Роль командиров курсантских подразделений должна носить организационное и функционально связанное управляющее воздействие, обеспечивающее в условиях самостоятельной работы создание предпосылок для развития и саморазвития личности курсанта.
Оптимизируя работу курсантов, для улучшения их готовности к самообразованию командиры групп должны:
- непосредственно проводить развод на самостоятельную подготовку и организовывать самостоятельную работу курсантов;
- строго контролировать наличие личного состава на самостоятельной подготовке;
- дисциплинировать курсантов, не допускать нарушение распорядка дня, контролировать режим их отдыха;
- оказывать содействие курсантам, участвующим в военно-научных обществах на кафедрах и проявляющим склонность к научно-исследовательской работе;
- контролировать ведение журнала самостоятельной подготовки и дневников самостоятельной работы курсантов;
- контролировать составление графика нарядов (не допускать заступления в наряд более двух раз в неделю);
- систематически проводить анализ успеваемости и подводить итоги учебной деятельности с привлечением профессорско-преподавательского состава военного института.
В настоящее время система самостоятельной работы требует принципиально нового подхода к организации учебной деятельности и должна осуществляться при непосредственном руководстве преподавателей, ведущих учебные дисциплины, и офицеров и преподавателей - кураторов курсантских подразделений; соответствовать метапредметным знаниям, получаемым по курсу; включать в себя, в том числе и традиционную самоподготовку. Главным ресурсом в организации самостоятельной работы являются информационные технологии, позволяющие добиться системности самостоятельной работы, а также создающие условия для ее продолжения во время, выходящее за рамки часов самоподготовки, определенных распорядком дня.
В ВВУЗАх создаются благоприятные условия для организации учебной деятельности курсантов как единого процесса познания лекциях и во время самостоятельной работы. Успешность учебной работы зависит во многом от того, насколько органично сливаются лекционная и самостоятельная подготовка. Готовясь к занятиям, преподаватель намечает его цель, обдумывает содержание и методические приемы, которые позволяют успешно донести знания до каждого курсанта. Осуществление этого плана продолжается на самоподготовке.
Самостоятельная подготовка (далее – самоподготовка) курсантов и слушателей является составной частью образовательного процесса, направленного на формирование квалифицированных специалистов, и организуется в соответствии с нормативными актами Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства Обороны России, регламентирующими организацию образовательного процесса в образовательных учреждениях высшего профессионального образования.
Общая структура занятий на самоподготовке существенно зависит от организации выполнения заданий, от интенсивности учебной. Поэтому в любом ВУЗе, а особенно в военном, пристальное внимание уделяется качеству. В условиях обучения командир группы имеет больше возможностей для систематического формирования навыков учебного труда курсантов и воспитания у них положительного отношения к учению.
Самоподготовка способствует систематическому закреплению и усвоению знаний. Единство учебного процесса и самоподготовка, а так же разъяснительная работа командира группы формирует у каждого курсанта умение и желание интеллектуально трудиться, причем трудиться как индивидуально, так и в коллективе, трудиться регулярно и систематически.
Остановимся на методике проведения самоподготовки:
самоподготовка проводится в целях углубления и закрепления знаний, полученных на лекциях и других формах занятий, для выработки навыков самостоятельного активного приобретения новых, дополнительных знаний, подготовки к предстоящим семинарским и практическим занятиям, зачетам и экзаменам.
Самоподготовка должна носить целенаправленный характер.
Не все курсанты имеют одинаковуюподготовку: одни выполняют задания медленно и им необходима помощь командира группы или его предварительное объяснение или какая-либо объясняющая карточка (рисунок, наводящий вопрос, схема), другие – быстрее и могут за это время справиться с довольно многими, а то и со всеми заданиями или предметами.
