Максимовой Ольги Антоновна

ДНЕВНИК

производственной (педагогической) практики

             

магистранта __1__ курса   Максимовой Ольги Антоновны

                                             

 

Место прохождения практики: кафедра педагогики и психологии детства

Сроки прохождения практики: 12.03.2018-22.04.2018

Руководитель практики: доктор педагогических наук, профессор,

Коротаева Евгения Владиславовна

 

 

Екатеринбург 2018

«УТВЕРЖДАЮ»   Руководитель практики,  _______________ ФИО  «___»______ 20___ г.

Индивидуальный план работы магистранта

Максимовой Ольги Антоновна

Дата	Содержание деятельности	Форма отчетности	Отметка о выполнении	Подпись руководителя
1	Подготовительный этап, включающий инструктаж по технике безопасности	Участие в установочной конференции	выполнено
2	Знакомство с профессиональной деятельностью (посещение занятий с детьми, совещаний с педагогами и пр.) в соответствии с реализуемой образовательной  программой ОО	Посещение занятий педагогов ИПиПД в ВУЗе и предоставление одного анализа. Посещение занятий педагогов в ДОО и предоставление двух анализов.	выполнено
3	Проведение диагностики по теме исследования	Описание и предоставление диагностических заданий. Выводы по результатам диагностики.	выполнено
4	Анализ сформированности умений, связанных с педагогической деятельностью	Проведение занятий в ДОО. Предоставление разработок занятий.	выполнено
5	Осуществление профессионального самообразования    и личностного роста	Самодиагностика профессионального самообразования и личностного роста (самоанализ занятия)	выполнено
6	Публикации по теме исследования	Представление опубликованной научной статьи	выполнено
7	Анализ процесса прохождения практики, ее результатов	Составление отчета по практике, включающий самоанализ педагогической деятельности	выполнено
8	Контрольный этап: обработка и анализ полученной информации,	Подготовка и предоставление отчета в виде доклада на конференции	выполнено

 

 

                   Магистрант                                 ФИО

 

Анализ воспитательного занятия,

организованного в старшей группе Детского сада № 122 ОАО «РЖД»

Общие сведения

Дата проведения:26.03.2018г.

Количество детей: 18

Возраст детей: 5– 6 лет

Воспитатель: Вахтина Надежда Борисовна

 

Тема: «Поделись улыбкою своей».

 

Цель занятия: закрепить знания детей об основных эмоциях человека.

 

Цель занятия направлена на решение следующих задач:

 

§ образовательных — закреплять умения детей называть эмоции человека и ситуации, при которых он их испытывает.

§ развивающих —развивать память, внимание, мышление, творческие способности.

§ воспитательных — воспитывать культуру поведения, дружелюбие, уважение друг к другу, чувства эмоциональной отзывчивости.

 

Цель реализована в течение достаточного количества времени (25 минут), дети к решению данной цели подготовлены на предыдущих занятиях, цель соответствует возможностям и способностям детей.

На занятии организуется интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое и познавательное развитие.
Занятие соответствует: общим воспитательным и развивающим целям и задачам, уровню развития воспитанников, их возрастным особенностям; комплексно-тематическому принципу (тема данного занятия выбрана в контексте общей темы «Подари улыбку миру»). В ходе занятия реализуется совместная деятельность взрослого и детей, главной составляющей является взаимодействие.

Наблюдение за ходом занятия

Цели и задачи предстоящей деятельности были раскрыты перед воспитанниками достаточно убедительно, чётко и эмоционально.
Работа проходила содержательно, интересно и организованно.

В ходе занятия воспитанники закрепили знания об эмоциях человека, повторили их названия. Также поясняли, при каких ситуациях человек испытывает ту или иную эмоцию. В конце занятия было организовано творческое задание, которое имело большую воспитательную задачу (изготовление масок для детей, которые проходят лечение в больнице).

В ходе занятия воспитанники показали умение контролировать свои ответы и ответы других детей, помогать друг другу при затруднениях с ответами.

 

Использованные методы и приёмы

В ходе занятия были использованы следующие методы и приёмы: беседа (о эмоциях человека), работа в паре (выполнение задания, которое проверяло на сколько хорошо дети запомнили названия эмоций и научились их различать), сосредоточения и привлечения внимания, активизации самостоятельности мышления, использование детского опыта, развитие творческих способностей, самоконтроль и взаимоконтроль.

В ходе занятия была использована смена видов деятельности (беседа в форме диалога с детьми, музыкальная минутка, выполнение задания в паре, индивидуальная творческая работа) соблюдена логика и обоснованность перехода от одного вида деятельности к другому.

Вопросы педагога носили развивающий характер.
На занятии использовались такие ТСО, как проектор с экраном и музыкальный центр. В ходе беседы  была использована презентация, с помощью которой детям был наглядно продемонстрирован основной материал занятия.

Анализ деятельности воспитателя

В ходе наблюдения за деятельностью воспитателя при проведении занятия выявлено следующее: с самого начала воспитатель привлёк внимание детей к теме занятия и удерживал внимание детей на протяжении всего времени; речь воспитателя была ясной и эмоционально окрашенной; педагог побуждал детей к проявлению инициативы и самостоятельности; педагогом по возможности учитывались особенности каждого ребёнка (темп деятельности, эмоциональное состояние, уровень развития, темперамент); воспитатель помогал детям контролировать поведение во время занятия, напоминал основные правила поведения, что помогало сохранить рабочий настрой на протяжении всего занятия, а также организовать работу в парах (дети работали слажено, совещались друг с другом) педагогом соблюдались санитарные нормы и правила, безопасность детей (проветренное помещение, физкультминутка, безопасность материалов, инвентаря и пр.) На занятии педагогом была создана эмоционально благоприятная атмосфера, дети чувствовали себя комфортно.

 

Замечания, рекомендации

Стимулировать и поощрять индивидуальные достижения детей, акцентировать внимание на присутствующих гостях (гости не были представлены, дети не имели представления о том, кто присутствует на занятии у них в группе).

Педагогом не был достаточно хорошо проработан этап рефлексии. Следовало задать более содержательные вопросы по теме занятия (не ограничиваясь вопросом «Понравилось ли вам занятие?»).

В целом, занятие прошло успешно, цель достигнута, задачи решены.