Содержание воспитательно- образовательного процесса
Утро
Компл.у/г № 11
соблюдение правильной осанки, укрепление крупных мышечных групп, последовательный переход от одного исходного положения к другому.
Соц-я
«Минутки общения»
Беседа «Что я видел по дороге в детский сад?» - развивать умение отвечать на вопросы, используя форму простого предложения
познание
д/и по экологии
«Вершки – корешки» - закрепить умения детей составлять целое из частей. Инд-но с Алиной, Русланом
Р/р
работа по з.к.р. и обуч. грамоте
Инд.раб
Чтение потешки Т.Мавриной «Плетень» - обратить внимание детей на средства выразительности языка.
«Вспомни разные слова» - продолжать формировать умение вслушиваться в звучание слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них. С Егором, Маратом, Юлей
настольные развивающие игры
«Собери растение» - формирование знаний детей о строении растения, его частях и их значении для жизни растения, формирование знаний о домашних лекарственных растениях. Инд-но с Адисой, Алимом
Х/э
театрально-игровое-творчест.
Драматизация сказки «Цыплёнок и утёнок» - привлечение детей к участию в инсценировке сказки
Ф/к
пальчиковая гимнастика
«Пляшут в кухне на стене» - активизировать движения пальцев рук.
НОД №1
9.00
Развитие речи Пересказ рассказа Е.Чарушина «Лисята»
Цель:
Учить выразительно пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя. Учить придумывать загадки; подбирать по смыслу прилагательные и глаголы; согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Учить пользоваться восклицательной интонацией. Развивать умение внимательно слушать произведение. Воспитывать усидчивость.
Материал:
Книга с иллюстрациями автора.
Словарь:
лисята
Инд.раб
С Шамилем, Али
М/проведения
1.Д/и «Какой, какая, какие» - учить согласовывать прилагательные с существительными в числе и роде.
О ком можно сказать: Хитрая… Веселые… Пушистая… Смешной… Шустрые… Красивая…
2. Загадка: «Хитрая плутовка, рыжая головка, Хвост пушистый – краса! А зовут ее…»
3.Физминутка. «Мы к лесной полянке вышли, Очень долго мы шагали,
Поднимая ноги выше, Наши ноженьки устали.
Через кустики и кочки, Сейчас сядем, отдохнем,
Через ветки и пенечки. А потом гулять пойдем»
3. Стихотворение:
«Среди ёлочек, сосёнок К маме с папой в дом родной
Заплутал малыш -лисёнок. Мне известною тропой.
Тороплюсь ему помочь - Ведь с лисёнком мы друзья,
Лес накроет скоро ночь. А друзей бросать нельзя!»
НОД №2
9.40
Рисование
по плану преподавателя
НОД №3
10.10
Физическая культура
по плану инструктора по физкультуре
Прогулка
Наблюдение в природе
За ветром - конкретизировать знание детей о ветре
Познание
Худ.слово,(стихи, пословицы, загадки)
Ветер, ветерок, ветрище, По дороге идёт
Ты чего по свету рыщешь? Пыль метёт.
Лучше улицы мети Шагом быстрым
Или мельницы крути! С молодецким свистом. /ветер/
Соц-я
Ситуативный р-р
«Мои друзья - мальчики и девочки» - расширять представления о сходстве и различии людей по половому признаку, о психологических характеристиках мальчиков и девочек, формировать эмоционально положительное принятие себя и других детей своего и противоположного пола.
Р/р
д/и (ФЦКМ)
«Продайте то, что назову» - найти предмет по названию. Инд-но с Адилей, Дамиром
Ф/р
п/и
«Прыгалки» - учить детей прыгать через скакалку.
п/и
«Палочка - выручалочка» - упражнение в беге, ловкости, смелости.
2-я гр здоровья
отбивание мячи от земли.
мало/подв.игра
«Забей гол» - развитие глазомера, ловкости
Соц-я
Самостоятельная деятельность
Игры с выносным материалом. помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре
Поисково-исследовательская деятельность
«Почему корешкам растений нужен воздух?» - выявить, почему растения нуждаются в рыхлении. Развивать наблюдательность детей.
Возвращение с прогулки Чтение худ.лит.:
Просмотр мультфильма «Кошкин дом» - закрепить представления детей о тех опасных ситуациях, которые могут привести к пожару.
К.г.н., поручения, дежурства
Манеры поведения за столом - обратить внимание на осанку детей.
Если сел ты за стол – Не стучи ногой об пол! Аккуратен будь везде, И особенно в еде!
2-П/Д
Оздоровительная работа
Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
самообслуживание
«Сделаем куклам разные прически» - закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать понятие «опрятный внешний вид
«Минутка общения»
«За свои ошибки отвечай сам, не перекладывай вину на другого» - воспитывать дружелюбие, умение рассуждать.
Прогулка
наблюдение
За облаками - продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы, уточнить понятия «туча», «облака»
Познание
худ.слово
Плывут по небу облака,
Скользят бесшумно над землею.
Течет небесная река,
Сливаясь с дымкой голубою.
Соц-я
Малая Родина
«Лекарственные растения родного края» - расширить представления детей о природе родной страны, познакомить с лекарственными растениями, их использованием в лечебных целях
Р/р
хороводная игра
«Заводите хоровод» - воспитывать чувство ритма, закрепления навыка движения по кругу.
Ф/р
п/игра
«Совушка» - учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре
д/игра
«Найди ошибку» - выяснить, что знают дети о состоянии дерева в разное время года.
Инд-но с Шамилем, Маргаритой
Вечер
Х/э
совместная
деятельность с педагогом в уг.изо.
«Осенний лес» - закрепить умение детей отражать в рисунке осенние впечатления. Инд-но с КамилойХ, Эланой, Тауланом
Ф/р
Ситуативный раз говор (о школе)
«Кто учит и кто учится в школе?» - развивать познавательный интерес к школе, к книгам
Познание
д/и по ФЭМП
«Положи предмет» - упражнять в умении располагать предметы в указанном направлении на листе, отражать в речи их пространственное расположение. Инд-но с Эвелиной, Леоном
Соц-я,
с/р игра
«День рождения Степашки» - расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь, расширить словарный запас: ввести понятия «праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда», «сервис».
Режим дня
НОД/ ОО
Схема планирования
Содержание воспитательно- образовательного процесса
Утро
Работа в уголке природы.
Предложить дежурным проверить нуждаются ли цветы в поливе – закрепить правила ухода за комнатными растениями
Познание
настольно-печатные игры
«Лото», «Зоологическое домино», «Кому что надо» и другие по выбору детей - учить играть в микро-группах, соблюдая правила выбранной игры. Инд-но с Арсеном, Гюзел
Соц-я
д\и ПДД
Инд.раб
«Машины» - формировать умение складывать изображение из деталей геометрического конструктора-мозаики, комбинируя различные фигуры, изменяя их положение на плоскости стола. Инд-но с Камиллой, Дамиром К.
Ознакомление с творчеством В. Конашевича - рассматривание сказочных домиков. Образ человека в скульптуре малой формы.
Самостоят.деят.
самообслуживание
«Научи своего друга тому, что умеешь сам» - воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься, умение самостоятельно находить общие интересные занятия.
НОД №1
9.00
ФЦКМ «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»
Цель:
Познакомить с правилами закаливания организма, сохранения и укрепления здоровья, дать представление об инфекционных заболеваниях.
Материал:
Иллюстрации «Закаливание организма»
Словарь:
закаливание
Инд.работа
С Камиллой, Маратом, Шамилем
М/п
1.Вводное слово воспитателя. Игра «Доскажи словечко»
2.Беседа о закаливании
3. Физминутка
4. Загадывание загадок (о солнце, воде, воздухе)
5. Рефлексия
НОД №2
9.50
Музыкальное занятие
по плану музыкального руководителя
НОД №3
10.10
Обучение грамоте Упражнение в нахождении слов с определенным звуком в заданном месте. Развитие мелкой моторики, координации речи с движением; работа над темпом и ритмом речи. Формировать умение составлять предложения из трех слов с соединительным союзом «и».
по плану преподавателя
Прогулка
Целевая
по участку д\с
Наблюдение за разными видами транспорта - расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.
Познание
Худ.сл.
В синем небе светит солнце
И гуляют облака.
А под небом лес высокий
И широкая река.
Вдруг по небу черной точкой
Пролетает самолёт.
Р/р
п/и
«Мы веселые ребята» - прыжки, бег, ориентировка на участке.
Х/э
п/и
«Догони меня» - приучать детей ориентироваться в пространстве, развивать ловкость
Ф/р
2-я гр здоровья
упражнение на равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности.
Д/игра
«Снежный ком из ласковых имен» - воспитывать уважительное отношение друг к другу, поощрять стремление использовать в общении уменьшительно – ласкательные имена.
Инд-но с Камиллой Б, Амалем Ш.
Ситуативный разговор
«Пора не пора - не ходи со двора» - уточнять знания детей о правилах поведения на улице: не играть на проезжей части, кататься на велосипеде во дворе или на детской площадке
Инд.раб.(ориент.в пространстве)
«Найди флажок» - совершенствовать опыт моторной ориентировки в пространстве с учетом основных направлений. Инд-но с Алиной, Амалем Г.
Соц-я
Беседы о труде
Беседа о профессии военного – сформировать представления об особенностях военной службы
Возвращение с прогулки Чтение худ.лит.:
РНС «сестрица Аленушка и братец Иванушка» - довести до сознания детей замысел сказки: любовь и преданность помогают преодолеть любые испытания, воспитывать у детей добрые чувства
К.г.н.
игровая ситуация «Научим Чебурашку правильно и красиво сервировать стол» - учить детей правильно и красиво сервировать стол. Воспитывать у них бережное отношение к предметам.
П/Д
Оздоровительная работа
Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
Самообслуживание
«Учимся действовать по плану» - учить детей планировать предстоящую работу в речевом общении, придерживаться плана, договариваться о взаимодействии, действовать последовательно, доводить начатое дело до конца.
«Минутка общения»
«Мои друзья - мальчики и девочки» - расширять представления о сходстве и различии людей по половому признаку, о психологических характеристиках мальчиков и девочек, формировать эмоционально положительное принятие себя и других детей своего и противоположного пола. Дать знания о том, как подружиться с представителем противоположного пола, как правильно оказывать знаки внимания.
Прогулка
наблюдение-эпизодические
за живой пр.
Определение погоды по приметам - учить самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир; находить уже известные народные приметы в окружении.
Познание
худ.слово
Усное нар.тв.
Дни стали короче, длиннее стали ночи.
Кто скажет, кто знает, когда это бывает?
(Осенью.)
Х/э
народная игра
«Ключи» - прививать интерес к народным играм; упражнять детей в выполнении игровых действий; способствовать развитию внимания, быстроты реакции.
Соц-я
эксперим./опыты
«Глина. Зачем нам нужна глина?» - закрепить знания о глине, выявить свойства глины, рассмотреть изделия из глины».
Ф/р
совместная
деятельность с педагогом (инд.раб)
Инд. работа с Кириллом, Алимом, Адисой– закрепить умение раскатывать комочки пластилина круговыми движениями.
Вечер
Х/э
Ситуативный разговор
«Здоровая пища» - помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной
Познание
д/и, развивающие
«Кто первый» - упражнять детей в глазомерной оценке протяженности, в составлении на глаз отрезка определенной длины из двух частей; развивать зрительное восприятие, глазомер, формировать умение формулировать результаты работы. Инд-но с Алиной и Дамиром
Соц-я
с/р игра
«Магазин» - научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».
ПДД
«Водители и пешеходы» - обучение правилам дорожного движения для водителей и пешеходов.
Ф/р
Муз.ритм.движ.
Учить Марата и Диану Ш делать правильно приседания с поворотами
Инд. раб.
упражнять Лианну и Леона в бросании мяча вдаль двумя руками из разных положений.
Режим дня
НОД/ ОО
Схема планирования
Содержание воспитательно- образовательного процесса
Утро
Активизирующее общение(нравств.вос
«Как себя вести» – закреплять знания детей о положительных действиях, качествах и поступках людей.
Познание
Рассмотр комнатных растений
Закрепить названия частей комнатного растения. Инд-но с Гюзел, Арсен, Амаль
Индив.работа
с Алиной Х. тренировать ребенка в умении пользоваться ножницами, вырезывать простые фигуры по намеченному контуру.
Соц-я
д\и Азбука общения
«Собери знак» - формирование и закрепление знаний о дорожных знаках, местах их установки
Инд-но с Даяной, Тауланом, Русланом.
с\ р игра
«Больница» - расширять и совершенствовать игровые умения детей; формировать умение вовлечь в сюжет новых членов игры; учить распределять роли, комбинировать несколько сюжетов.
р/р
Ин.работа
«Ну-ка не зевай, а быстрее сосчитай» - упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух). С Адилей, Али
Ф/р
Пальчиковые игры
«Крылья нашей мельницы» - активизировать движения пальцев рук.
КГН
Практическое упражнение «Послушные ручки» - учить детей правильно, последовательно и аккуратно мыть руки, поощрять самостоятельность ребят.
НОД №1
9.00
Рисование
по плану преподавателя ИЗО
НОД №2
9.50
ФЭМП Упражнять в различении порядкового счета, правильно отвечать на вопросы сколько?, на котором по счету месте?
Учить составлять число 8 на наглядном учебном материале
по плану преподавателя
НОД №3
10.30
Английский язык
по плану преподавателя
Прогулка
Наблюдения за птицами
Наблюдение за воробьями - формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе; воспитывать познавательный интерес, дружелюбное, заботливое отношение к птицам
Познание
Худ.сл.
Мой приятель воробей И. Левин
За что я люблю воробья?
За то, что он такой, как я:
Когда приходят холода –
Не улетает никуда!
Р/р
п/и
«У кого мяч» – передача мяча за спиной, развитие мышц кисти рук и пальцев.
п/и
«Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах.
Ф/р
2-я гр здоровья
метание шишек в дерево правой и левой рукой.
Ситуативный разговор
«Что будет, если…» -выяснить, для чего нужны правила дорожного движения выполнять как водителям, так и пешеходам. Учить устанавливать простейшие причинно – следственные связи и отношения. Развивать логическое мышление.
Соц-я
Д/игра
«Можно – нельзя» - формирование привычки к здоровому образу жизни, уточнение представления о предметах личной гигиены.
Инд.раб.(ориент.в пространстве)
«Змейка» - учить детей не расцеплять руки, передвигаясь оставаться в цепочке
Х/э
Беседы о вежливости рассмотр иллюстраций
Закрепит умение детей приветствовать друг друга, используя вежливые слова («здравствуйте», «добрый день», «доброе утро» и т.п.) Инд-но с Шамилем, Дамиром
Возвращение с прогулки Чтение худ.лит.:
слушание сказки «Иван – царевич и серый волк» в аудиозаписи - воспитывать умение слушать художественное произведение, не мешая другим детям
К.г.н. самообслуживание
Игра - ситуация «Обед для кукол». Закрепление правил поведения за столом.
П/Д
Оздоровительная работа
Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
Игровая ситуация
«День рождения у куклы Кати» - формировать у детей умение развивать сюжет игры, развивать диалогическую речь.
Бассейн 15.20
Охрана жизни и укрепление здоровья детей
Прогулка
Познание
наблюдение-за сезонными изменениями
Наблюдение за изморозью - развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы; вызвать интерес к окружающему миру; формировать реалистические представления о природе; расширять кругозор; обогащать словарный запас; активизировать память и внимание.
Р/р
худ.слово
Усное нар.тв.
Всю зелень леса взяла и перекрасила,
Добрая волшебница все вокруг украсила,
Ярко-желтым цветом землю разукрасила,
Все вокруг искрится, все переливается.
Как же это чудо в природе называется?
Соц-я
Д/ игра
«Считаем по порядку» - тренировать в порядковом счете Камиллу, Диану Ш, Алана
Ф/р
п/игра
«Цветные автомобили» - формирование знания детей о правилах дорожного движения через «вождение автомобилей» по специально подготовленной площадке; развитие внимания и выдержки
эксперим./опыты
«Глина и песок» - уточнить представления о глине и песке, найти общее и отличия.
Х/э
совместная
деятельность с педагогом (инд.раб)
с Камиллой, Эвелтной - тренировать детей в умении складывать лист бумаги пополам и по диагонали-развивать мелкую моторику рук, готовить к работе с бумагой
Вечер
Ситуативный разговор экологические сказки
Дать детям понять, что природа - это наш общий дом. Учить детей различать природу и не природу, называть объекты живой и неживой природы. Воспитывать любовь к природе, умение сопереживать
Познание
Игровая деятельность
«Постираем кукле платье» - учить детей простым приемам стирки (мочить ткань, намыливать мылом, тереть загрязненные места, полоскать, отжимать). Инд-но с Даяной, Ясминой, Анжелой
Соц-я
с/р на закрепление
«Семья принимает гостей» - развитие интереса к совместной игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Закрепление знаний предметов посуды.
Работа в уголке книг
Дидактическая игра «Кто бежит, а кто стоит?» - учить детей внимательно рассматривать иллюстрации с изображениями животных, нарисованные Е. Чарушиным. Обратить внимание ребят на выразительность образов, на то, как художник передал движение животных.
Р/р
Строительные игры
«Трамвай» (строительный материал) - развивать у детей умение отражать свои наблюдения, знания о предметах; учить их делать прочное основание постройки, используя цилиндры, делать перекрытие
Режим дня
НОД/ ОО
Схема планирования
Содержание воспитательно- образовательного процесса
Утро
Беседы по ОБЖ, рассказы из личного опыта
«Предметы, требующие осторожного обращения» - предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь самостоятельно делать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.
Р/р
Реч./игра на формирования грам. строя речи
«Скажи, что делают этими предметами» - активизировать в речи детей глаголы и употребление с ними существительных. Инд-но с Эланой, Юлией, Русланом
Х/э
Инд.работа по сенсорному разв.
упражнять в счете (отсчитывании, пересчитывании, присчитывании, воспроизведении, нахождении указанного количества предметов) в пределах 5. С Анжелой, Егором, Шамилем
Соц-я
Ситуативная игра
«Службы помощи» - развивать игровой диалог, игровое взаимодействие; научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей.
Где я живу- гражданское воспит.
Д/игра «Поедем в край родной» -уточнять представления детей о растительном и животном мире родного края.
Инд-но с Дианой Ш, Алимом Х
Инд..раб. по труд воспит.(поручения)
Ф/р
К.г.н.
Игра на внимание «Чьего полотенца не хватает?» - формирование КГН
НОД № 1
9.00
Английский язык
по плану преподавателя
НОД № 2
9.50
Музыкальное занятие
по плану музыкального руководителя
НОД № 3
10.15
Хореография
по плану хореографа
Прогулка
Наблюдения за растительным миром
Наблюдение за растениями - уточнить представление о том, что растения живые – они растут и изменяются.
Р/р
худ.сл. инд.раб.
Осень добрая пришла,
Нам подарки принесла.
Яблоки душистые,
Персики пушистые,
Груши золотистые
Осень принесла.
В. Волина
Ф/р
п/и
«Дождик и листочки» - учить быть внимательным к чувствам и желаниям других
п/и
игра – соревнование «Собери грибы в корзинку» - развитие навыков бега, приседания, реакции на сигнал, формирование знаний о правилах сбора грибов.
2-я гр здоровья ОВД
отрабатывать умение правильно выполнять прыжки в длину
Познание
позн-исслед. деятельность
«Родственники стекла» - познакомить с предметами из стекла, его разновидностями, качественными характеристиками и свойствами, бережному отношению к предметам из стекла
Ф/р
М\подв.игра
Игра «Найди камешки» - развитие наблюдательности, внимания, фантазии; закрепление движений в естественных условиях
Соц.-я
беседы о труде рассмотр иллюстраций
Рассматривание иллюстрации «Маша помогает маме мыть пол» - учить составлять небольшой рассказ, связывая слова по смыслу в предложении между собой. Инд-но с Кириллом, Адилей
Х/э
Возвращение с прогулки Чтение художественной литературы
Чтение туркменской сказки «Падчерица», (сопоставление с русской народной сказкой «Хаврошечка») - учить замечать сходство и различия в построении сюжета, идеи, характерах героев обеих сказок, выделять в тексте выразительные средства, осознать целесообразность их использования
К.г.н. самообслуживание
Желаем друг другу: «Приятного аппетита!» — и отвечаем друг другу: «Спасибо!» - воспитывать вежливое отношение между детьми во время приема пищи
2-П/Д
Оздоровительная работа
Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
Самообслуживание
Игровая ситуация «Причесываем Машу и Ванюшу» - закрепить представление о различии в прическах девочек и мальчиков
Кружковая работа
ПДД «В стране дорожных наук»
«Опасные участки на пешеходной части улицы» - познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы, и с соответствующими мерами предосторожности.
Прогулка
Беседа о животном мире
О корове - продолжать знакомить детей с домашними животными - коровой, какую пользу приносит человеку, какие молочные продукты мы употребляем в пищу. Уметь отвечать на поставленные вопросы полным ответом.
Р/р
фольклор
Знают взрослые и дети,
И известно все планете,
Нет полезнее с утра -
Выпить чашку молока!
Чтобы были все здоровы,
Нам дает его корова!
Ф/р
хороводная игра
«Мы на луг ходили» - развивать двигательную и речевую активность.
Соц-я
д/игра
«Когда это бывает?» - продолжать закреплять признаки осени. Инд-но с Арсеном, Эланой
Воспитание дружеских взаимоотношений.
ситуация общения «Если гости к нам пришли» - закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь
Х/э
строительные игры
«Парк» - учить создавать постройки вместе с взрослыми и обыгрывать их
Вечер
Ситуативный разговор об экологии
«Правила поведения в природе» - познакомить детей с безопасными правилами поведения в природе. Учить применять их в жизненной ситуации
Познание
д/и, развивающие
«Собери бабочек на лугу» - учить детей подбирать бабочек по контуру, развивать логическое мышление, зрительную память. Закреплять знания о бабочках. Воспитывать любовь к живой природе
Соц-я
с/р на закрепление
«Больница». Сюжет «Кукла заболела» - Выявить уровень владения детьми игровыми навыками, умением подбирать атрибуты для игры. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми
Х/э
изготовление атрибутов к с/р играм совместная
деят-ть с педагогом
Изготовление атрибутов к с/р игре «Больница» - формировать трудовые навыки, интерес к школе, желание трудиться.
Режим дня
НОД/ ОО
Схема планирования
Содержание воспитательно- образовательного процесса
Утро
Составление описательных рассказов
рассматривание картинок из серии «Кто поступает правильно, а кто нет» - закреплять знания детей о правилах поведения в общественных местах, развивать связную речь
продолжать закреплять умения детей правильно ухаживать за комнатными растениями.
Соц-я
развитие мелкой моторики рук, продукт.деятель.
«Сложи узор» - упражнять в составлении узоров по мотивам декоративных росписей.
Инд-но с Русланом, Алием
Х/э
Инд.работа.народ. традиции,худ.промыслы
«Хохломские чудеса» - продолжать знакомить детей с народным декоративным искусством, формировать умение выделять элементы узора
Ф/р
Пальчиковая игра
«Пчёлки» - активизировать движения пальцев рук.
КГН
«Мы умываемся» - продолжать учить детей правильно умываться, сухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, учить правильно вешать полотенец на крючок, расправляя и поправляя его.
НОД №1
9.00
ФЭМП
по плану преподавателя
НОД №2
9.30
Лепка Вылепи свою любимую игрушку
Цель:
Учить создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их,
Материал:
Пластилин, дощечки, стеки, тряпочки
Словарь:
Активизировать речь детей употреблением признаков предмета
Инд.работа:
С Алимом, Адисой – учить работать с пластилином
М/п
Чтение стих-й об игрушках
Закрепить приемы лепки
Физминутка «Паровозик»
Выполнение работы детьми
Выставка работ
рефлексия
НОД №3
10.00
Хореография
по плану хореографа
Прогулка
Наблюдения за неживой природой
Наблюдение за сезонными изменениями - закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время
Р/р
Худ.сл. инд.раб.
ОСЕНЬ
Осень в гости к нам пришла, Листья на ветру кружатся
Дождь и ветер принесла. И под ноги нам ложатся.
Ветер дует, задувает, Ну а мы гулять пойдем
С веточек листы сдувает. И листочки соберем.
Ф/р
п/и
«По камушкам через ручеёк» - развивать умение ходить по «камушкам», ловкость и координацию движений.
п/и
«По тропинке» - учить детей ходить и бегать в определённом направлении по ограниченной площади
2-я гр здоровья ОВД
«Выше ноги от земли» упражнять в прыжках в высоту на месте.
Познание
Позн-исслед. деятельность
«Что нужно дереву» - закрепить знания детей о деревьях как представителях флоры Земли
Соц-я
д/игра
«Кто больше увидит и назовёт» - учить обозначать словом и действием части и признаки внешнего вида игрушки. Инд-но с Даяной, Кириллом, Гюзел
Х/э
Беседы о труде
Соберём природный материал для поделок - развивать посильные трудовые навыки; воспитывать бережное отношение к природному материалу
Возвращение с прогулки Чтение худ.лит.:
слушание русской народной сказки «Царевна - лягушка» - Учить воспринимать образное содержание произведения; закрепить знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки; продолжать развивать поэтический слух; умение слышать и выделять в тексте выразительные средства; подводить к осознанию и пониманию образных выражений.
К.г.н. самообслуживание
Закрепить правила поведения во время обеда: умение второе есть вилкой, котлету деля на кусочки
2-П/Д
Оздоровительная работа
Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
Культура поведения
Беседа с элементами рассуждения «Ешь больше -проживешь дольше» воспитание культуры поведение во время ужина
«Минутка общения»
«Мы здоровыми быть хотим» - на примере былинных богатырей формировать представления о здоровом образе жизни, важности закаливания, занятий спортом.
Прогулка
Наблюдения об изменениях в природе
за солнцем - познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими
с солнцем
Р/р
фольклор, природа родного края
Cолнце брызги разбросало.
Я в ладошки их собрала.
Посмотрела, поиграла,
И на нитку нанизала
Соц-я
опыты/эксперименты
«Таинственные картинки» - показать детям, что окружающие предметы меняют цвет, если посмотреть на них через цветные стекла.
Ф/р
народная игра
Игра-забава «Крокодил» - развитие ловкости, наблюдательности, внимания, снятие страхов.
Х/э
знакомство с худ. иллюстраторами
Познакомить детей с творчеством художника-иллюстратора Александра Арнольдовича Кошкина; обратить их внимание на характерные особенности его рисунков. Учить видеть интересные приемы и способы изображения.
Вечер
Ситуативный разговор: Азбука дорог
«Научим Незнайку ПДД» - закрепить полученные ранее знания о правилах дорожного движения. Систематизировать знания по безопасному поведению на дорогах. Воспитывать дисциплинированность, уважение к ПДД. Развивать умение формулировать свои мысли.
Познание
д/и, развивающие
«Рыба, птица, зверь» - использовать знания о животных для решения игровой задачи, развивать внимание, умение быстро ориентироваться в игровых ситуациях. Индивидуально с Дианой Х. и Дамиром
Соц-я
с/р на закрепление
Сюжетно-ролевая игра «Строители». Сюжет «Новая улица» - расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, осуществлении замысла игры, использовании атрибутов. Воспитывать у детей уважения к труду строителя.
Хоз-быт труд совместная деятель-ность с педагогом
Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.
Почему я выбрал профессую экономиста
Почему одни успешнее, чем другие
Периферийные устройства ЭВМ
Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)
Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника
НОД №2
Х/э
Познание
Возвращение с прогулки Чтение художественной литературы
Соц-я
