Информация о количестве учебных часов.

Количество часов

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Обследование.

Звуковой анализ.

Дифференциация твёрдых и мягких согласных.

Развитие фонематической и зрительной дифференциации на материале звонких и глухих согласных.

Обследование.

Развитие фонематической, зрительной дифференциации в группе свистящих – шипящих, аффрикат и звуков, входящих в ихсостав.

Дифференциация сонорных согласных

Развитие связной речи.

Проверочная работа.

Обследование.

8

12

13

32

6

17

4

24

14

8

Итого

Ч.

Класс

I четверть. (35ч.).

Обследование устной и письменной речи уч-ся.

Обследование импрессивной речи.

Обследование экспрессивной речи.

Обследование связной речи.

Обследование словарного запаса.

Обследование слоговой структуры слов.

Обследование произносительной стороны речи.

Обследование чтения.

Обследование письма.

Звуковой анализ(12ч.).

Дифференциация понятий «звук» - «буква».

Гласные звуки и буквы («а» «о» «у» «ы» «э» «и»).

Выделение гласных звуков из звукового ряда, слога, слова.

Слогообразующая роль гласных. Слоговой состав

слова.

Деление слов на слоги. Выделение гласных из слога.

Последовательность слогов в слове. Составление слов из слогов. Анализ и синтез слов.

Ударение в слове.

Упражнение в произношении и определении ударного гласного звука в словах.

Согласные звуки и буквы. Твердые и мягкие согласные звуки и буквы.

Гласные второго ряда. Обозначение мягкости согласных при помощи гласных второго ряда.

Проверочная работа.

Дифференциация твёрдых и мягких согласных.(13ч.).

Дифференциация «ы –и» в слогах, в словах.

Дифференциация «ы –и» в предложениях, связных текстах.

Дифференциация «а - я» в слогах, в словах.

Дифференциация «а - я» в предложениях, связных текстах.

Дифференциация «о -ё» в слогах, в словах.

Дифференциация «о -ё» в предложениях, связных текстах.

Дифференциация «у - ю» в слогах, в словах.

8

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Провести первичную диагностику.

Обследовать речь на уровне понимания слов, предложения, грамматических форм, текст.

Выявить степень сформированности развернутого самостоятельного высказывания.

Выявить способность дифференциации звуков близких по акустическим признакам.

Выявить наличие нарушений чтения.

Коррекция памяти (воспоминание, пояснение, вывод).

Познакомить учеников с образованием гласных 1-го ряда.

Развивать фонематический слух.

Коррекция логического мышления на основе классификации звуков и букв.Коррекция фонематического слуха «Найди одинаковый звук».Коррекция логического мышления, слухового восприятия. Игра «Отгадай-ка».Упражнять в определении количества и последовательности звуков в слове.

Коррекция фонематического слуха «Найди одинаковый звук».

Упражнять в определении количества и последовательности звуков в слове.

Познакомить учеников с образованием гласных 2-го ряда.

Тренировать в различении твёрдых и мягких согласных звуков на слух и в произношении.

Упражнять в передаче на письме мягкости согласных с помощью гласных 2-го ряда.

Тренировать в различении твёрдых и мягких согласных звуков на слух и в произношении.

Упражнять в передаче на письме мягкости согласных с помощью гласных 2-го ряда.

Развитие и коррекция логического мышления, зрительной и вербальной памяти.

Коррекция грамматического строя и речевой деятельности.

Коррекция мыслительных операций; волевых усилий при выполнении заданий; слухового восприятия.

Дифференциация «у - ю» в предложениях, связных текстах.

Дифференциация «э -е» в слогах, в словах.

Дифференциация «э -е» в предложениях, связных текстах.

Дифференциация «е – ю» в слогах, словах, предложениях.

Обобщение по теме.

Мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных буквой «ь» в конце слова.

Дата добавления: 2018-10-14; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 277 | Нарушение авторских прав

Лучшие изречения:

Не будет большим злом, если студент впадет в заблуждение; если же ошибаются великие умы, мир дорого оплачивает их ошибки. © Никола Тесла
==> читать все изречения...

1563 - | 1358 -