Модуль 2. Становление государственности в России в контексте мировой цивилизации Тема лекции « Особенности становления государственности в России и мире » | Презентации d Power Point | |
| Семинар | 2 | Тема «Предпосылки и образование Древнерусского государства». 1. Интеллектуальная разминка 2. Обзор литературы по теме 3. Краткое обсуждение вопросов по теме занятия: Образование Древнерусского государства; Норманская и антинорманская теория создания государства; Принятие Русью христианстваи значение этого события; 4. Подведение итогов занятия | |||
| Семинар | 2 | Тема «Европейское средневековье и Россия». 1. Интеллектуальная разминка 2. Обзор литературы по теме 3. Краткое обсуждение вопросов по теме занятия: - Общая характеристика западноевропейского Средневековья; Дать характеристику Раннего, классического и Позднего средневековья; Раскрыть внутреннюю и внешнюю политику князей Древнерусского государства в IX-XII вв. Социально- экономическое развитие Государства 4. Подведение итогов занятия | |||
| Семинар | 2 | Тема «Раздробленность Древнерусского государства». 1. Интеллектуальная разминка 2. Обзор литературы по теме 3. Краткое обсуждение вопросов по теме занятия: - Предпосылки раздробленности государства; Социально-экономическое развитие политических центров: Владимиро-Суздальского, Галицко-Волынского княжеств, Новгородской республики; Политика русских князей периода раздробленности; Отражение Северо-Западной агрессии и роль А. Невского; 4. Подведение итогов занятия | |||
| 2.2 | Лекция | 2 | Тема лекции «Русские земли в XIII – XV веках и европейское средневековье» | Презентации d Power Point | |
| Семинар | 2 | Тема «Монголо-татарское нашествие и образование Российского централизованного государства» 1. Интеллектуальная разминка: 2. Обзор литературы по теме 3. Обсуждение основных вопросов по теме занятия: - Монголо-татарское нашествие; Социально-экономические и политические последствия м-т нашествия; Причины возвышения Москвы; Русские князья от Ивана Калиты до Василия I; Образование Российского централизованного государства; Русские князья от Василия Темного до Василия III; 4.Подведение итогов занятия | |||
| Семинар | 2 | Тема «Завершение объединения русских земель вокруг Москвы в конце XV- начале XVIвв.» 1. Интеллектуальная разминка 2. Обзор литературы по теме 3. Обсуждение вопросов по теме занятия: - Дать характеристику перехода от средневековья к Новому времени Европейских государств; Особенности централизации и ее задержки в некоторых европейских государствах; Северо – Восточная Русь и Великое княжество Литовское и Русское; Русская церковь в XV – начале XVI вв. 4. Подведение итогов занятия. | |||
| 2.3. | Лекция | 2 | Тема лекции «Россия в XVI- XVII веках в контексте развития европейской цивилизации» | Презентации d Power Point | |
| Семинар | 2 | Тема «Предпосылки Смуты и особенности социально-экономического развития России» 1. Интеллектуальная разминка 2. Обзор литературы по теме 3. Обсуждение вопросов по теме занятия: Социально-экономические и политические реформы Ивана Грозного. Внешняя политика России во второй половине XVI в. Социально-экономическое и политическое развитие России в 20-70-е гг. XVII в. 4. Подведение итогов занятия. | |||
| Семинар | 2 | Тема «Характерные особенности XVII столетия в истории России» 1. Интеллектуальная разминка 2. Обзор литературы по теме 3. Обсуждение вопросов по теме занятия: Завершение оформления крепостного права. Соборное Уложение 1649 года. Основные направления внешней политики России в XVII столетии. Новые явления в развитии русской культуры XVII в., идеология самодержавия в общественно- политической мысли страны. 4. Подведение итогов занятия. | |||
| 2.4. | Лекция | 2 | Тема лекции «Тема лекции «Россия и мир в XVIII- XIX веках: попытки модернизации и промышленный переворот» | Презентации d Power Point | |
| Семинар | 2 | Тема «Социально-экономическое развитие России в XVIIIв. Петровские преобразования» 1. Интеллектуальная разминка 2. Обзор литературы по теме 3. Обсуждение вопросов по теме занятия: Внутренняя политика России в конце XVII – первой четверти XVIII века. Административная, военная, церковная и культурная реформы Петра Великого. Внешняя политика России в конце XVII – первой четверти XVIII века. Социальные противоречия в первой четверти XVIII века. Культура России в первой четверти XVIII века 4. Подведение итогов занятия | |||
| Семинар | 2 | Тема «Россия во второй половине XVIIIв. Просвещенный абсолютизм Екатерины Великой» 1. Интеллектуальная разминка 2. Обзор литературы по теме 3. Обсуждение вопросов по теме занятия: Причины восшествия Екатерины II на российский престол. Социально-экономическое развитие и внешняя политика России в середине XVIII в. Реформы Екатерины II. Внешняя политика России в 60-90-е гг. XVIII в. Культура Российской империи во второй половине XVIII в. 4. Подведение итогов занятия | |||
| Семинар | 2 | Тема «Российская империя XIXв.» 1. Интеллектуальная разминка 2. Обзор литературы по теме 3. Обсуждение вопросов по теме занятия: Государственная деятельность М.М. Сперанского. Движение декабристов. Внешняя политика России при Александре I. Отмена крепостного права в России: причины, содержание и значение. Преобразования Александра II в сферах государственного управления и социального устройства: земская, судебная, городская, военная и образовательная реформы. Контрреформы Александра III. Внешняя политика России в 60-90-е гг. XIX в. Культура Российской империи во второй половине XIX в. 4. Подведение итогов занятия 5. Контрольная работа по модулю 2. | |||
| 3.1. | Лекция | 4 | Тема лекции «Россия и мир в XX веке» | Презентации d Power Point | |
| Семинар | 2 | Тема « Внутриполитическое положение и экономическое развитие России в первой половине XX в. » 1. Интеллектуальная разминка 2. Обзор литературы по теме 3. Обсуждение вопросов по теме занятия: Революция 1905-1907 гг.: причины, этапы и значение. Первая мировая война: боевые действия на Восточном фронте и положение в тылу. Причины, ход и итоги Февральской революции 1917 г. Октябрьская революция 1917 г и ее значение. Национально- государственное строительство в 20-е гг. СССР Характерные черты индустриализации и источники ресурсов СССР. Политика «сплошной коллективизации» в СССР Внешняя политика СССР в 20-40годы. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. 4. Подведение итогов занятия. | |||
| Семинар | 2 | Тема «Послевоенное восстановление и развитие СССР во второй половине XXв.» 1. Интеллектуальная разминка 2. Обзор литературы по теме 3. Обсуждение вопросов по теме занятия: XX съезд КПСС и его историческое значение. Изменения в социально-экономическом развитии СССР в годы «хрущевской оттепели». Внешнеполитическая деятельность советского руководства во второй половине 50 – начале 60-х гг. Курс М.С Горбачева на «ускорение», «гласность» и «демократизацию». Поворот во внешней политике Советского Союза. Э.А. Шеварднадзе-проводник «нового политического мышления». Обострение борьбы между исполнительной и законодательной властью. РФ и государства ближнего зарубежья. 4. Подведение итогов занятия. | |||
| 3.2. | Лекция | 2 | Тема лекции «Россия и мир в XXI веке» | Презентации d Power Point | |
| Семинар | 2 | Тема «Мир в XX веке» 1. Интеллектуальная разминка 2. Обзор литературы по теме 3. Обсуждение вопросов по теме занятия: Причины и содержание глобализации экономического, политического и культурного пространства в государствах мира. Влияние глобализации на национальную безопасность России. 4. Подведение итогов занятия. | |||
| Семинар | 2 | Тема « Региональные и глобальные интересы России в современном мире » 1. Интеллектуальная разминка 2. Обзор литературы по теме 3. Обсуждение вопросов по теме занятия: Проанализируйте последствия глобализации экономического, политического и культурного пространства. Сформулируйте региональные и глобальные интересы России в современном мире. Как скажется расширение ЕС и НАТО на Восток на безопасности России? 4. Подведение итогов занятия. 5. Контрольная работа по модулям курса. | |||
II. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПРЕПОДАВАТЕЛЮ
Учебная дисциплина «История» является базовой для формирования основных историко-культурных знаний, навыков и умений по специальностям юридического и экономического факультетов.
Изучение учебной дисциплины осуществляется на научной основе, с использованием современных достижений науки «История», в тесной связи с другими учебными дисциплинами (философией, социологией, логикой). Формирование знаний, навыков и умений базируется на принципах воспитывающего обучения, положениях современных концепций усвоения научного знания и профессионального опыта.
В методике преподавания учебной дисциплины главное место занимает активное обучение, актуализирующие творческие возможности и способности студентов.
Основными видами учебных занятий являются лекции, семинарские занятия с использованием элементов деловых игр, а также самостоятельная работа студентов.
Цели лекций – дать систематизированные основы научных знаний по учебной дисциплине, раскрыть современное состояние разработки и решения изучаемых проблем, сконцентрировать внимание студентов на наиболее сложных и узловых вопросах их будущей профессиональной деятельности.
Семинарские занятия направлены на углубление и закрепление знаний, усвоенных на лекциях и в процессе самостоятельной работы, на развитие у студентов творческого мышления, способности применять полученные знания. На таких занятиях формируется культура умственного труда, развивается дисциплинированность, настойчивость и организованность в достижении поставленной цели.
При чтении лекции, проведении семинарских занятий используются технические средства обучения: видеопроекторы, компьютеры, схемы, слайды и т.д.
В интересах обеспечения связи с историческими событиями, на групповых занятиях создаются условия активизации познавательных способностей и мотивации студентов. Это достигается путем включения и вовлечения в деловые игры, в работу по выполнению индивидуальных заданий. В результате студенты приобретают первичные умения по изучению исторических явлений, событий и фактов исторического развития общества.
На занятиях большое внимание уделяется развитию у студентов таких качеств, как: дисциплинированность, исполнительность, организованность, тактичность, вежливость.
В процессе подготовки на лекции отводится 20 часов, на семинарские занятия 36 часов.
В процессе обучения осуществляется систематический контроль успеваемости и качества теоретической и практической подготовки. Текущий контроль проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем. Итоговый контроль предусматривает проведение зачета по всей дисциплине в целом.
Автор-разработчик О.А. Ищенко
Заведующий кафедрой А.Т. Климович
