Методические приемы показа

Рассмотрим прежде приемы показа. В разных пособиях по зкскурсоведению вы можете найти упоминание разного количества приемов показа. Давайте рассмотрим наиболее очевидные и употребительные.

Прием предварительного осмотра предполагает, что участники экскурсионной группы самостоятельно рассматривают объект с одной или нескольких сторон, составляют общее впечатление о нем, а уже затем слушают рассказ экскурсовода и приступают совместно с ним к детальному ознакомлению и анализу объекта. На автобусной экскурсии порою особенности самого маршрута определяют применение такого приема. Например, при существующей схеме движения транспорта в центре Москвы автобус часто совершает объезд храма Христа Спасите­ля по Пречистенской набережной и Соймоновскому проезду, а затем уже паркуется на специальной стоянке со стороны Волхонки, где группа выходит на улицу и знакомится с храмом. На пешеходной экскурсии вы можете умышленно применить прием предварительного осмотра, ска­жем, дав возможность экскурсантам побродить самостоятельно по руи­нам Царицынского дворца, проникнуться духом ушедших времен, по­чувствовать уникальность этого навечно оставшегося недостроенным сооружения, а уже затем приступить к рассказу и иным приемам показа объекта. Из последних вы почти наверняка примените прием демонст­рации объекта. При этом дается общая характеристика внешнего, а иногда и внутреннего облика памятника. Сам по себе объект может быть выделен, локализован в окружающей среде. То же относится к отдельной детали самого объекта. Такой прием называется локализа­цией. На некоторых объектах (в Москве смотровая площадка на Во­робьевых горах и панорама Кремля с Софийской набережной) локали­зации предшествует прием панорамного показа. При этом возникают проблемы того, какие объекты показать, а какие «оставить за кадром», с чего начать и в какой последовательности вести показ, как логически или визуально связать следующие друг за другом объекты. В простей­шем случае можно просто следовать слева направо или наоборот (гео­графический принцип) или идти от самых высоких или крупных объек­тов-доминант (градостроительный принцип), или — от наиболее значи­мых в историко-культурном отношении (тематический принцип), или от более древних к более современным (хронологический принцип) и так далее.

Если мы имеем возможность (как это и происходит обычно на пе­шеходных экскурсиях) более детально проникнуть в содержательную и формальную стороны объекта, то мы применяем прием экскурсионно­го анализа. Описание, оценка, выявление внутренних и функциональ­ных связей объекта путем обращения к тому или иному аспекту и со­ставляет суть исторического, архитектурного, искусствоведческого, естественнонаучного, технологического и др. анализа. При этом чаще всего идут от общего к частному. Сначала указывается название и функциональное назначение объекта, его наиболее общие архитектур­но-градостроительные и конструктивные особенности, затем при необ­ходимости дается более детальный анализ художественных достоинств (если таковые есть), затем оценивается историческая значимость. При этом сначала внимание привлекается к наиболее важным свойствам, затем к второстепенным. Так, скажем, для объекта «Государственный Исторический музей» первоочередной будет информация о функциях, роли и истории самого музея (содержательный аспект). А затем можно перейти к архитектурным особенностям. При этом экскурсионный ана­лиз предполагает не просто фиксацию факта, но раскрытие его сущно­сти через выявление причинно-следственных, пространственных, вре­менных и иных логических связей. Поэтому, скажем, в приведенном примере необходимо объяснить причины и следствия обращения архи­тектора к «русскому» стилю. (Стиль этот был в моде в тот период, но сей факт оказался очень кстати, поскольку В.Г. Шервуд строил здание музея на Красной площади, неподалеку от кремлевских башен, и оно, будучи стилизовано в «русском духе» как нельзя лучше вписалось в облик древней площади). С другой стороны, вы можете, например, ис­пользовать эту особенность как логический мостик-переход, переводя внимание группы от здания ГУМа, выполненного в этом же стиле, к музею. Тогда порядок анализа меняется, но основные принципы его остаются.

Облегчают восприятие тех или иных особенностей объектов прие­мы сравнения и аналогии, когда экскурсовод опирается на общие свойства двух или более объектов. Так, один опытный московский                     экскурсовод обращал внимание группы, стоявшей возле Царь-колокола, на размеры циферблата курантов на Спасской башне. Представить себе его огромный шестиметровый диаметр легче, когда практически такой же высоты объект (Царь-колокол) стоит рядом с тобою и высота его реаль­но ощутима. Прием аналогии часто призван облегчить восприятие ново­го путем сравнения с чем-то хорошо знакомым. Например, рассказывая гостям об одном из округов Москвы, можно сравнить его население с населением областного центра, откуда они приехали. Наличие сравни­ваемых между собою объектов предполагает и прием контраста. Толь­ко теперь, как вы понимаете, объекты не уподобляются, а расподобля­ются. Можно, например, привести описание какого-то уголка города, улицы, дома из старинного путеводителя, а затем глянуть на то же са­мое из сегодняшнего дня.

При обращении к «делам давно минувших дней» возможно приме­нение приема зрительной реконструкции несохранившегося облика объекта или события. Например, можно описать, как выглядела москов­ская Сухарева башня или Красные ворота; как происходил пуск первой линии метро; как проходила торговля на Красной площади в древности или парады и демонстрации там же в советское время. Нуждаются в иллюстрации и даже не очень отдаленные события, вроде 50-летнего юбилея Победы на Поклонной горе, или торжеств по случаю 850-летия Москвы... Со зрительной реконструкцией связан прием рассказа, назы­ваемый литературным монтажом (см. ниже). Так, на экскурсии по московскому Тверскому бульвару описание балов у танцмейстера Петра Йогеля в связи со знакомством А.С. Пушкина с будущей невестой мо­жет быть взято из романа Л.Н. Толстого «Война и мир». Богатейший материал для этого приема предоставляют разного рода мемуары, вроде «Старой Москвы» или «Старого Петербурга» М. Пыляева, а также ху­дожественная проза прошлых лет.

Иногда используется прием показа по ходу движения группы. Это делается для наиболее полного раскрытия художественного облика объ­екта и/или выявления значимых деталей. Некоторые объекты художест­венного творчества по самому замыслу своего создателя (архитектора, скульптора) предназначены для восприятия с разных точек, желательно в движении. Тогда статичный (неподвижный) объект приобретает ди­намичность, внутреннее движение, за счет движения зрителя. Хотя можно встретить объекты, которым это, наоборот, противопоказано. Возьмем два московских памятника Ф.М. Достоевскому. Если сложный замысел гениального скульптурного памятника Федору Михайловичу работы С. Меркурова (что возле Мариинской больницы) может быть достаточно полно раскрыт лишь при обходе вокруг него, то недавно появившемуся возле Российской Государственной библиотеки памят­нику работы скульптора А. Рукавишникова такой прием прямо проти­вопоказан. Нелепость позы фигуры сидящего при восприятии сбоку и сзади сделала этот памятник объектом насмешек.

Возможно, вы уже слышали о так называемом «портфеле экскурсо­вода». Подробнее мы расскажем о нем в разделе, посвященном разра­ботке и освоению экскурсионной темы. А вспоминаем мы об этом «портфеле», когда хотим применить прием показа наглядных посо­бий. При этом экскурсовод демонстрирует группе некоторый иллюстра­тивный материал, держа его в руках. Если предмет мелкого формата, можно потом пустить его по рукам. Лучше всего делать это на останов­ке (в автобусе или на улице - не важно). В автобусе можно также прой­ти вдоль рядов, демонстрируя наглядное пособие сначала сидящим по одну Сторону салона, затем - по другую. Чаще всего имеются в виду старые виды местности, изображение несохранившихся объектов, изо­бражение событий и лиц, о которых мы рассказываем. Если экскурсовод работает с так называемым памятным местом, то есть местом несохра­нившегося памятника, то весьма желательно показать фото, графиче­ское или живописное изображение этого объекта. При этом показ со­провождается адекватным приемом рассказа. Так, в экскурсиях по Мо­скве на Красной площади вполне можно показать, как выглядела пло­щадь в ту или иную эпоху, начиная от старинных гравюр и кончая фо­тографией парада Победы в 1945 г. В Кремле неплохо познакомить экс­курсантов с обликом несохранившихся Чудова и Вознесенского мона­стырей. На Тверской площади можно показать сохранившиеся в архивах и приведенные в некоторых изданиях фотоизображения памятников генералу М. Д. Скобелеву и Первой Советской Конституции.