1. Беседа «Как провели каникулы летом». Цели: активировать диалогическую речь детей, пересказывать и передавать свои эмоции, переживания через слова. Совершенствовать речь как средство общения
2. Индивидуальная работа с вновь прибывшими воспитанниками – экскурсия по группе, знакомство с уголками, игрушками.
3. Утренняя гимнастика: комплекс №1, сентябрь
4.Дыхательные упражнения: «Одуванчик», «Как на горке, на пригорке…»Задачи: способствовать развитию силы выдоха у воспитанников.
5.Дежурство по столовой.
Задачи: Способствовать умению воспитанников оценивать работу дежурных по определенным параметрам: аккуратность в одежде, правильность сервировки, слаженность в работе, организация самообслуживания и др.
6. Трудовая деятельность в уголке природы: отметить в календаре наблюдений изменения в посадках, полив комнатных растений.
Игры в уголках развития.
Индивидуальные консультации
ООД
8.30-8.50
8.30-8.55
8.25-8.35 8.25-8.40
9.15-9.35 9.15-9.40
9.15-9.25
9.15-9.30
15.05-15.25
Прогулка
9.30-11.40
Реч.р.
Познав.р.
Соц. – ком. р.
Худ.-эстет. р.
Реч.р.
Познав.р.
Физ.р.
Соц.- ком. р.
Реч.р.
Познав.р.
Худ.- эстетич. р.
Реч.р.
Познав.р.
Физ.р.
Соц.- ком. р.
Реч.р.
Познав.р
1. Речевое развитие (Обучение грамоте)
Занятие № 1. Подготовишки
Цель: побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они быть учениками. Помогать детям правильно строить высказывания.
Литература: Гербова В. В. Развитие речи в детском саду: Подг. к школе группа. – М. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. -112 с. стр.19
2. Художественно-эстетическое развитие (рисование)
Младший возр Тема: Знакомство с карандашом и бумагой
Цели:учить детей рисовать с карандашами, учить правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно. Учить видеть сходство штрихов с предметами, развивать желание рисовать.
Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа. – М. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. -112. стр. 45
2. Физическая культура
Занятие №1
Старший. возр. Задачи: упражнять детей в беге с колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу, в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча.
Литература: Л.И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду: Подг. К школе группа. – М. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. -112. стр. 9
Младший возр. Задачи: развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.
Литература: Л.И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду: Младшая группа. – М. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. -80. стр. 23
3. Художественно-эстетическое развитие (рисование)
Старший. возр. Тема «Лето» Цели: учить детей отражать свои впечатления в рисунке, располагать изображения на широкой полосе
Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подг. к школе группа. – М. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. -112. стр. 34
Картотека № 1 (сентябрь)
.
Внести атрибуты для игры на свежем воздухе
Вечер
15.00-17.00
Прогулка
Физ.р.
Соц.- ком. р.
Реч.р.
Познав.р
Соц.- ком. р.
Реч.р.
Познав.р
Физ.р.
1.Гимнастика после сна. (лежа на кровати) комплекс № 7
Задачи: помочь ребенку проснуться и активировать мышцы.
2. Д/И «Можно - нельзя» - закрепить знания о поведении детей дома и в садике.
3. Чтение худ. литературы К. Чуковский «Путаница»
Задачи: для старших - вспомнить продолжение, совершенствовать умение пересказывать; для мл. возр. – познакомить с произведением и автором, учить внимательно слушать.
1.Наблюдение за цветами на участке детского сада. Какие растут цветы? Какие вы знаете садовые, полевые, лесные, комнатные цветы?
2.П/И «Гуси-гуси» - активировать детей, познакомить с новой игрой, закрепить слова
3.Индивидуальная работа с детьми младшего возраста, совершенствовать умение бегать по кругу.
4.СИД: выносной материал.
Игры и деятельность по инициативе детей в центрах активности.
Игры с песком, с выносными игрушками
День недели
Режим
Время проведения
Интеграция образовательных областей
Совместная работа взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие
с родителями
Пятница, 8 сентября
Утро
8.00-9.00
Соц.-ком. р.
Реч.р.
Познав.р.
Физ.р.
Реч.р.
Физ.р.
Реч.р.
Физ.р.
Познав.р.
Соц.-ком. р
1.Беседа на тему: «Витамины».
Задачи: Способствовать формированию у воспитанников понимания о пользе пищи. Дать первичные представления о витаминах и об их пользе.
2. Утренняя гимнастика, комплекс №1, сентябрь.
3.Артикуляционная гимнастика «Чашечка», «Хоботок», «Вкусное варение».
Задачи: Укреплять мышцы языка выработать подъем языка развивать подвижность и гибкость кончика языка, умение управлять кончиком языка.
4.Упражнения на развитие мелкой моторики рук: «Кораблик»
Задачи: Развивать координацию движений рук, мелкую моторику.
5.Дыхательные упражнения: «На полянке», «Шар», «Под водой»
Задачи: способствовать развитию силы выдоха у воспитанников.
6.Дежурство по столовой.
Задачи: Способствовать умению воспитанников оценивать работу дежурных по определенным параметрам: аккуратность в одежде, правильность сервировки, слаженность в работе, организация самообслуживания и др.
Игры в уголках развития.
Рекомендовать родителям больше гулять на свежем воздухе
ООД
8.30-8.50
8.30-8.55
8.25-8.35 8.25-8.40
9.15-9.35 9.15-9.40
9.15-9.25
9.15-9.30
Физ.р.
Реч.р.
Познав.р.
Соц.-ком. р.
Худ.-эстет. р.
Познав.р.
Соц.-ком. р.
Физ..р.
Худ. – эстетич. р
Соц.- ком. р.
Реч.р.
Познав.р.
1. Физическая культура
Занятие №2
Старший. возр. Задачи: упражнять детей в беге с колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу, в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча.
Литература: Л.И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду: Подг. К школе группа. – М. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. -112. стр. 9
Младший возр. Задачи: развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.
Литература: Л.И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду: Младшая группа. – М. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. -80. стр. 23
2.Художественно-эстетическое развитие (Лепка)
Старший. Возр. Тема «Фрукты для игры в магазин»
Задачи: учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы для лепки: оттягивание, сглаживание.
Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подг. к школе группа. – М. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. -112. стр.34
Младший возр. Тема «Знакомство с глиной, пластилином»
Задачи: дать детям представления о том, что глина мягкая, из нее можно лепить, можно отщипывать от большого комка маленькие. Учить класть глину и вылепленые изделия только на доску, работать аккуратно.
Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подг. к школе группа. – М. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. -112. стр. 46
Прогулка
9.30-11.40
Вечер
15.30-17.00
Прогулка
Физ..р.
Худ. – эстетич. р
Соц.- ком. р.
Реч.р.
Познав.р.
Соц.- ком.р.
Реч.р
Познав.р.
Соц.- ком.р.
Реч.р
Физ.р.
Соц.- ком. р.
Реч.р.
Познав.р.
Худ.-эстет.р.
Соц.- ком. р.
Реч.р.
Познав.
Физ.р.
Картотека, прогулка №2 (сентябрь)
1.Гимнастика после сна (лежа на кровати) комплекс № 8.
Задачи: помочь ребенку проснуться и активировать мышцы.
2.КГН – формировать потребность быть опрятными, следить за своей причёской, выявлять с помощью зеркала нарушения причёски и исправлять их, пользоваться расчёской после сна и прогулки.
3. Индивидуальная работа по развитию речи с Макаром и Захаром по произношению звуков (В),(Ф).
4.Работа в уголке природы: наблюдение за растениями.
Задачи: Формировать учебно-познавательные компетенции: учить планировать и анализировать познавательную деятельность; задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме; выбирать условия проведения наблюдения, формулировать выводы.
5.Беседа на тему «Кто стучится в дверь ко мне».
Задачи: Рассмотреть и обсудить с воспитанниками опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми дома, научить как правильно себя вести в таких ситуация
1.Наблюдение за солнцем. Цель: развивать любознательность. Худ. слово.Ты весь мир обогреваешь Ты усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, И зовут тебя все...Цель: закрепить умение отгадывать загадки. (Н.Д.-Ю.У.)
2. П/и «день-ночь»-познакомить с новой игрой, запоминать правила правила.
Самостоятельная деятельность воспитанников. Помочь воспитанникам выбрать партнера по игре.
Игры по интересам
Игры на песочнице, п/и игры.
Создать условия для игр на улице в выходные дни
День недели
Режим
Время проведения
Интеграция образовательных областей
Совместная работа взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие
с родителями
Понедельник, 11 сентября
Утро
8.00-9.00
Соц. – ком. р.
Реч.р.
Познав.р.
Физ.р.
Физ.р.
Реч.р.
Познав.р.
Соц. – ком. р.
1. Беседа о бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате. Цели: закрепить знания о предметном окружении, воспитывать у детей бережливость, аккуратность.
2. Функциональное упражнение «Зеркало» (один ребёнок показывает движение, остальные повторяют).
3.Утренняя гимнастика, комплекс №1, сентябрь
Цель: создать хорошее настроение на целый день, активизировать двигательную активность.
4. Упражнения на развитие мелкой моторики рук: картотека №1.
5.Индивидуальная работа. Повторение с Юстиной, Родионом имен сверстников в группе.
6. Наблюдение за трудом помощника воспитателя.
Цели: закрепить знания о труде няни (моет, расставляет посуду); формировать желание помогать взрослым
7. Организация дежурства по столовой, на занятиях.
Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания на тему «Дети в детском саду».
Консультация «Ребёнок в детском саду».
анкетирование с целью выявления родительских установок в воспитании. Заполнение социальных паспортов на каждую семью.
ООД
8.30-8.50
8.30-8.55
9.15-9.35 9.15-9.40
9.15-9.25
9.15-9.30
Познав.р.
Соц. – ком. р.
Реч.р.
Физ.р.
Физ.р.
Познав.р.
Реч.р.
Физ.р.
Познав.р.
Соц. – ком. р.
Реч.р.
Физ.р.
Познав.р.
Соц. – ком. р.
1. Познавательное развитие (ФЭМП)
Ст.возр. Занятие №1.
Задачи: Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Закреплять навыки порядкового счета в приделах 10, умение отвечать на вопросы «сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве. Закреплять умение называть дни недели.
Литература: Помораева И. А., Позина В. А. ФЭМП: Подг. К школе группа. – М. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. -176. стр.17
Физическая культура
Занятие №3
Старший. возр. Задачи: упражнять детей в равномерном беге и беге с ускорением; знакомить с прокатыванием обручей, развивая ловкость и глазомер, точность движений, повторить прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
Литература: Л.И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду: Подг. К школе группа. – М. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. -112. стр. 10
Младший возр. Задачи: развивать умение действовать по сигналу воспитателя;учить энергично отталкивать мяч при прокатывании.
Литература: Л.И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду: Младшая группа. – М. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. -80. стр. 25
Прогулка
9.30-11.40
Вечер
15.30-17.00
Прогулка
Познав.р.
Соц. – ком. р.
Реч.р.
Физ.р.
Худ. - эстет. р.
Физ.р.
Познав.р.
Соц. – ком. р.
Познав.р.
Познав.р.
Худ. - эстет. р.
Соц. – ком. р.
Реч.р.
Физ.р.
Картотека № 2, сентябрь, закрепление.
1.Гимнастика после сна. (лежа на кровати) комплекс № 1
Задачи: помочь ребенку проснуться и активировать мышцы.
2. Коммуникативная игра «Дружная пара».
Цель: учить действовать согласованно.
3. Игра «Кого не хватает?».
4.Экскурсия по детскому саду «Встреча с замечательными людьми»
Наблюдение за небом. Цель: учить детей отмечать, что небо синее, по нему медленно плывут белые облака.
1. Подвижная игра «Ловишки».
2.Игры-эксперименты с песком «Из какого песка можно строить, почему?»
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».
Самостоятельная деятельность с выносным оборудованием.
Консультация для родителей «Что рассказать ребенку о детском саде?»
День неделии
Режим
Время проведения
Интеграция образовательных областей
Совместная работа взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие
с родителями
Вторник, 12 сентября
Утро
8.00-9.00
Соц.-ком. р.
Реч.р.
Познав.р.
Реч.р.
Физ.р.
Соц.-ком. р.
Реч.р.
Познав.р
Физ.р.
1. встреча детей с перчаточной куклой (надетой на руку педагога), ритуал приветствия:
- Кто пришёл? Женечка пришла! Ах, как Женечку хорошую я люблю, Я на Женечку, на хорошую посмотрю! Здравствуй, Женечка!
2.Составление рассказа «Мой первый день в детском саду»
Цель- формировать связную речь детей, воспитывать доброжелательное отношение к детскому саду.
3. М/п игра «Угадай где стучит?» Цель: развивать слух и внимание детей.
4.Утренняя гимнастика, комплекс №1, сентября
Цель: способствовать развитию физического здоровья.
5. Индивидуальная работа. Закрепление с Максимом, Эмилем, Настей навыка мытья рук с мылом. КГН.
6. Релаксирующая беседа «Попрощаемся с родителями до вечера». Цели: помочь понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; упражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой).
7. П/и «Ловишки» - активировать детей, совершенствовать умение бегать не сталкиваясь друг с другом.
Рассматривание сюжетных картинок (по выбору воспитателя). Цель: учить осмысливать взаимоотношения персонажей на картинке.
Информация для родителей о режиме детского сада. Беседы с мамой Захара и Макара о поведении детей в детском саду.
ООД
8.30-8.50
8.30-8.55
8.25-8.35 8.25-8.40
9.15-9.35 9.15-9.40
9.15-9.25
9.15-9.30
15.05-15.25
Реч.р.
Познав.р.
Худ.-эстет. р.
Соц.-ком. Р.
Физ.р.
Соц.-ком. р.
Худ.-эстет. р.
Реч.р.
Познав.р.
Физ.р.
Худ.-эстет. р.
Реч.р.
Физ.р.
Соц.-ком. р
1. Познавательное развитие (ПИ и КД)
Тема: «Опасные ситуации. Чтение и пересказ нанайской народной сказки «Айога»
Задачи: учить правилам поведения на улице, слушать художественное произведение, понимать образное содержание сказки, оценивать характеры персонажей; закреплять знание о жанровых особенностях литературных произведений.
Литер. источн. Комплексные занятия попрограмме «От рожд. до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Подг. Гр. Стр.40.
1. Художественное творчество (рисование)
Мл. возраст. Рисование «Идет дождь»
Задачи: учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать.
Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: младшая группа. – М. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. -112. стр. 46
2. Художественно-эстетическое развитие (Музыка)
Тема: «Что звучит?». Цели: познакомить с детскими муз. инструментами: барабаном, колокольчиком, молоточком; формировать умение различать их звучание; создавать условия для сенсорного развития, развития слухового восприятия; воспитывать интерес к музыке и совместным действиям со сверстниками.
Вторая половина дня
Художественное творчество (рисование)
Ст. возр. Декоративное рисование на квадрате
Задачи: Закреплять умение детей создавать декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Упражнять в рисовании кистью разными способами (концом, плашмя и т.д.) Учить использовать удачно сочетающиеся цвета, составлять на палитре оттенки цвета. Развивать эстетические чувства, воображение.
Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подг. к школе группа. – М. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. -112. стр. 35
Прогулка
9.30-11.40
Реч.р.
Познав.р.
Физич. Р.
Картотека, прогулка №3, сентября.
Выносные игрушки
Вечер
15.30-17.00
Прогулка
Физич.р.
Соц.-ком. р.
Реч.р.
Познав.р.
Физ.р.
Соц.-ком. р.
Реч.р.
1.Гимнастика после сна, (лежа на кровати) комплекс № 1
Задачи: помочь ребенку проснуться и активировать мышцы.
2. С/р игра «Собираюсь в детский сад».
3.Настольно-печатная игра «Путешествие в мир эмоций».
4.Образная игра «Вышла курочка гулять».
5. Слушание песен о лете или осени.
1.Наблюдение за насекомыми. Цели: расширить и уточнить знания и представления о насекомых, формировать желание наблюдать за насекомыми, подвести к пониманию, что насекомые живые: они дышат, двигаются, питаются; показать отличительные особенности насекомых.
2.П/и «У медведя во бору». Цель: учить действовать в соответствии со словами текста.
Трудовая деятельность: уборка участка. Цели: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.
День недели
Режим
Время проведения
Интеграция образовательных областей
Совместная работа взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие
с родителями
Среда, 13 сентября
Утро
8.00-9.00
Соц.-ком. р.
Реч.р.
Познав.р.
Физ.р.
Физ.р.
Реч.р.
Познав.р.
Соц.-ком. р.
Соц.-ком. р
Познав. р.
1.Беседа «Что мне нравится в детском саду» - развивать речь, умение передавать свои впечатления.
2.Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?».
Цель: развивать у детей коммуникативные навыки, представления о сверстниках.
3.Игра-драматизация «Наша Маша маленькая».
Беседа «Что мы делаем в детском саду?».
4. Утренняя гимнастика: комплекс № 1, сентябрь
4. Ситуация «Как Ира и Аня не поделили игрушку». Цели: помочь освоить конкретные способы разрешения конфликтов и предупреждения ссор; развивать доброжелательность к сверстникам.
5. Индивидуальная работа: Закрепление
у детей умения пользоваться расчёской, своевременно пользоваться носовым платком, развернув его.
КГН
6. Дежурство по столовой.
Задачи: Формировать социокультурные (умение действовать в сфере трудовых отношений в соответствии с личной и общественной пользой, владение этикой трудовых взаимоотношений) и коммуникативные (владение способами совместной деятельности в группе, приемами действий в группе, приемами действий в ситуациях общения; умениями искать и находить компромиссы) компетенции.
Рекомендации по занятиям дома с детьми рисованием. Цели: ознакомление родителей с изобразительной деятельностью детей, оказание помощи в разрешении возникших проблем.
ООД
8.30-8.50
8.30-8.55
8.25-8.35 8.25-8.40
9.15-9.35 9.15-9.40
9.15-9.25
9.15-9.30
15.05-15.25
Прогулка
9.30-11.40
Реч.р.
Познав.р.
Соц.-ком. р
Физ.р.
Соц.-ком. р.
Реч.р.
Познав.р.
Худ. –эстет. р.
Физ.р.
Соц.-ком. р.
Реч.р.
Познав.р.
Физ.р.
Соц.-ком. р.
Реч.р.
Познав.р.
Худ. –эстет. р.
Физ.р.
Соц.-ком. р.
Реч.р.
Почему я выбрал профессую экономиста
Почему одни успешнее, чем другие
Периферийные устройства ЭВМ
Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)
Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника
| 2272 - 