Демонстрация видеофрагмента.

Практическое занятие № 5 (2 часа)

Деловая игра «Педагог-новатор»

Время проведения игры: игра проходит после изучения курса «Инновационные процессы в образовании».

Участниками игры: магистранты 1 года обучения.

Цели игры: обобщение и закрепление материала по курсу «Инновационные процессы в образовании»; совершенствование готовности будущих педагогов к инновационной деятельности.

Задачи игры:

-углубление знаний по теме игры, обогащение практического опыта будущего педагога;

-совершенствование профессиональных умений в области экспериментальной деятельности педагогов;

-развитие рефлексии по отношению к своему профессиональному ресурсу;

-создание в коллективе благоприятной психологической атмосферы;

-развитие навыков профессиональной коммуникации;

-создание условий для творческого развития личности педагога.

 

Для эффективной организации взаимодействия участников тактика ведущего строилась в соответствии с определенными этапами деловой игры:

1.Этап подготовки – начинался с разработки сценария. В содержание сценария входит цель игрового занятия, описание проблемы, обоснование задачи, план деловой игры, общее описание процедуры игры, содержание ситуации.

2.Этап введения в игру – начинается с определения режима работы, формулировки главной цели. Выдаются пакеты материалов, инструкций, правил. Собирается дополнительная информация, при необходимости участники обращаются к ведущему за консультацией. Допускаются предварительные контакты между участниками игры. Негласные правила запрещают отказываться от выполнения правил, выходить из игры, пассивно относиться к игре, подавлять активность, нарушать регламент и этику поведения.

3.Этап проведения – с началом игры никто не имеет права вмешиваться в ее ход и изменять ее. Только ведущий может корректировать действия участников, если они отходят от главной цели игры.

Этап проведения включает в себя:

а) разминку;

б) собственно игру.

4.Этап анализа – обсуждение и оценка игрового события предполагает обмен мнениями, защиту участниками своих мнений, выводов.

5.Заключительный этап – ведущий констатирует достигнутые результаты, отмечает ошибки, формулирует итог занятия в соответствии с поставленной целью.

 

Игру проводит один ведущий, который осуществляет наблюдение, организационные действия и экспертизу действий групп.

Форма проведения игры: работа в творческих группах.

В ходе игры участники размещаются по группам за «круглые» столы для коллективной работы по представленной проблеме.

Участники распределяются на примерно равные группы произвольно или с помощью процедуры случайного выбора (с применением разноцветных карточек и т.п.).

 

 

Ход игры

 

1. Игра начинается с обсуждения в группах вопроса: Какие ассоциации у вас возникают при упоминании понятия «инновационная педагогическая деятельность»?

Варианты ответов каждой группы оформляются на листах, каждой группе выдано 5 листов (по одной ассоциации на лист). Листы вывешиваются на доску и определяются характеристики, представленные группами. Как итог задания делается вывод о многогранности понятия «инновационная педагогическая деятельность».

Кроме основной цели задания (дать определение понятию) мы наблюдаем у участников уровень активности самовыражения, скорость актуализации информации и выработки решения.

Обмен опытом среди педагогов школы.

Группам предлагается привести примеры из опыта работы по применению инновационных технологий.

Представители от групп должны сообщить название инновационной технологии; плюсы и минусы этой технологии, в чём перспектива использования данной технологии в работе со школьниками.

Демонстрация видеофрагмента.

Группам необходимо проанализировать деятельность учителя на уроке с позиции метапредметного подхода.

Творческое задание.

Предложите свою инновационную технологи и докажите важность идеи, которую можно реализовать в педагогической деятельности школы.