12-1. Естественно-языковые системы. Организация взаимодействия человека и ЭВМ.
12-2. Экспертные системы. Базы знаний.
12-3. Интеллектуальные базы данных.
12-4. Гипертекстовые системы.
12-5. Интеллектуальные системы с когнитивной графикой. Визуальное управление.
12-6. Гибридные интеллектуальные системы.
12-7. Интеллектуальные системы с нечеткой логикой рассуждений.
12-8. Интеллектуальные системы с искусственными нейронными сетями.
12-9. Интеллектуальные системы коллективного интеллекта.
12-10. Виртуальные коллективы.
Практическое занятие № 13.
Семинар «Системы и информационные технологии «умные сети», «умные счетчики», «умные подстанции», «умные дома»
Цель практического занятия: знакомство с современным состоянием системы и информационных технологий «Умные сети», «умные счетчики», «умные подстанции», «умные дома».
Форма проведения практического занятия: семинарское занятие.
Подготовка к семинарам студентов. Важным фактором результативности семинарских занятий, его высокой эффективности является процесс подготовки к ним студентов. Выступления даже самых добросовестных студентов без направляющей роли преподавателя не смогут прозвучать на самом семинаре. Подготовка к семинару активизирует работу студента с книгой, требует обращения к литературе, учит рассуждать. В процессе подготовки к семинару закрепляются и уточняются уже известные и осваиваются новые категории, «язык» студента становится богаче. Сталкиваясь в ходе подготовки с недостаточно понятными моментами темы, студенты находят ответы самостоятельно или фиксируют свои вопросы для постановки и уяснения их на самом семинаре. Готовясь к семинару, студенты должны: 1. Познакомиться с рекомендованной литературой; 2. Рассмотреть различные точки зрения по вопросу; 3. Выделить проблемные области; 4. Сформулировать собственную точку зрения; 5. Предусмотреть спорные моменты и сформулировать дискуссионный вопрос. При такой подготовке семинарское занятие пройдет на необходимом методологическом уровне и принесет интеллектуальное удовлетворение всей группе. При подготовке студент должен правильно оценить вопрос, который он взял для выступления к семинарскому занятию. Но для того чтобы правильно и четко ответить на поставленный вопрос, необходимо правильно уметь пользоваться учебной и дополнительной литературой и записывать главную мысль. При выполнении записей студент должен придерживаться правила: прочел - разобрался - понял – записал
Доклад как вид самостоятельной работы способствует формированию навыков исследовательской работы, расширяет познавательные интересы, приучает критически мыслить. При написании доклада по заданной теме составляют план, подбирают основные источники. В процессе работы с источниками, систематизируют полученные сведения, делают выводы и обобщения. К докладу по крупной теме могут привлекаться несколько студентов, между которыми распределяются вопросы выступления.В настоящее время доклады, подготовленные в учебных заведениях, по содержанию практически ничем не отличаются от рефератов и являются зачетной работой студента. Обычно в качестве тем для докладов преподавателем предлагается тот материал учебного курса, который не освещается в лекциях, а выносится на самостоятельное изучение студентами. Поэтому доклады, сделанные студентами на семинарских занятиях, с одной стороны, позволяют дополнить лекционный материал, а с другой, - дают преподавателю возможность оценить умения студентов самостоятельно работать с учебным и научным материалом. Подготовка доклада включает с себя следующие этапы: изучение наиболее важных научных работ по данной теме, перечень которых, как правило, дает сам преподаватель; анализ изученного материала, выделение наиболее значимых для раскрытия темы доклада фактов, мнений разных ученых и научных положений; обобщение и логическое построение материала доклада, например, в форме развернутого плана; написание текста доклада с соблюдением требований научного стиля.
Форма доклада: доклад готовится в виде презентации MSPowerPoint объемом шесть слайдов (первый – титульный лист: название унивенситета, название института, напзвание кафедры, тема, исполнитель, руководитель у всех один – профессор, д.т.н. А.В. Колесников, Калининград, год).
Время на доклад: 10 мин, вопросы и обсуждение 5 мин.
Регламент: три доклада и обсуждения первые 45 мин. и три доклада и обсуждения вторые 45 мин.
Выбор темы доклада выполняется совместно с преподавателем на второй неделе занятий. Студент должен выбрать одну из тем и выступить во время проведения соответствующего семинара один раз. Студент, не выступивший в течении семестра ни на одном семинаре к зачету не допускается.
Содержание презентации: титульный лист, актуальность, постановка задачи, результаты, разработчики, литература.
