Правила оформления рисунков при выполнении лабораторных работ
ü Рисовать необходимо простым карандашом в отведенных для этого местах тетради для лабораторных и практических работ. При желании можно раскрасить изображение цветными карандашами (но не фломастерами);
ü Рисунок должен быть достаточно большим, чтоб четко было видно части строения объекта;
ü Рисунок должен быть правильным (иметь правильную форму и соотношение отдельных частей);
ü Сначала рисуют контур объекта, потов в середине него размечают детали. После этого рисунок необходимо обвести мягким карандашом;
ü На каждом рисунке необходимо обозначить части объекта, при помощи цифр или букв, записанных ручкой.
ü Все обозначения должны быть расшифрованы в специально отведенных для этого местах.
Внимание! По окончании лабораторной и практической работы вам необходимо написать вывод. Без вывода работа считается незаконченной и оценена не будет.
Практическая работа 1
Изготовление временного препарата кожицы чешуи лука и рассматривание его под световым микроскопом
Цель: научиться самостоятельно изготавлять микропрепарат кожицы лука; ознакомиться со строением растительной клетки, определить ее составные части и объяснять их функции; повторить строение светового микроскопа и применить на практике ранее полученные знания о микроскопе.
Оборудование: световой микроскоп, предметные и покровные стекла, пипетка, препаровальная игла, стакан с водой, луковица, фильтровальная бумага, раствор йодида калия.
Ход работы
1. Перед началом работы повторите правила работы с микроскопом.
2. Подготовка к работе микроскопа: поставьте микроскоп штативом к себе по центру стола на расстоянии 5 - 7 см от края стола. Придерживая микроскоп за подставку наклоните его за штатив на себя что бы было удобно работать сидя не мешая соседу и не затеняя ему свет. Оставьте микроскоп в таком положении до приготовления изучаемого объекта (не изменяйте его положения и не передвигайте его.)
3. Подготовьте предметное стекло, тщательно протерев его марлей. Пипеткой нанесите 1–2 капли йодида калия на предметное стекло. При помощи иглы осторожно снимите маленький кусочек прозрачной кожицы с внутренней поверхности чешуи лука. Положите кожицу на предметное стекло в каплю слабого раствора йодида калия, хорошо расправьте препаровочной иглой. Покройте кожицу покровным стеклом, чтобы под мим не было пузырьков воздуха. Лишний раствор удалите при помощи фильтровальной бумаги. Ваш влажный препарат- готов!
4. Поместить готовый препарат на предметный столик микроскопа под зажимы.Рассмотреть и зарисовать объект. Последовательно сделав обозначения частей клетки (оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоль).
|
| 1-__________________________ |
| 2-__________________________ | |
| 3-__________________________ | |
| 4-__________________________ | |
5. Сделать вывод(исходя из цели поставленной перед практической работой).
Вывод: _______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопросы для защиты практической работы
1. Что такое клетка?
2. Почему клетку считают основной структурной и функциональной единицей организма растения?
3. Какое значение в жизни клетки имеет ядро?
4. Какова роль вакуолей в ядре?
5. Для чего в практической работе используется раствор йодида калия? Можно ли его заменить на воду?
6. Как определить увеличение на световом микроскопе?
7. Почему микропрепарат кожицы лука, сделанный вами, называется временным?
Оценка__________________
Лабораторная работа 1
Внутреннее строение корня в связи с его функциями
Цель: ознакомиться с внутренним строением корня, научиться различать зоны корня и объяснять их роль в жизнедеятельности корня; развивать умение наблюдать во время работы с увеличительными приборами.
Оборудование: микроскоп, лупа, подкрашенная чернилами вода, пипетка, проростки с молодыми корнями, травянистые растения с корнем, постоянные микропрепараты корня.
Ход работы
1. Повторите строение и функции разных зон корня.
2. Рассмотрите молодой корень растения при помощи лупы. Найдите корневой чехлик, зону деления, зону роста, корневые волоски и проводящую зону. Зарисуйте и подпишите то, что увидели при рассматривании объекта.
|
| 1-__________________________ |
| 2-__________________________ | |
| 3-__________________________ | |
| 4-__________________________ | |
| 5-__________________________ |
3. Рассмотрите особенности строения корневого чехлика и зоны деления на постоянном препарате. Чем они отличаются?
| ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ |
4. Рассмотрите на постоянный микропрепаратах строение зон деления и всасывания, а также поперечный срез корня. Сравните увиденное с изображениями в тетради.
| 
| 
|
5. Заполните таблицу:
| Зона корня | Функция, которую выполняют клетки этой зоны | Черты строения |
6. Сделать вывод(исходя из цели поставленной перед лабораторной работой).
Вывод: _______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопросы для защиты лабораторной работы
1. Объясни взаимосвязь между зонами корня.
2. Почему растение при повреждении корня может погибнуть?
3. Как правильно поливать растения, чтобы не повредить их корневую систему?
4. Почему при высаживании рассады в почву ее пикируют – отщипывают верхушку корня?
Оценка__________________
Лабораторная работа 2
