– Отгадайте загадку:
Он трубит, но не трубач,
Всеми признанный силач.
Стоя спит под пальмой он.
Догадались? Это… (слон).
– Кто из вас знает, где живет слон? Зачем люди приручили слона?
– В Индии был приручен слон. Он переносил тяжести и участвовал в сражениях. Сидя на спине у слона, воины, как из движущихся башен, сверху осыпали противников стрелами. Слоны сражались и сами – своими длинными хоботами и тяжелыми ногами. Индийцы поклонялись слону как божеству: одним из главных богов был мудрый Ганеша с головой слона.
С особой любовью и почтением индийцы относились к корове. Ее называли божественной кормилицей, матерью. Говядины индийцы не ели, а того, кто убивал корову, считали страшным преступником, грешником.
Индийцы верили, что звери, птицы и насекомые думают, чувствуют и разговаривают между собой совсем как люди.
2. Чтение сказки Р. Киплинга «Слоненок».
– Послушайте сказку Р. Киплинга «Слоненок».
– Как выглядел в отдаленные времена слон? (У него не было хобота.)
– Опишите нос слона. (У него был только черноватый толстый нос, величиною с сапог, который качался из стороны в сторону, и поднимать им слон ничего не мог.)
– Где жил слоненок? (Он жил в Африке.)
– Опишите его характер. (Всю Африку одолевал своим любопытством.)
– Назовите других героев сказки. (Страус, гиппопотам, павиан, крокодил, птица коло-коло, двухцветный питон.)
– Какой вопрос задал слоненок? (Что у крокодила бывает на обед?)
– Куда отправился слоненок? (На реку Лимпопо.)
– На что был похож крокодил? (На бревно.)
– Что произошло на реке? Каким стал нос у слоненка?
– Как помогал хобот слоненку?
3. Подвижная игра «Король зверей».
Все играющие – звери, один из них – король зверей. Каждый зверь должен сказать королю свое название, но так, чтобы другие не слышали (тигр, волк, заяц и др.). Звери выстраиваются в один ряд напротив короля, за несколько шагов до него. У ног короля лежит мяч. Король называет какого-нибудь зверя, тот должен бежать, а король старается попасть в него мячом. Если мяч попадает в зверя, тот идет к королю и помогает ему (приносит мяч и др.). После того как король назовет двух-трех зверей, он говорит: «Ловлю всех зверей!» Все бегут, а он старается мячом попасть в кого-нибудь.
Правила игры. Король бросает мяч, не выходя за очерченную линию. Новый король выбирается после того, как пойманы три-четыре зверя.
4. Лепка «Красная Шапочка несет бабушке гостинцы».
– Вспомните сказку «Красная Шапочка». Почему девочка шла к бабушке? В чем она несла подарки?
– Какие детали нужно вылепить, чтобы получилась фигурка Красной Шапочки с корзинкой?
Итог занятия.
– Рассмотрите поделки на выставке и выберите самые выразительные и аккуратные работы. Объясните свой выбор.
Занятие 5
СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ПО КАРТИНЕ «ШАР УЛЕТЕЛ».
РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ «ЦВЕТУТ САДЫ»
Виды детской деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: закреплять умение изображать картины природы, передавая ее характерные особенности; учить располагать изображения по всему листу (ближе к нижнему краю и дальше от него); развивать умение рисовать разными красками.
Целевые ориентиры дошкольного образования: может самостоятельно составить небольшой рассказ на заданную тему; использует литературные источники, способствующие проведению подвижной игры «Шарик»; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Цветут сады»).
Материалы и оборудование: картина «Шар улетел»; лист бумаги чуть больше альбомного, акварель, гуашь; иллюстрации с изображением цветущих садов.
Содержание
организованной деятельности детей
Введение игрового момента.
– Отгадайте загадку:
Его держу за поводок,
Хотя он вовсе не щенок.
А он сорвался с поводка
И улетел под облака.
(Воздушный шар.)
– Давайте отправимся в путешествие на воздушном шаре.
2. Составление рассказа по картине «Шар улетел».
– Мы видим картину. Рассмотрите её. Кто на ней изображен?
– Рассказ о девочке начну я, а вы его продолжите. Ира надула красный воздушный шар и пошла гулять в сад. В саду всюду желтели листья. Было ветрено. Ире было весело: она держала шар за ниточку, бегала по дорожке и смотрела, как шар на ветру то опускался, то взлетал вверх. Что было дальше? Как случилось, что у Иры улетел шар? Где он очутился? Что стала делать девочка? Расскажите об этом.
– Давайте составим план заключительной части рассказа. Кто уговаривает Иру не плакать? Кто достает шар? Что скажет Ира мальчику, когда он принесет ей шар?
– Теперь повторим весь рассказ от начала до конца.
Динамическая пауза.
Дети выполняют движения, проговаривая стихи Надежды Радченко «Шарик».
Мне купили шарик синий. Он все время в небо рвался,
Был он легкий и воздушный. Быть покорным не хотел.
Ах, какой он был красивый, И, едва я зазевался,
Но ужасно непослушный. Шарик взял – и улетел.
Помашу ему ладошкой,
Хоть и жаль его немножко.
4. Рисование на тему «Цветут сады».
– Ой, как высоко поднимает нас воздушный шарик. Сверху нам видно. Как цветут сады весной. Рассмотрите картину цветущий сад. О весне написано много стихов. Послушайте стихотворения о весне:
* * *
Хорошо весной, поле чистое,
Муравой-травой ты украшено
Да цветочками все душистыми
В утро майское принаряжено.
(С. Дрожжин. Поле.)
* * *
Расцвела черемуха
Около ручья...
– Это чья черемуха?
– Да она – ничья,
Белая снегурочка
Около ручья...
(З. Александрова. Белая черемуха.)
– Давайте нарисуем картины цветущей весны. Какие деревья и кусты можно изобразить?
– Подумайте над композицией рисунка. Как положить лист бумаги?
– Как разместить изображение по всему листу?
Рефлексия.
– Рассмотрите рисунки на выставке и выберите самые выразительные и аккуратные работы. В каких работах передана красота цветущей весны?
– Вам понравилось путешествие на воздушном шаре? Что запомнили
МАЙ
Неделя.
Занятие 1
О ДРУЖБЕ И ДРУЗЬЯХ.
СОСТАВЛЕНИЕ ТВОРЧЕСКОГО РАССКАЗА О ВЕСНЕ
Виды детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: учить составлению своего рассказа, отвечать на вопросы; выделять основные признаки весны; воспитывать товарищество.
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет поддерживать беседу о дружбе и друзьях, высказывать свою точку зрения, самостоятельно составить небольшой рассказ на заданную тему; игровое взаимодействие сопровождает речью, соответствующей его содержанию; выражает интерес к искусству при рассматривании репродукция картины И. И. Левитана, и музыкальному произведению «Ландыши» (муз. М. Красева, сл. Н. Френкель).
Материалы и оборудование: репродукция картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода»; карточки с пословицами о дружбе.
Содержание
организованной деятельности детей
