За изложение 2046 (35,5%) участников ГИА получили 7 баллов (максимальное количество), а 13 (0,23%) человек – ни одного балла.
Сжатое изложение — первая часть экзаменационной работы, дидактическая задача его - умение кратко пересказать исходный текст М. Шигаповой о взрослости. Объём - 169 слов. Данный вид работы показал аналитические способности выпускников, дал возможность увидеть комплекс необходимых жизненных умений, выработанных на уроках русского языка за время девятилетнего обучения, таких как: осмысленное запоминание текста, способность анализировать его содержания и группировать информацию уже на этапе прослушивания.
В целом учащимся удалось, не нарушая логику автора, кратко пересказать текст, не обедняя его содержание.
В большей части работ нашли отражение все микротемы исходного текста:
- Что значит быть взрослым?
- Взрослый человек самостоятельно решает свои проблемы и умеет отвечать за них.
- Взрослость зависит от жизненного опыта и самостоятельности человека.
Проанализировав развёрнутые ответы выпускников в 1 части, эксперты пришли к следующим выводам: учащиеся знакомы с критериями проверки изложения, знают требования к написанию сжатого текста и следуют им при выполнении данного вида работы. Благодаря организованной, планомерной, квалифицированной системной работе учителей русского языка, школьники показали положительные результаты по написанию сжатого изложения по трём видам критериев (К1-К3).
На диаграмме видно, что большинство выпускников умеют сокращать текст разными способами и разбивать его на части. Речевая задача, связанная с правильной компрессией информации – полноценное понимание текста – решена девятиклассниками в основном успешно.
На диаграмме 5 представлены результаты написания изложения.
Диаграмма 5
64% выпускников текущего года передали основное содержание текста и отразили в нём все важные микротемы (ИК1). Упустили или добавили одну микротему, за что оценены были в 1 балл, 32% участников ГИА.
Максимальный балл за правильное сжатие (ИК2) получили 76,4 % экзаменуемых. Частично это умение сформировано у 22,2% девятиклассников, они набрали два балла. По-прежнему лидирующими для использования приёмами сжатия остаются исключение и обобщение.
Результаты по критерию ИК3 показали умение большей части девятиклассников (64,9%) связно и последовательно воспроизводить главную информацию текста без логических ошибок и нарушений абзацного членения. Ещё 30,3% школьников получили один балл, так как допустили одну логическую и/или одно нарушение абзацного членения.
Несмотря на положительные результаты в написании сжатого текста, просматриваются и определённые недоработки. Они заключаются в следующем:
Таблица 5
Сжатое изложение
