Основная часть. Чтение сказки.

Воспитатель читает сказку «Три медведя» Л. Н. Толстого, затем показывает детям иллюстрации, просит рассказать, что нарисовано на картинке, и ответить на вопросы:

· Как звали девочку, которая пошла в лес? (Маша.)

· Куда пришла Маша в лесу? (К домику.)

· Кто жил в домике? (Три медведя: папа, мама, медвежонок.)

· Как звали медвежонка? (Мишутка.)

· Куда ушли медведи? (Медведи ушли гулять.)

· У кого была самая большая чашка? (У папы Михайло Иваныча.)

· В чьей чашке похлебка была самой вкусной? (В Мишуткиной.)

· Чей стул сломала Маша? (Маша сломала Мишуткин стул.)

· В чьей кроватке уснула Маша? (В Мишуткиной кровати.)

· Как заревел папа медведь, когда увидел свою чашку? («Кто хлебал из моей чашки?»)

· Как закричал Мишутка, когда увидел девочку в своей кровати? («Держи, держи! Вот она! Ай-я-яй!».)

· Что сделала девочка? (Маша выскочила в окно и убежала.)

Воспитатель (детям). Маша поступила неправильно. Нельзя трогать чужие вещи. Мишутка очень расстроился из-за того, что Маша съела его похлебку, сломала его стул. Маме медведице пришлось спеть ему колыбельную, чтобы медвежонок успокоился и уснул. А пока он спит, мы сделаем для них миски.

Зарядка для рук

Плечиками мы покрутим

И про ручки не забудем,

Пальчиками потрясем –

И немножко отдохнем.

Лепка мисок для медведей.

Воспитатель. Из чего ели похлебку медведи? Из мисочек. У каждого медведя была своя миска. У папы – большая, у мамы – поменьше, а у Мишутки – совсем маленькая. Давайте подарим им много красивых разноцветных мисочек. Как же их сделать? Сначала нужно превратить вот такой комочек пластилина в шар. Какие движения необходимо делать руками для этого? (Дети выполняют кругообразные движения ладонями.) Но шарик совсем не похож на мисочку. Вдавим пальчиком пластилин внутрь шара. Вот так наш комочек пластилина превратился в мисочку.

Воспитатель предлагает детям выбрать пластилин желаемого цвета, дети начинают лепить. В процессе лепки педагог контролирует приемы работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания.

Рефлексия.

Работы детей раскладываются на дощечке.

Воспитатель. Какие красивые мисочки! Оля сделала мисочку для Михайло Иваныча. Видите, какая она большая. А вот Дима сделал маленькую мисочку для Мишутки. А кто сделал миску для Настасьи Петровны?

 

Занятие 3

Такие разные предметы. Игра «Найди на ощупь»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Цели: учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3–4 слов, обогащать и активизировать словарь по теме; учить детей различать и называть знакомые им геометрические формы – шарик, кубик, кирпичик – в разнообразной обстановке: по предъявлению (что это?); среди нескольких других, разных по названию и цвету; по слову воспитателя (найдите кубик).

Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет по словесному указанию взрослого находить предметы по названию (детали строительного материала), принимает участие в рассматривании строительного материал, в игре «Найди на ощупь», «Чудесный мешочек», отвечает на вопросы, с интересом слушает рассказ воспитателя о признаках кирпичика, кубика и шарика; владеет основными движениями при выполнении упражнения «Целый день – тук да тук…».

Материалы и оборудование: шарик, кубик, кирпичик.

Для игры: набор камешков, желудей, деревяшек, кусочков ткани и меха, ваты.

Содержание организованной деятельности детей

Организационный момент.

Воспитатель (спрашивает детей). Ребята, хотите сегодня быть строителями? (Дети отвечают.)