1. Копелевич Ю.Х. Возникновение научных академий: середина XVII - середина XVIII в. – Л.: Наука, 1974.
2. Поппер К.. Объективное знание: эволюционный подход. – М.: Эдиториал УРСС, 2002.
3. Агацци Э. Моральное измерение науки и техники. – М.: Московский философский фонд, 1998.
4. Гайденко П.П. Эволюция понятия наука (XVII–XVIII вв.). Формирование научных программ Нового времени. – М.: Наука, 1987.
5. Гайденко П.П. Научная рациональность и философский разум. – М.: Прогресс-Традиция, 2003.
Список рекомендуемой литературы
Основная
1. Стёпин В.С. Философия науки. Общие проблемы: учебное пособие. – М.: Гардарики, 2006.
2. Чулков О.А. Лекции по истории науки: учебное пособие СПб.: Изд-во СПГУВК, 2009.
Дополнительная
1. Холтон Дж. Тематический анализ науки. – М.: Прогресс, 1981.
2. Швырёв В. Анализ научного познания: основные направления, формы, проблемы. – М.: Наука, 1988.
Семинар № 5
Концепция «научных революций» Т. Куна
План семинарского занятия
1.1 Основные темы: Понятия «нормальной науки» и «научной парадигмы». Исторические прецеденты смены научных парадигм. Взаимосвязь понятий «исторический тип рациональности» и «научная парадигма». Теория «научно-исследовательских программ» И. Лакатоса.
1.2. Вопросы, выносимые на обсуждение:
1) научные революции Античности (VI в до н.э.), Нового времени (XVII – XVIII вв.) и современности (XX – XXI вв.);
2) взаимосвязь науки и философии;
3) аксиомы и постулаты научного познания;
4) роль личности в истории науки (Пифагор, И. Ньютон, А. Эйншейн);
5) перспективы научных революций в XXI в.;
6) последовательность смены научно-исследовательских программ;
7) научные революции и развитие технологий.
Тексты для реферирования и подготовки докладов
1. Кун Т. Структура научных революций. – М.: АСТ, 2003.
2. Лакатос И. Избранные произведения по философии и методологии науки. – М.: Академический Проект; Трикста, 2008.
3. Гайденко, П. П. История греческой философии в ее связи с наукой. — М.: Пер Се, 2000.
4. Пуанкаре А. О науке. – М.: Наука, 1983.
5. Хорган Дж. Конец науки: Взгляд на ограниченность знания на закате Века Науки. – СПб., Амфора, 2001.
Список рекомендуемой литературы
Основная
1. Стёпин В.С. Философия науки. Общие проблемы: учебное пособие. – М.: Гардарики, 2006.
2. Чулков О.А. Лекции по истории науки: учебное пособие СПб.: Изд-во СПГУВК, 2009.
Дополнительная
1. Хакинг Я. Представление и вмешательство. Введение в философию естественных наук. – М.: Логос 1998.
2. Хеллман Х. Великие противостояния в науке. Десять самых захватывающих диспутов. – М.: ООО «ИД Вильямс», 2007.
Семинар № 6
Междисциплинарные исследования в классической, неклассической и пост-неклассической научных парадигмах
План семинарского занятия
1.1 Основные темы: Междисциплинарные исследования в классической, неклассической и пост-неклассической научных парадигмах. Гносеологические и методологические основания междисциплинарных исследований. Дисциплинарная специализация и интегративные тенденции в современной науке.
1.2. Вопросы, выносимые на обсуждение:
1) смысловые сдвиги при переходе от классической к неклассической и пост-неклассической научным парадигмам;
2) «науки о Природе» и «науки о Духе» – различия в предмете, методах и целях исследования;
3) междисциплинарные связи в классической, неклассической и пост-неклассической научных парадигмах;
4) тенденции к специализации и универсализации научных знаний;
5) перспективы междисциплинарных исследований в XXI в.
Тексты для реферирования и подготовки докладов
1. Клайн М. Математика: утрата определенности. – М.: Мир, 1984.
2. Кузнецова Н.И., Розов М.А., Шрейдер Ю.А. Объект исследования – наука – М.: Новый Хронограф, 2012.
3. Латур Б. Наука в действии: следуя за учеными и инженерами внутри общества. – СПб.: Изд-во Европейского университета в Санкт-Петербурге, 2013.
4. Поппер К.. Объективное знание: эволюционный подход. – М.: Эдиториал УРСС, 2002.
5. Пригожин И., Стернгерс И. Порядок из хаоса: Новый диалог человека с природой. – М.: Прогресс, 1986.
Список рекомендуемой литературы
Основная
1. Стёпин В.С. Философия науки. Общие проблемы: учебное пособие. – М.: Гардарики, 2006.
2. Чулков О.А. Лекции по истории науки: учебное пособие СПб.: Изд-во СПГУВК, 2009.
Дополнительная
1. Швырёв В. Анализ научного познания: основные направления, формы, проблемы. – М.: Наука, 1988.
2. Асмус В.Ф. Проблема интуиции в философии и математике. (Очерк истории XVII – начало XX в.) – М.: Мысль, 1965.
Семинар № 7
Предпосылки и культурно-исторические следствия научно-технической революции XX–XXI вв.
План семинарского занятия
1.1 Основные темы: Исторические, социальные и культурные предпосылки «научных революций». Фундаментальные положения специальной и общей теории относительности. Принципы дополнительности, неопределенности и соответствия в квантовой механике. Современные космологические концепции. «Стандартная модель» в физике элементарных частиц. Парадоксы современной физики с точки зрения «логики здравого смысла».
1.2. Вопросы, выносимые на обсуждение:
1) кризис классической рациональности и «философии здравого смысла» на рубеже XIX – XX вв.;
2) основоположения постклассической науки;
3) современная диспозиция теоретической и прикладной науки;
4) техника как факт культуры и фактор развития современной науки;
5) ближайшие перспективы научных исследований.
