ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (24 часа)

34

Имя существительное как часть речи. Основные грамматические категории.

1

08.11

Находить существительное в предложении по вопросам. Доказать, что эти слова существительные. Знать признаки имени существительного.

Развивать логическое мышление при определении частей речи по значению, вопросам и грамматическим формам.

Развивать речь путем ответов на вопросы, употребление сущ. в ед.ч.

35

Имена существительные собственные и нарицательные. Одушевлённые и неодушевлённые.

1

09.11

Правильно писать имена собственные.

36

Существительные с шипящей на конце

1

10.11

Правильно писать существительные м. р., ж.р., мн.ч. в Р.п. с шипящими на конце

Развитие мышления, памяти через нахождение существительных в тексте и постановку их в начальную форму.

37

Существительные с шипящей на конце

1

14.11

Правильно писать существительные м. р., ж.р., мн.ч. в Р.п. с шипящими на конце

Развитие письменной речи через развитие орфографической зоркости.

  1

2

3

4

6

7

38

39

Склонение имён существительных в единственном числе

2

15.11

16.11

Определять склонение имен существительных, доказывать, почему они относятся к этому склонению.

Развитие связной речи путем составления словосочетаний.

40

Существительные 1,2. 3 склонения

1

17.11

Определять склонение имен существительных, доказывать, почему они относятся к этому склонению.

Развивать внимание, орфографическую зоркость через проверку написанного текста.

41

Контрольные вопросы и задания по теме: «Склонение имён существительных в ед.числе»

1

21.11

42

Сочинение по картине В.Г. Перова «Охотники на привале»

1

22.11

Умение проверять безударное окончание существительных

Развивать зрительное восприятие и связной речи при рассматривании репродукции картины.

43

44

Правописание безударных падежных окончаний имён сущ. 1, 2, 3 склонения в ед. числе

2

23.11

24.11

Проверять написание безударных падежных окончаний путем подстановки существительного того же склонения и падежа с ударным окончанием.

Развивать внимание, мыслительную деятельность при применении правила. Развитие внимания через сравнение окончаний у существительных в каждом из падежей.

45

Проверочный диктант по теме «Склонение имён существительных в ед.числе»

1

28.11

Контроль знаний, умений и навыков по данной теме

Развитие орфографической зоркости через проверку написанного текста.

46

Работа над ошибками

1

29.11

Самостоятельно выполнять работу над ошибками, используя памятку.

Развитие внимания, мыслительной деятельности при применении правила.

  1

2

3

4

5

6

7

47

48

Упражнения на закрепление

2

30.11

01.12

Определять склонение имен существительных, доказывать, почему они относятся к этому склонению.

Развитие речи через подбор близких по значению существительных.

49

50

51

Склонение имён существительных по множественном числе

Контрольное списывание

3

05.12

06.12

07.12

Склонять существительные множественного числа, выделять падежные окончания.

Развитие внимания через сравнение окончаний у существительных в каждом из падежей.

52

Упражнения на закрепление

1

08.12

Определять склонение имен существительных во множественном числе, доказывать, почему они относятся к этому склонению.

Развивать логическое мышление, речь, отвечая на вопросы, обосновывая ответы.

53

Деловая бумага. Заявление

1

12.12

Умение писать заявление по общепринятой форме.

Развивать устойчивые самостоятельные навыки по грамотному и аккуратному оформлению документов.

54

Р.Р. Сочинение по репродукции В.М. Васнецова «Спящая красавица»

1

13.12

Умение составлять коллективный план, написание сочинения.

Развивать зрительное восприятие и связной речи при рассматривании репродукции картины.

55

Упражнения на закрепление

1

14.12

Определять склонение имен существительных во множественном числе, доказывать, почему они относятся к этому склонению.

Развивать логическое мышление, речь, отвечая на вопросы, обосновывая ответы.

1

2

3

4

5

6

7

56

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

1

15.12

Контроль знаний, умений и навыков по данной теме

Развитие орфографической зоркости через проверку написанного текста.

57

Работа над ошибками

1

19.12

Самостоятельно выполнять работу над ошибками, используя памятку.

Развитие внимания, мыслительной деятельности при применении правила.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (5 часов)

58

Понятие об имени прилагательном. Значение прилагательных в речи.

1

20.12

Умение находить прилагательные в тексте, ставить к ним вопросы, определять каким членом предложения является, подбирать различные прилагательные к существительному.

Развитие речи через подбор близких по значению существительных

59

60(28)

Изменение прилагательных по родам

2

21.12

22.12

Умение ставить вопросы от существительных к прилагательным, определять род по вопросу и роду существительного.

Развивать логическое мышление. Подбор существительных к данным прилагательным.

ЧЕТВЕРТЬ - час

61

62

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода

1

Умение склонять прилагательные мужского и среднего рода.

Развитие речи. Пересказ легенды (с. 119 упр.152)Развитие памяти. Заучивание стиха и письмо по памяти.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (9 часов)

1

3

5

6

7

63

64

Склонение имён прилагательных женского рода

2

Уметь склонять прилагательные женского рода.

Развивать устную связную речь через составление вопросов к предложениям статьи.

65

Упражнения на закрепление

1

Уметь ставить прилагательное в нужном роде, числе и падеже, определять род, число, падеж прилагательного по существительному и по вопросам.

Развивать мышление и внимание через работу с деформированным текстом.

66

Проверочный диктант по теме «Склонение имён прилагательных в ед. числе»

1

Контроль ЗУ по данной теме. Навыки правописания окончаний имен прилагательных.

Развивать орфографическую зоркость через проверку написанного текста.

67

Работа над ошибками

1

Самостоятельно выполнять работу над ошибками, используя памятку

Развивать логическое мышление при работе с упражнениями.

68

69

Склонение имён прилагательных во множественном числе

2

Уметь склонять прилагательные, определять род, падеж, число.

Работать над развитием логического мышления, внимания, памяти через упражнения.

70

Контрольные вопросы и задания по теме «Имя прилагательное»

1

Уметь делать частичный грамматический разбор прилагательного. Актуализация знаний о связи существительного и прилагательного.

Развивать внимание, мыслительную деятельность, навыки самоконтроля при работе над орфограммами.

71

 Работа над ошибками. Упражнения на закрепление

1

Уметь называть способы проверки безударных окончаний прилагательных.

Развивать произвольное внимание при выполнении упражнений на соотнесение.

МЕСТОИМЕНИЕ (17 часов)

72

73

Местоимения как часть речи

2

Уметь находить местоимения в предложении, заменять существительное местоимением, употреблять местоимения

Употребление личных местоимений в пословицах, загадках.

1

2

3

4

5

6

7

74

Значение местоимений в речи

1

Уметь находить местоимения в предложении, заменять существительное местоимением, употреблять местоимения ед.ч. и мн.ч.

Развивать, мыслительную деятельность,  внимание через работу с деформированным текстом.

75

76

Личные местоимения 1,2,3-го лица

2

Указывать род местоимений и существительных.

Развивать внимание и память через работу над упражнениями.

77

78

Личные местоимения 1-го лица

2

Уметь указывать род местоимений и существительных.

Развивать внимание, мыслительную деятельность, устную речь при работе над орфограммами.

79

80

Личные местоимения 2-го лица

2

Уметь указывать род местоимений и существительных.

Коррекция долговременной памяти. Следование речевой инструкции

81

82

Личные местоимения 3-го лица

2

Уметь указывать род местоимений и существительных.

Развивать связную устную и письменную речь при работе по иллюстрации.

83

84

Упражнения на закрепление

2

Уметь находить местоимения с предлогами в предложении. Правильно писать предлоги с местоимениями и с другими частями речи. Комментирование орфограмм.

Развивать навыки самоконтроля через серию дидактических игр.

85

Контрольные вопросы и задания

1

Контроль ЗУН по данной теме.

Развивать внимание и память через работу над упражнениями

86

Проверочный диктант по теме «Склонение личных местоимений»

1

Контроль ЗУН по данной теме.

Развивать орфографическую зоркость через проверку написанного текста.

1

2

3

4

5

6

7

87

Работа над ошибками.

Упражнение на закрепление

1

Самостоятельно выполнять работу над ошибками, используя памятку.

Развивать внимание, мыслительную деятельность, устную речь при работе над орфограммами.

88

Р.Р. Деловое письмо: письмо

1

 Уметь писать письмо по данному плану

Развивать связную устную и письменную речь при составлении письма по плану.

ГЛАГОЛ (15 часов)

89

90

Глагол как часть речи

2

Умение определять общее значение глагола; дифференцировать части речи; образовывать глаголы от существительных.

Развивать внимание, мыслительную деятельность при умении аргументировать свой ответ.

91

92

Изменение глаголов по временам

2

Уметь дифференцировать глаголы настоящего, прошедшего, будущего времени по вопросам и времени действия.

Развивать внимание, память при работе над правилами

93

94

Изменение глаголов по числам

2

Уметь определять число и лицо глаголов, подставляя соответствующие местоимения.

Развивать внимание, мыслительную деятельность через выполнение упражнений.

95

96

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам

2

Уметь правильно писать глаголы прошедшего времени, определять по вопросам род глаголов прошедшего времени в единственном числе.

Развивать эмоционально- образную память с помощью символического изображения на карточках со словарными словами.

97

Контрольный диктант  по теме «Изменение глаголов по времени и числам».

1

Контроль знаний по указанной теме.

Развивать внимание, мыслительную деятельность при работе над орфограммами.

98

Работа над ошибками

1

Самостоятельно выполнять работу над ошибками, используя памятку.

Развивать логическое мышление, речь через ответы на вопросы.

1

2

3

4

5

6

7

99

100

Правописание частицы НЕ с глаголами

2

Уметь правильно писать частицу – не с глаголами во всех видах упражнений.

Развивать произвольное внимание при выполнении упражнений на соотнесение.

101

Изменение глаголов по лицам

1

Уметь находить в тексте глаголы. Определять число и лицо глаголов.

Развивать слуховое внимание и восприятие, фонематический слух при письме под диктовку.

102

Глаголы 1-го лица

1

Уметь находить в тексте глаголы 1-го лица ед.ч и мн.ч. Употреблять глаголы 1-го лица в устной и письменной речи, писать их в соответствии с правилом.

Обогащать активный и пассивный словарь через упражнения, предназначенные для развития грамматических навыков.

103

Глаголы 2-го лица

1

Уметь находить в тексте глаголы 2-го лица. ед.ч и мн.ч. Употреблять глаголы 2-го лица в устной и письменной речи, писать их в соответствии с правилом.

Развивать навыки самоконтроля через серию дидактических игр «Скажи, одним словом».

ЧЕТВЕРТЬ- час

ГЛАГОЛ (11 часов)

104

Глаголы 3-го лица

1

Уметь находить в тексте глаголы 3-го лица ед.ч и мн.ч. Употреблять глаголы 3-го лица в устной и письменной речи, писать их в.соответствии с правилом.

 Развивать связную письменную речь при составлении рассказ.а

105

106

Упражнения на закрепление

2

Уметь правильно писать глаголы с - тся и       -ться, определять число и лицо глаголов, подставляя соответствующие местоимения.

Развивать фонематический слух через упражнения направленные на узнавание, различе­ние и сравнение отдельных звуков.

107

108

Правописание личных окончаний глаголов во 2-м лице единственного числа

2

Уметь правильно писать окончания глаголов во 2-м лице единственного числа.

Развивать внимание, мыслительную деятельность при умении аргументировать свой ответ.

1

2

3

4

5

6

7

109

110

Правописание глаголов в 3-м лице.

2

Уметь правильно писать окончания глаголов в 3-м лице.

Развивать мышления через работу с пословицами.

111

Упражнения на закрепление

1

Уметь применять способы проверки безударных окончаний существительных, прилагательных, глаголов.

Развивать логическое мышление, речь, отвечая на вопросы, обосновывая ответы.

112

Контрольные вопросы и задания по теме: «Глагол».

1

Контроль знаний по указанной теме.

Развивать навыки самоконтроля.

113

Проверочный диктант по теме «Изменение глаголов по числам и лицам»

1

Контроль знаний по указанной теме.

Развивать слуховое внимание и восприятие, фонематический слух при письме под диктовку.

114

Работа над ошибками

1

Уметь самостоятельно выполнять работу над ошибками, используя памятку.

Формировать и развивать произвольное внимание при выполнении упражнений на соотнесение.

115

Обучающее изложение по плану «Титаник»

1

Уметь составлять коллективный план, написание изложения.

Развивать связную устную и письменную речь при составлении рассказа по плану.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ (13 часов)

116

117

Простое и сложное предложение.

2

Уметь строить простое распространенное предложение. Уметь устанавливать связи между словами в предложении по вопросам. Умение находить главные члены в предложения, ставить вопросы к словам в предложении, правильно находить границы предложения.

Развивать слуховое внимание и восприятие, фонематический слух при письме под диктовку.

1

2

3

4

5

6

7

118

119

Простое предложение с однородными членами.

2

Уметь строить предложения с однородными членами предложения, находить в предложении однородные сказуемые, подлежащие, второстепенные члены.

Развивать мышление и внимание через работу с деформированным текстом.

120

Однородные члены предложения с повторяющимся союзом и

1

Уметь правильно ставить знаки препинания при перечислении с одиночным и повторяющимся союзом и.

Развивать устную речь посредством описание картины И.А.Айвазовского «Девятый вал» (упр. 354, с. 271)..

121

122

Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов.

Контрольное списывание

2

Уметь распознавать сложные предложения, соединять части сложного предложения подходящими союзами

Развивать логическое мышление, речь, отвечая на вопросы, обосновывая ответы.

123

Сравнение простых предложений с однородными членами, соединенными союзами и, а, но со сложными предложениями с теми, же союзами

1

Уметь строить простые предложения с однородными членами и сложные предложения, правильно разделять на письме части сложного предложения, ставить знаки препинания.

Развивать кратковременную память. Методика "Оперативная память».

124

125

Обращение

2

Уметь выделять обращения при письме, читать схемы, подбирать примеры к схемам, правильно расставлять знаки препинания, опираясь на схемы.

Развивать орфографическую зоркость через комментированное письмо.

126

Упражнение на закрепление

1

Уметь читать схемы, подбирать примеры к схемам, правильно расставлять знаки препинания, опираясь на схемы.

Коррекция внимания, речи, памяти, фонематического слуха, расширение знаний об окружающем мире через

распространение предложений

1

2

3

4

5

6

7

127

Контрольный диктант по теме «Предложение»

1

Контроль знаний по указанной теме.

Развивать слуховое внимание и восприятие, фонематический слух при письме под диктовку.

128

Работа над ошибками.

1

Уметь самостоятельно выполнять работу над ошибками, используя памятку

Развивать орфографическую зоркость через проверку написанного текста.

Повторение (7 часов)

129

Части речи

1

Уметь определять части речи по вопросам и грамматическим признакам.

Развивать внимание, мыслительную деятельность при умении аргументировать свой ответ.

130

Состав слова

1

Уметь разбирать слова по составу.

Развивать память через заучивание.

131

Р.Р. Изложение по плану и опорным словам.

1

Уметь составлять коллективный план, писать изложение по плану.

Развивать память, мышление, связную речь через пересказ.

132

Правописание падежных окончаний имён существительных и имён прилагательных

1

Уметь делать частичный грамматический разбор, правильно писать безударные окончания имён существительных, имён прилагательных 

Развивать мышление через работу с деформированным текстом.

133

Личные местоимения

1

Уметь находить местоимения в предложении, заменять существительное местоимением, употреблять местоимения ед.ч. и мн.ч.

Развивать логическое мышление, речь через отвечая на вопросы.

134

Простое и сложное предложение

1

Знать главные члены предложения: подлежащее и сказуемое. Уметь составлять и распространять предложения, ставить вопросы к словам в предложении.

Коррекция внимания, речи, памяти, фонематического слуха, расширение знаний об окружающем мире через

составление простых и сложных предложений.

135

Повторительно-обобщающий урок

1

Уметь комментировать изученные орфограммы.

Развивать устную связную речь через составление рассказа.

Итого за год по программе 135 часов.