ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Б2.У.2 Практика по получению первичных профессиональных
Умений и навыков (Учебно-методическая)
Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Направленность Психология в образовании
Курс – 2
Семестр – 4
Форма обучения – очная
Всего часов – 252 (7 зач.ед.)
Форма контроля: зачет
Программа составлена на основе ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Программу разработал
кандидат психол.наук, доцент Терещенко В.В.
Одобрена на заседании кафедры
«___» _______ 2017 г., протокол №
Смоленск
2017
- Планируемые результаты обучения при прохождении практики, соотнесенные с планируемыми результатами освоения образовательной программы
ОПК-5 – готовность организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую;
ОПК-6- способность организовывать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды;
ОПК-9- способность вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития;
ПК-26- способность эффективно взаимодействовать с педагогическими работниками образовательных организаций и другими специалистами по вопросам развития детей.
В результате освоения компетенций студент должен:
Знать: специфику психолого-педагогической деятельности образовательной организации, возможности эффективного взаимодействия участников образовательного процесса
Уметь: проводить индивидуальные и групповые психодиагностические исследования с решением комплекса теоретических и практических задач
Владеть: экспериментальными методиками психологической диагностики и составлением протоколов психодиагностических исследований, навыками разработки рекомендации участникам образовательного процесса о оптимизации обучения и социализации.
Место проведения практики
По способу проведения – стационарная практика, проводится дискретно.
МБОУ СШ №3,14,25,34,17, МБОУ гимназия №4 г.Смоленска, социально-психологические центры города Смоленска
Содержание практики
1. Знакомство с организацией работы педагога-психолога социозащитного учреждения и его профессиональной деятельностью.
· выявление типа образовательного учреждения, режима работы педагога-психолога, состава психолого-педагогических кадров; определение типичных затруднений обучающихся в процессе межличностного взаимодействия и в учебной деятельности.
· изучение основных нормативно-правовых документов, приказов, которыми должен руководствоваться в своей профессиональной деятельности педагог-психолог:
- Конвенция о правах ребенка;
- Конституция РФ;
- решения правительства РФ по вопросам образования;
- нормативные документы, регулирующие вопросы охраны труда, здравоохранения, профориентации, занятости обучающихся и их социальной защиты;
- этический кодекс психолога;
- Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», вступивший в силу 1.09.2013 года;
- Локальные нормативные документы социозащитных учреждений.
Изучение рабочей документации педагога-психолога.
· ознакомление с различными видами документации педагога-психолога:
- план работы педагога-психолога на 1 год;
- программа коррекционно-развивающей работы;
- анализ проделанной работы за триместр, год;
- журналы психолого-коррекционной работы;
- журнал консультаций;
- журнал учета групповых форм работы;
- журнал учета индивидуальных и групповых психодиагностических исследований;
- самодиагностика педагога-психолога;
- индивидуальные карты воспитанников;
- заключение по результатам проведенного психодиагностического исследования;
- анализ выполнения плана работы педагога-психолога социозащитного учреждения.
