Цель:обобщить и систематизировать курс математики за 6 класс, решая задачи повышенной сложности;
- формировать понимание возможности использования приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.
Положительные и отрицательные числа.
Знать и понимать:
Основные математические понятия, термины, формулы, свойства, способы решения уравнений и задач, преобразования выражений, изучаемых в курсе математики 6 класса.
Уметь:
Применять теорию, изученную в курсе математики 6 класса на практике.
1
162
Преобразование буквенных выражений.
1
163
Делимость натуральных чисел.
1
164
Решение уравнений.
1
165
Решение разных задач.
1
166
Подготовка к контрольной работе №9
1
167
Контрольная работа N9 по теме «Повторение курса математики 6 класса»
1
168
Анализ контрольной работы №9. Работа над ошибками.
1
169
Итого
169
В результате изучения математики ученик 6 класса должен
знать/понимать
· как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;
· как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;
· вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;
· каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;
· смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;
Арифметика
Уметь
- выполнять арифметические операции с обыкновенными и десятичными дробями;
- переходить от одной формы записи чисел к другой;
- решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и пропорциональностью величин, дробями и процентами.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- решения несложных расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, МК;
- устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычислений с использованием различных приемов;
- интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.
Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей
Уметь
- извлекать информацию, представленную на диаграммах, строить диаграммы;
- находить вероятности случайных событий в простейших случаях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм.
Раздел 4. ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-
ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Литература
1. Зубарева И.И., Мордкович А.Г., «Математика, 6», М.: Мнемозина, 2011 г.
2. Настольная книга учителя математики. М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2004.
3. Зубарева И.И. Математика 5-6 классы. Методическое пособие для учителя, М.: Мнемозина, 2012.
4. Самостоятельные работы в V-VI классах.//«Математика в школе», 2005. № 4, 6, 9, 19. 2006. № 1, 2.
5. И.И. Зубарева «Рабочая тетрадь по математике 6 класс»;
6. Ершова А.П. Голобородько В.В. Самостоятельные и контрольные работы по математике для 6 класса.- М.: Илекса, - 2011.
Почему я выбрал профессую экономиста
Почему одни успешнее, чем другие
Периферийные устройства ЭВМ
Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)
Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника
