| Сабақ кезеңдері
| Тапсырма
| Мұғалімнің іс-әрекеті
| Оқушылардың іс-әрекеті
|
| Білім
Қызығушылық
тарын ояту
| Жұптық жұмыс «Пилот - Штурман» Штурман – басқарушы, пилот – орындаушы)
Берілген тақырыптарға жауап жазу
| Топқа арналып өткен тақырып төңірегінде тапсырмалар береді
| Жұптың пікірлерін тыңдау,барлық айтылған ой-пікірлерді бағалаудың мақсатына сәйкестендіру
|
| Түсіну
| Сурет сөйлейді
Әр топқа суртет тапсырылыады өткен тақырыпқа қатысты тақырыпты ашып мағанасын түсіндіреді
| Әр топ суретті талқылайп, әңгіме құрастырады, мағанасын ашып ортаға салады
| Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тақырыпқа қатысты не біліп не үйренгендерін, суреттердегі тақырып туралы әсерлерін топ болып талдай отырып ортаға жеткізу, әңгіме құрастыру
|
| Қолдану
| Венн диаграмманы талдау
| Тақырыптың мазмұнын қысқаша баяндайды,тақырыптың ең маңызды жерін ең қызық жерін табады,оны неге қызық деп тапқанын айтады,тақырып туралы ақпарат жинайды
байланыстырыды, суреттейді - өз бағасын береді
| Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.
|
| Сергіту сәті
| «Қара жорға биі» атты жаттығу жасау
| Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау
| Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
|
| Талдау
| Жаңа сабақты талдаумен толық түсінуде «Кемпірқосақ» әдісін пайдаланамын
| .Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, бірнеше сұрақтар қойған кезде үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түсе отырып, өз ойларын білдіру керек Алғашқы топта өздеріне берілген тақырыпты меңгеріп, үйренгендерін бір-біріне үйретіп шығып, келесі топта әр оқушы өз тобында талқылау керек Бұл әдіс жаңа сабақты түсіну үшін өте тиімді әдіс. Себебі: үнсіз отыратын оқушылардың өздері тақырыптың мағынасын кеңінен аша білді деп ойлаймын
| Әр топ өзіне берілген тапсырмалар мен сұрақтарды бірге орындап талқылап топ ю бойынша шешеді
|
| Жинақтау
| Жеке жұмыс «тест жұмысын орындау»
| Әр оқушыға шағын тест тапсырылады
| Тестке жауап беріп ойларын қортындылайды, тақырыпты жинақтайды
|
| Бағалау
| Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары
| Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату
| Өзін өзі топпн бағалайды
|
| Рефлексия
| Стикерлерді толтыру
| Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну
| Ұсынылған стикерді толтыру
|
| Тақырыбы 34
| Металдардың электрхимиялық кернеу қатары
|
| Мақсаты
| Оқушылар тақырыпты түсінеді, сөйлеуге, жазбаша тілін қалыптастыруға; логикалық ойлау қабілетін, есте сақтау, зейінін жетілдіруге үйренеді
|
| Жалпы мақсат
| Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
|
| Күтілетін нәтиже
| . Тақырыпты оқи отырып, идеясын тарау тақырыбымен байланыстыра ашуға мүмкіндік беру
|
| 7 модульдің қолданылуы
| АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
|
| Қолданылатын әдіс-тәсілдер
| Кім жылдам, Ыстық орындық,Жигсо,Интервью әдісі,Кім жылдам
|
| Қолданылатын ресурстар
| Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
|
| Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг
| Барлық оқушыны ортаға шығарып шеңбер құрғызамын.
Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.
Топқа бөлдіремін.
Қалай отыратындықтарын түсіндіремін.
Алтын ереже құрудың жолдарын айтып түсіндіремін.
| Мұғаліммен сәлемдеседі.
Шеңбер жасап бір-біріне жылы сөздер айтты.
Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.
Түрлі түсті қағаздарды алып сол бойынша топ құрып орындарына отырады.
Сабаққа кедергі келтіретіндерді болдырмау шараларын жазып шығады. Оны тақтаға шығып А1 форматтағы қағазға жазады.
|
| Сабақ кезеңдері
| Тапсырма
| Мұғалімнің іс-әрекеті
| Оқушылардың іс-әрекеті
|
| Білім
Қызығушылық
тарын ояту
| «Кім жылдам»
Сұрақтар слайдта әр топқа
| Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
,Слайда үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі.
| Мұғалім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылған барлық қайталау сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді
|
| Түсіну
| Топпен жұмыс
Ыстық орындың әдісі арқылы тапсырма беру
| Топтарға жаңа тақырып сәкес тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға әр топтан шығартып айтқызу
| Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
|
| Қолдану
| «ЖИГСО әдісі» пайдаланамыз
Тақырыбы: Ұшқыш болам
| Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату
| Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді
|
| Сергіту сәті
| «Балапандар биі» атты жаттығу жасау
| Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау
| Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
|
| Талдау
| Интервью әдісі
арқылы тақырыпты талдау үшін тапсырма беру
Металдардың электрхимиялық кернеу қатары
| Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру
Соңында интервью әдісін пайдалану арқылы жаңа тақырыпты меңгерту және сабақты талдату
| Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша бір- біріне жаңа тақырып көлемінде интервью арқылы сұрақ- жауап жүргізу
Ол үшін әр топтан ортаға оқушы шығып интервью сәтін жүргізеді
|
| Жинақтау
| Кім жылдам
арқылы сабақты жинақтайды
| Әр топқа тақырыпқа қатысты сұрақтар беріледі
| Топтар өзара жарысады, ойларын ортаға салады, тақырыпты жинақтайды
|
| Бағалау
| Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары
| Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату
| Өзін өзі топпн бағалайды
|
| Рефлексия
| Стикерлерді толтыру
| Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну
| Ұсынылған стикерді толтыру
|
| Тақырыбы
35 сабақ
| Металдар мен бейметалдардың (атом, ион) құрылысы және кристалдық торларының ерекшелігі
|
| Мақсаты
| Тақырып туралы мәлімет алады, түсініп оқуға, ойланып сөйлеуге, ойын толық жеткізе білуге үйренеді
|
| Жалпы мақсат
| Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.
|
| Күтілетін нәтиже
| Өз бетімен түсіну қабілеттерін дамиды, шығармашылық әрекеттерін жетілдіре түседі
|
| 7 модульдің қолданылуы
| АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
|
| Қолданылатын әдіс-тәсілдер
| Миға шабуыл,Салыстыру кестесі,Көкпар,Суреттер сөйлейді
|
| Қолданылатын ресурстар
| Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
|
| Сабақ барысы
| Мұғалімнің іс-әрекеті
| Оқушының іс-әрекеті
|
| Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг
| Барлық оқушыны ортаға шығарып «Шаттық шеңбер» деген топ құрғызамын.. Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.
Топқа бөлдіремін. Қалай отыратындығын түсіндіремін.
Сәлемдесу
Түгендеу
Топқа бөлу. Топқа бөлу үшін оқушыларды санатамын.
Яғни 1,2,3 3-топқа бөлінеді.
| Мұғаліммен сәлемдеседі.
Бір-біріне жылы сөздер айтады.
Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.
Оқушылар шеңбер болып тұрған бойда 1,2,3 деп санап топқа сандары арқылы бөлінеді.
|
| Білу
Миға шабуыл
Кім жылдам
Интерактивті тақтаға «Қайталау–оқу айнасы» әр түрлі деңгейдегі сұрақтар беріледі,
| Интерактивті тақтадағы сұрақтар арқылы оқушылардың кезекпен жауап беруі сұралады.
Миға шабуыл әдісін пайдалану
| Оқушылар интерактивті тақтадан кез-келген ұяшықты таңдайды да,топ мүшелері кезектесіп жауап береді. Оқушылар еске түсіреді, талдайды.
|
| Түсіну
Постермен өткен тақырыпты қорғау
| Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға жинақтау үшін жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату
| Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Постер арқылы бар білімдерін топпен талқылап отаға топтан оқушы шығып, тапсырманы постер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді, тақырыпты жинақтайды
|
| Қолдану
Көкпар ойыны бойынша сұрақ жарсын ұймдастыру
Жаңа тақырыпқа қолданады
| Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында тақтаға әр топтан оқушы шығартып сұрақтар жарысын ұймдастыру
| Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып жарысады, сұрақты талдайды
|
| Талдау
Салыстыру кестесі
| Оқушыларға таырыптарды салыстыру білімдерін талдату
| Әр топқа салыстыру парағы таратылады, сол арқылы салыстырады нәтижесін тақтаға шығып көрсетеді
|
| Жинақтау
Суреттер сөйлейді
Әр топқа суреттер беру
| Әр топқа тапсырма беру және 3 топқа суретт таратып беру
| Суреттер ббойынша ойларын қағазға жазады, түсіктерін ортаға шығып ай тады
|
| Бағалау
Бағалау шкаласы мен бағалау парақтарын тарату
| Әр топқа бағалау парақтарын тарату, бағалау шкаласын тақтаға ілу керек
| Әр топ бағалау парақшасын өздерін бағалайды
|
| Рефлексия
| Екі жұлдыз, бір тілек
Стикерлерді толтыру
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру
| Оқушылар кері байланыс арқылы өздерінің сабақтан алған әсерлерін, ұсыныс, тілектерін жазады.
|
| Үйге тапсырма
| Өлеңді мәнерлеп оқу.
«Менің Отаным Қазақстан»тақырыбына кітапша, альбом жасау.
|
|
| Тақырыбы36-37
| Металдар мен бейметалдар, олардың қосылыстарының қасиеттерінің период және топ бойынша өзгеруі
|
| Мақсаты
| Оқушылар тақырып жайлы мәліметтер алады, оқу дағдысын қалыптастырады, түсінгендерін қысқа әрі нақты шешім қабылдауға үйренеді, мейрімділікке, қайрамдылыққа машықтары дамыйды
|
| Жалпы мақсат
| Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.
|
| Күтілетін нәтиже
| Тақырыпты тапсырмалар арқылы байланыстырып сөйлеуге, ойын тиянақты жеткізуге дамиды. Өзгені құрметтеуге үйренеді.
|
| 7 модульдің қолданылуы
| АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
|
| Қолданылатын әдіс-тәсілдер
| ««Миға шабуыл,» «Жигсо» Ассоциация,Кім шапшаң
|
| Қолданылатын ресурстар
| Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
|
| Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг
| Барлық оқушыны ортаға шығарып шеңбер құрғызамын.
Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.
Топқа бөлдіремін.
Қалай отыратындықтарын түсіндіремін.
Алтын ереже құрудың жолдарын айтып түсіндіремін.
| Мұғаліммен сәлемдеседі.
Шеңбер жасап бір-біріне жылы сөздер айтты.
Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.
Түрлі түсті қағаздарды алып сол бойынша топ құрып орындарына отырады.
Сабаққа кедергі келтіретіндерді болдырмау шараларын жазып шығады. Оны тақтаға шығып А1 форматтағы қағазға жазады.
|
| Сабақ кезеңдері
| Тапсырма
| Мұғалімнің іс-әрекеті
| Оқушылардың іс-әрекеті
|
| Білім
Қызығушылық
тарын ояту
| «Миға шабуыл»
Әдісі бойынша сұрақ- жауап сәті
| Өткен материалдағы білімді еске түсіру үшін, диалог арқылы сұрақ- жауап сәтін өткізу
| Әр оқушы жеке жеке жауап береді.
|
| Түсіну
| Семантикалық
Картамен жұмыс
| Әр топқа семантикалық карта таратылады өткен тақырып пен жаңа тақырып төңірегінде ақылдасып орындап, талдайды
| Топта талқылайды,талдайды,картаны толтырады, нәтижені интерактивті тақтаға жазып, қорғайды.
|
| Қолдану
| Пікірталас сұрақтарымен жұмыс
Ассоциация құру
1-топ 2-топ
| Оқушыларға пікірталас кезеңін өткізу, автордың өлнеңдегі сипаттамасы бойынша сипаттау
| Сұраққа сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап береді.
Кейіпкерлерге сипаттама береді
Тақырып туралы өз ойларын жазады. Өз ойларын айтады.
|
| Сергіту сәті
| «Балапандар биі» атты жаттығу жасау
| Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау
| Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
|
| Талдау
| «Кім шапшаң» ойыны бойынша сұрақ жауап жүргізу арқылы тақырыпты талдау
| Сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру
сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі, топпен жарысады
| Сйдта жазылған барлық сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді, топпен жарысады
|
| Жинақтау
| Постермен жаңа тақырыпты қорғау
Тақырыпты жинақтау
| Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға жинақтау үшін жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату
| Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Постер арқылы бар білімдерін топпен талқылап отаға топтан оқушы шығып, тапсырманы постер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді, тақырыпты жинақтайды
|
| Бағалау
| Критерийлер арқылы бағалау
Бағдаршам
Блоб ағашы
| Постерлер астына смайлик жапсыру арқылы топтар ақылдасып,басқа топтарды бағалады.Топ жетекшісі өз топ мүшелерінің жұмысын бағалайды.Топтық жұмыстардың жиынтық бағасы қойылады.
| Өзін –өзі бағалау, топтық, жұптық бағалау
|
| Рефлексия
| Стикерлерді толтыру
| Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну
| Ұсынылған стикерді толтыру
|
| Тақырыбы 38
| Металдар, бейметалдар және олардың қосылыстарының табиғатта кездесуі. Қазақстан жеріндегі металдар мен бейметалдардың негізгі кен орындары
|
| Мақсаты
| Тақырып жайлы түсініп оқуға талпынады, салыстыра білуге үйренеді,ойын толық жеткізе білуге дағдыланады
|
| Жалпы мақсат
| Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.
|
| Күтілетін нәтиже
| Тақырыпты түсіне отырып, сөздік қорлары молайып тапсырманы дамытуға үйренеді.
|
| 7 модульдің қолданылуы
| АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
|
| Қолданылатын әдіс-тәсілдер
| «Миға шабуыл,» Салыстыру кестесі,Өмірлік ахуалды талдау
|
| Қолданылатын ресурстар
| Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
|
| Ұйымдастыру кезеңі
Сәлемдесу
Түгендеу
Топқа бөлу.
І топ –
ІІ топ –І
ІІ топ –
Тренинг
| Барлық оқушыны ортаға шығарып шеңбер құрғызамын. Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.
Топқа бөлдіремін.
| Мұғаліммен сәлемдеседі.
Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.
Әр оқушы айтқандары бойынша топ құрып орындарына отырады.
|
| Сабақ кезеңдері
| Тапсырма
| Мұғалімнің іс-әрекеті
| Оқушылардың іс-әрекеті
|
| Білім
Қызығушылық
тарын ояту
| «Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ жауап
| Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Топ бойынша өткен тақырыптар бойынша сұрақ- жауаптарға дайындық жасау.
| Мұғалім берген тапсырманы орындау. Үй тапсырмасына берілген сұрақтарға жауап береді, шапшаңдылық таныту, өз ойларын жеткізу.
|
| Түсіну
| Салыстыру кестесі
| Оқушыларға таырыптарды салыстыру білімдерін талдату
| Әр топқа салыстыру парағы таратылады, сол арқылы салыстырады нәтижесін тақтаға шығып көрсетеді
|
| Қолдану
| Спираль» әдісі (13 мин) әдісі арқылы
«Қазақстан жеріндегі металдар мен бейметалдардың негізгі кен орындары» бойынша жұмыс
| Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіруде дайын материалдар тарату, картаға кескіндеу, картамен жұмыс жасау.
Жаңа сабақты толық меңгерту үшін сыни тұрғыдан ойлаудың «Спираль» әдісін алу. Бұл әдістің тиімділігі, топтағы оқушылардың барлығы да мәтінмен жұмыс жасайды. Оқушыларға уақыт беріп, тапсырма бойынша жұмыс жасауын тапсырам.
| Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту. Топ бойынша жаңа тақырыптың идеясын ашады, талдайды, бір- біріне түсіндіреді
|
| Сергіту сәті
| «Балапандар биі» атты жаттығу жасау
| Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау
| Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
|
| Талдау
| Кітаппен жұмыс.
Тақырыптарға шолу
Карточкалармен жұмыс
| Топтарға жаңа тақырып бойынша Кітаппен жұмыс атқару үшін әр топқа кітаптағы тапсырмалармен жұмыс істеуді тапсыру, мағанасын талдау
| Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру. Кітаптағы тапсырмаларды топпен біргіп жұмыс істейді, талқылайды, зерттейді.
|
| Жинақтау
| «Өмірлік ахуалды талдау» әдісі арқылы тақырыпты сабақты жинақтау
| Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тақтадағы ілінген қағаздарды топқа таратады және қосымша материалдар үлестіріледі
| Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын жеткізе отырып тақыртыпты сипаттау арқылы жинақтайды
|
| Бағалау
| Бағалау критерийлері мен бағалау шкаласын
| Әр топқа бағалау апарқьтарын тарату
| Бағалау шкаласы арқылы өз білімдерін топпен жеке бағалау
|
| Рефлексия
| Стикерлерді толтыру Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
Дата добавления: 2018-10-14; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 950 | Нарушение авторских прав
Поиск на сайте:
Лучшие изречения:
© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление |
Почему я выбрал профессую экономиста
Почему одни успешнее, чем другие
Периферийные устройства ЭВМ
Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)
Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника
