Воспитатель. Кто должен ухаживать за комнатными растениями нашей группы? (Мы.) Что нужно делать, чтобы растения хорошо росли, цвели, были красивыми? (Ответы детей.) Для этого нужно вовремя поливать растения водой, вода – это их пища. Необходимо рыхлить землю в горшке, чтобы воздух проникал к корням. Если на листьях пыль, их следует протереть влажной тряпочкой. Расскажите, как вы и ваши родители ухаживаете за комнатными растениями дома. (Выслушиваются рассказы детей.) Внимательно осмотрите комнатные растения на подоконнике. Какой уход требуется для них сейчас? (Дети осматривают растения и отвечают на вопрос.)
Воспитатель предлагает детям лейки с водой, влажные тряпочки, палочки для рыхления земли.
5. Слушание музыкальной пьесы П. Чайковского «Апрель» (из «Детского альбома»).
Дети определяют темп и характер музыки.
Рисование фиалки в горшочке.
Воспитатель показывает несколько разных по цвету фиалок в горшочках, обращает внимание детей на внешний вид растения: низкий кустик из плотных круглых и овальных листьев, соцветие напоминает зонтик с прилегающими друг к другу цветами. Педагог показывает приемы изображения растения в горшочке гуашью: сначала рисуется горшочек, потом куст из листьев и сверху несколько цветов, прилегающих лепестками друг к другу.
Рефлексия.
Выставка детских работ.
Занятие 2
Геометрические фигуры.
Сравнивание предметов по ширине и высоте.
Подвижные игры
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.
Цели: упражнять в узнавании геометрических фигур среди изображенных предметов, в счете до 5; учить сравнивать предметы по высоте и ширине.
Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет элементарное представление о геометрических фигурах; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх.
Материалы и оборудование: картинки с изображением предметов разной формы, широкие и узкие ленты, линейки, высокие и низкие фигурки елочек, пирамидки, рисунки с изображением цветов в количестве от 1 до 5, карточки с цифрами от 1 до 5 и точками в количестве от 1 до 5, две погремушки и две длинные ленты, два ведерка с песком, искусственные цветы.
Содержание организованной деятельности детей
Соотнесение формы предметов и геометрических фигур.
Дети рассматривают картинки с предметами разной формы и определяют, на какие геометрические фигуры они похожи.
Воспитатель бросает мяч по очереди детям, называет предмет, а дети должны сказать, какую геометрическую форму он имеет.
Сравнение предметов по ширине и высоте.
Воспитатель предлагает детям для сравнения широкие и узкие ленты, линейки, высокие и низкие фигурки елочек, пирамидки.
Дети сравнивают предметы путем наложения и приставления, распределяют предметы на группы: широкие, узкие, высокие, низкие.
Счет до 5.
Задание. Расположите рисунки с изображением цветов в количестве от 1 до 5 по порядку.
4. Игра «Найди пару».
На столе лежат перевернутые кверху карточки с цифрами и кружочками в количестве от 1 до 5. Дети двигаются под музыку. Как только музыка заканчивается, дети берут по одной карточке, каждый находит себе пару: у кого цифра 1, тот подходит к тому ребенку, у кого карточка с одним кружком, и т. д.
Подвижные игры.
Позвони в погремушку
Дети строятся в две команды в одной стороне группы или спортзала, на противоположной стороне подвешиваются две погремушки на ленточках: напротив каждой команды. По сигналу воспитателя первые игроки команд добегают до погремушек, подпрыгивают и бьют по ним рукой, игра продолжается до тех пор, пока все игроки не «позвонят в погремушку».
Посади цветы
Дети делятся на две команды и становятся в колонну друг за другом. На расстоянии 4–5 м напротив каждой команды стоит стул. На нем лежат искусственные цветы и стоит детское ведро с песком. По команде воспитателя первые игроки добегают до стула и ставят один цветок в «горшок» (ведро с песком), обегают стул и, прыгая на двух ногах, возвращаются к своей команде, встают в конец колонны. Как только игроки перепрыгнули через стартовую линию, бег начинает другой игрок.
Рефлексия.
– Чем мы сегодня занимались?
– Что вам понравилось больше всего?
Занятие 3
